(伤脑筋) 简单的说，KK音标只是一套「符号」， (由来是当时台湾教育当局请两个美国人编的，这就不用多说了) 所以是可以分成代表子音的符号与母音的符号两大类， 但所谓的 "ch"[t∫]ꄠ或"sh"[∫]并不是另一种分类，也仍是子音符号的一种。 而所谓自然发音法是指利用字母本身的sound来帮助拼音， 所以没有符号来代表， 至於所谓「本身的sound」也只是一种规则 (正确点讲是『第一规则』，其次还有第二规则第三规则) 而这第一规则就是「短(母)音」规则。 所以在自然发音法里， A会教学生发成「掐脖子」的音(就是嘴巴张得比较大但下颚压得比较低)， 与KK结合(也就是利用KK的符号的话)，就是我们知道的蝴蝶音 (不过注意，自然发音法里是不用字母本身以外的符号的，所以我说「利用KK」) E则是要学生念成「招呼人」的音(也就是类似注音符号ㄝ的音) I要念成比中文「一」短些，介於真正的一与ㄝ之间的音 O要念成「张嘴巴看牙医」的音(也就是近似「啊」的音) U则是「下巴被打到的音」，也就是利用KK时会写成"^" (倒v) 至於子音则是单一的发音无长短音的困扰，就不赘述。 看到这不难发现自然发音很难用文字说明到底发出什麽音， 所以之前的教育才会一直实行KK音标法，现在也又有人提出要重新使用。 不过自然发音法仍有它的好处，就是不用另外背一套看起来跟字母易混淆的符号， 也可以使学生不用看音标就可以试着念出某一单字。 既然说到自然发音基本上是使用短母音原则，我再讲一下哪些时候会用到: 1. "子母子"(包含"子子母子" "子母子子")例如kit, cap, let, flat, lick 2. "母子"(包含"母子子")例如ox, off 而第二原则是改用长母音，也就是该字母本来的音， I就是I(「爱」的音)，O就是O(「喔屋」的音)，U则是「呜」或「you」的音。 但我们在实际教学上不会把该长母音当成字母的发音， 而是把以下会发长母音的状况让他们熟悉 1. "子母子e" 例如 kite, cape, these (不过"子ome"常是例外， 例如some, love的O都不发长音) 2. 母音出现在最後，例如"hi", "she", "kareoke" 3. 单一音节中单独出现，或在该单一音节中视最後一个字母， 例如"o.range"(o是一音节，range是另一音节) "To.ny"(To是一音节，ny是另一音节) 至於两个母音连在一起或是母音加r(如ar, er, or)以及轻音节中的变音等 其他原则就不多述了。 回到正题。我个人的建议是先让他们知道自然发音的规则， 然後在无法用字母来表达该发音时再引入KK符号的概念， 这样应该比较有助於他们学习。 提供你做参考。 (※ 引述《lydiasu ()》之铭言： : ※ 引述《winniehsu (哈哈 )》之铭言： : : 这两天接了一个case 对象於五六年级国中先修班 : : 重点在於" 发音 " ... 补习班要求自然发音与KK音标都要兼顾 : : 请问该用什麽方式让小朋友才能学的好呢??? : : 请各位前辈提供些意见 好吗 !! 谢谢 ~~~ : : KK音标是否分为子音 长短母音 .. 再来就一些特殊的 ch .sh ....等等呢 : : 是否大致上分为这样呢 !! 谢谢~~ : 恩..我觉得 : 用自然发音来辅助交学KK : 师德有一套自然发音故事(好像是白佩玉写的) : 我觉得还满有趣的 : 我先交自然发音 : 然後会带入KK因标 : 例如: : A 是没礼貌A小妹 ...发音好难打喔>< -- ※ 编辑: hahahuhu 来自: 163.21.161.253 (03/28 14:10)