第五大题,问 "台湾文学有何特色,依照年代顺序举出代表性作家及作品加以分析" 这似乎是高中教师甄试第一次出现台湾文学的题目(申论题部份) 我觉得要肯定出题者的态度,这个题目可谓一次尝试 在高中国文教学中,现代文学(尤其是散文)一直是被强力忽略的对象 高一可能还好 高二高三升学的压力,导致考试题目一半以上都会是文言文字词解释相关 而我所实习的学校,高二的教学进度表上 现代文学的课程如"跛脚天助和他的牛","峡谷",更是大剌剌地写着"自学" 也就是老师不教 但有趣的是,"台湾古典诗选"却是必上的重点课文 因素很多,之一是教师现代文学专业不足,无法有深度上好一课现代散文 之二是考试题目所占比例不高,师生动力不大 而台湾文学中独厚古典诗不上现代散文 更是呈现出教育工作者没有看见台湾文学的独特性与教育性 硬生生地将其拆解,要上"台湾古典诗选"纯粹是因为它们是"律体诗" 是国学概要的重点,而绝不是重视它们所表现的东西,那只是其次 不上现代散文及小说,一来太长,二来学生自己看就会懂 所以说,台湾文学的教育在我们的高中教育中,根本是一片空白 而这不是学生自主的选择,是纯然的教育工作者的代为操作或刻意操作 就我个人上课经验,学生对於现代散文亲切感颇高,兴趣亦大,亦容易引起共鸣 去年有个有趣的活动,教育部举办一个研习,将中学教师找来教他们如何教现代文学 再一次地证明了教师专业的缺乏,而这样的缺乏将带来什麽问题? 回到我的文章标题,关於这个题目,有赞扬但也有建议 时间太短,而台湾文学史内容包含太广 20分的配分亦让我感觉到,它所要的答案可能只限於新文学的阶段,而忽略了古典部份 稍微有些不够完美,不够完整 因小见大,我们对於台湾文学的概念就像这样,很难有一个清楚的轮廓 便有点瞎子摸象,或者说是以偏概全,像在学校里,我以前高一的老师知道我考有台文所 劈头就问"你台语讲很好?"也有念国文所的同学想出国留学,说国际化很重要 连念中文也要想办法国际化,跟我说"比起来台文所好local,就只能待在这里" 这些言论我已听多,早就觉得一点不可笑,对台湾文学的误解偏见,比比皆是 并没有随着这几年台湾研究的风行而有所扭转 导致除了学院以外,很少人能有正确得认知 笑不出来,我只是在想,我应该算是醒着的吧,那麽什麽时候,才会变成大家都醒着? 总归一句,我认为古典的与现代的都不能偏废,任何一种的倾斜都是不健康的 也无法带领学生清楚的认识真实的文学状况,但是现在倾斜好像成为一种常态了 我们要矫正,要补足,竟也被认为多此一举,蛮干硬干了 这是个人在实际教学现场中之所得,顺手写来,请各位指正 -- --

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