减授课制度101年正式上路，兰屿东清国小校长温昇勳指出：偏乡学校大多还是以 教师超钟点方式解决，他担心此举不只无法落实良善立意，还会拉大城乡教育的品 质，他呼吁应提高正式教师与行政人员编制，才能釜底抽薪。 减授课制度的原意，是为了增加老师教学准备时间，因此，对於教师减授的节数， 以增聘教师为优先考量，若无法增聘时才由教师超钟点兼课。而教师增聘则又分为 正式员额、代理代课及钟点教师三种。 温校长指出，面对庞大的人事经费，财政困窘的县市，只能以聘任钟点教师及教师 超钟点的方式实施，若以六班小校来算，学校六位正式教师，一周总节数168节，约 超出36节钟点，理应聘任2位钟点教师，每人18节，都高於导师的16节。「同样是合 格教师，正式教师可以领较高薪资，上课节数较多的钟点教师，却领不到两万元的薪 水？而且，就算是钟点教师也需要备课，若为了备课需要，只上16节课，钟点教师的 薪资不就更低了？」 不过，有些偏乡校长表示，学校以往发展特色教学，常因经费困窘，无法聘请专业教 师，在减授课施行之後，就有经费可以聘请社区具专长的相关专业教师，协助学校、 减轻教师负担。 但是，温校长表示，以离岛的交通条件，很难聘任钟点教师，到时候，多出来的课还 是回归到老师身上，温校长忧心的表示，「离岛那麽远，钟点教师薪资总和还不及补 贴交通费和生活费，没有诱因，就请不到钟点教师，根本没有达到「减授课」的目的 ，而且，聘得到钟点教师的学校，教师专业得以提升，聘不到的学校，教师过度疲累 ，无形中，就是拉大了原本就存在的城乡差距。」 --

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