※ 引述《bdw (bdw)》之铭言： : 小学好像有分小学校和公学校 : 不知道中学之後还有分吗 : 因为看联合报说那时的学校是不公平待遇 是，是一种不公平待遇， 但是个人觉得是一种不幸中的幸运， 因为分了公学校与小学校， 所以可以对台湾人因材施教， 有兴趣可以到中和的台湾图书馆的六楼看看， (该馆原名中央图书馆台湾分馆) 那边有收藏公学校的课本， 小弟举公学校地理课本做例子， 第一页是日本地图，第二页就是台湾地图了， 之後有数张台湾地图， 如：山脉一览图、水域一览图(还列出台湾前五大河的长度) 地图之後是课文，前面三分之一介绍是日本，後面三分之二都是介绍台湾 虽然小弟没有看过小学校的地理课本， 但应该可以合理推测台湾部分的介绍比重没那麽高吧。 再以理科课本为例， 由於日治初期的公卫概念还不普遍， 因此理科课本有许多关於寄生虫、亚热带疾病的介绍及防治概念， 除了课本介绍之外，老师甚至还会带着小朋友刷牙呢， 但是小学校的课本就以基础科学为主， 并没有那麽实用了。 此外，公学校四年级以後， 就分成实业课程与升学课程，自由选择， 实业课程有农业、裁缝(一时忘记还有哪些了，请高手补上吧) 这些实业课程也都有相对应的课本， (公学校实业课程实施至1919年废除，改为简易实业学校。) 日治初期，台湾的经济还没上轨道， 许多学生都选择了实业课程，这对他们比较有帮助 但小学校并没有实业课程可以选， 所以分成公学校与小学校，真的对台湾人比较不好吗？ : 但是假如只有小学有分的话是不是因为台湾人的日文还不行怕跟不上进度 : 所以再成立公学校的体系 : 当然假如中学以上也有分大概就是不平等待遇了 --

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