一篇转寄的文章 我想应该也是贵社关心的议题 ----------------------------------------------------- 「人家是在培养能力，而我们是在灌输知识」 我儿子正在读高二，考了一道历史题： 成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪? "第二问"儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得， 是打到现在的匈牙利附近。 在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。 它的题目是这样的： 成吉思汗的继承人窝阔台， 当初如果没有死，欧洲会发生什麽变化？ 试从经济、政治、社会三方面分析。 有个学生是这样回答的： 这位蒙古领导人如果当初没有死， 那麽可怕的黑死病就不会被带到欧洲去， 後来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。 但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。 如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。 神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。 如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。 如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大， 西班牙无敌舰队就不可能建立。 如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁─ 撒克逊会提早200年强大， 日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。 教师一看，说：「棒，分析得好。 」 但他们没有分数，只有等级， A！　 其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。 不久前，我去了趟日本， 日本总是同我们在历史问题上产生纠葛， 所以我在日本很注意高中生的教科书。 他们的教师给高中生布置了这样一道题： 日本跟中国100年打一次仗， 19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争）， 20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争）， 21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什麽时候？ 可能的远因和近因在哪? 如果日本赢了，是赢在什麽地方？输了是输在什麽条件上？分析之。 其中有个高中生是这样分析的： 我们跟中国很可能在台湾回到中国以後，有一场激战。 台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁， 台湾海峡就会变成中国的内海， 我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。 这样，会增加日本的运油成本。 我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋， 穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政 府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那边过， 我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！ 按照判断，公元2015年至 2020年之间，这场战争可能爆发。 所以，我们现在就要做对华抗战的准备。 我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦， 会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是 2015年至2020 年之间。 这种题目和答案都太可怕了。 撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。 翻开我们的教科书，题目是这样出的： 甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什麽条约？ 割让多少土地？赔偿多少银两？每个学生都努力做答案。 结果我们一天到晚研究什麽时候割让辽东半岛， 什麽时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万银两1894年爆发甲午战争， 1895年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。 那又怎麽样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！ 人家是在培养能力，而我们是在灌输知识。 天啊！不能完全责怪孩子，应该反省的是我们大人。 ------------------------------------------------------------- (以下是我的心得) 其实 我想 对於这个我们教育上的大问题 应该很多人都注意到了 而且不只是历史科 各科都是 我也曾为此义愤填膺 觉得在上位者或老师们 没有多花点心思在下一代上 我想 原因应该是 他们已在社会上有立足之地 他们不用关心下一代是否有国际观 不用关心下一代是否与世界各国有相同的能力 因为失业的不是他们 饿肚子不是他们 去外国当台劳不是他们 是下一代 他们自己已有一定的经济基础 我想 或许只有情势危及到 连他们自己的权益都会受损时 他们才会关心这个问题 例如 如果下一代没有教育好的话 国家会灭亡 他们会领不到退休金 台币会变成废纸 这时他们应该会兢兢业业地思考下一代的未来 那 以目前来看 他们不关心下一代的未来 那他们自己的小孩怎麽办 答案是.....送出国罗 我会说"曾"义愤填膺 是因为後来发现 实在很难撼动这庞大的教育体系 并且这应该也与文化或长久的观念有关 不过呢 虽然知道应该要很久很久才能有所改善 但偶而看到这方面的文章时 还是会想起对教育的期待 另外 由文章中 我了解到 为何社会科 在外国是 "社会科学" 是科学的一支 因为 也必须运用逻辑、因果关系来分析 而在台湾 是属於文科 也有人说是"背科" --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 163.25.118.136