这是一篇超爆长心得文，前段是对SK2 TOEFL最诚挚的感谢，後面会着重在口说学习的一 点心得，篇幅很长，有很多主观见解，对一般人可能帮助不大，如果您是想拚S26以上的 人比较建议读到最後。 特此先注明，我没有领取SK2提供的奖学金，感谢文全然发自内心。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- “欸你说得很好耶，一定可以26分的！” (我终於明白，当时的我，根本还远远无法触及那堵高墙。) 两年前，为了取得科系的语言要求(R18/L26 /S26/W20)，我在朋友的建议下来到SK2 TOEFL，一口气接连上了基础班及冲刺班。 课程结束後首次挑战托福，拿了R24/L29 /S23/W21 T97，铩羽而归，从此开启口说的长征 ，接连考了四次，但Speaking始终无法突破24分，最终在转考雅思後一年才考取科系要求 的同等资格的Speaking 7分。 最後看似和托福无关，但我心中对SK2 TOEFL有无尽的感激，一路走来累积很多对口说学 习的心得，希望藉此分享鼓励其他正在努力的朋友。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 在准备英语考试的这两年间，我最大的心得是面对英文学习的心态转变。我非常感谢SK2 TOEFL基础班的J2老师及Vivian老师，在基础班的每一堂课，我没有一刻感受到这是托福 补习班课程，反而觉得我是自然地沉浸在英语的怀抱中。 并非老师引导我进入英文，而是老师散发出的教学热情及老师自身对於英文的热爱吸引学 生自主地选择投入英文之中。J2老师在讲解各学科的知识时像极了炫耀宝贝玩具的大男孩 ，迫不及待地告诉你各个单字背後的背景故事，像个说书人舌灿莲花，哪个小孩会讨厌精 采动人的故事呢？ Vivian老师的口说课拆解了复杂的立体迷宫，变成平易近人的平面乐 高，再示范如何慢慢堆出城堡，哪个小孩会害怕快乐有趣的游戏呢？ 这是SK2所给我的最温暖的宝藏，而不是成绩单上冰冷的数字。 我以为我的正能量电池在基础班已充达满格上限，殊不知100%外还有200%。 进入冲刺班後，Rosa老师跟David老师再次刷新我对托福补习班老师的想像， Rosa老师坚毅、质朴而温暖，是呵护着弟妹的姊姊，没有老师的威严架子，有母亲的耐心 关爱，手把手地带着我们练习，每一个学生都一一巡视有没有个别不懂的疑问并耐心解释 ，在我某次询问口说时为了鼓励我，竟主动播放老师自己当初准备口说时的录音给我听， 是这一路上支持我不放弃的力量。 型男大哥哥David在口说研究上下足功夫，不只替学生画好地图，更在迷宫墙上标注方向 ，Word Bank就是学生迷路时的定心丸，每次顾问时间都有各种像游戏般有趣的口说练习 。其实三言两语很难真正说明SK2在口说方面的教学有多麽强大，後面我会大篇幅讨论我 个人对口说的见解。 如果撇除老师们人格特质对於学生学习的强化效果，要我选一个SK2最招牌的强项，我会 说是无限的免费的顾问时间及作文批改。 我必须很认真地强调，这些顾问时间及作文批改绝对不是随兴地打卡值勤。 每一次的口说顾问课都是老师用心准备的结晶，每一次练习都有明确的学习目标，今天可 能是口说时态的专注训练，也可能是针对特定主题的集思讨论，又或是缩短思考时间的临 场考验。Rosa老师的作文批改从不马虎，没有不检讨的作文练习，这些无价的後勤支援才 是学生缴出亮丽成绩单背後最大的助力。 有人说：没有补习班不灌鸡汤的。 也许是，然而SK2灌的是彻头彻尾的心灵鸡汤。 我最难忘的是，Show老师在顾问时间上请我们阖眼冥思自己究竟想完成什麽梦想，并分享 了老师自身的学习历程，甚至主动表示任何英文之外的现实困难老师都愿意伸出援手，那 一天我在回家的路上不争气的落泪，”可恶啊我才不会认输的呢”。 我最难忘的是，每个礼拜二的顾问陪你读时间，在我失败挫折的时候陪我促膝长谈的 Vivian老师，从学习、工作，一路聊进人生大小事。在我偷偷开始有点厌倦、讨厌英文的 时候，又狠狠地弹奏轻快的摇篮曲把我拉回英文的温暖乡。 我最难忘的是，在我被口说一次次击倒、一度无力崩溃时，David老师像东大特训班漫画 中的老师一般帅气地脱口说出”全部的题目你都练完了吗？不如我们现在就来练一题吧。 ”，以及即使身为托福补习班老师，老师仍在我连续四次S23之後鼓励我试试看转考雅思 。 如果你还在犹豫该报名哪家托福补习班，我诚心地推荐来试听看看SK2 TOEFL，除了高效 的英语学习之外，给学生的心态转变会是永久的，破百效率也是夸张地惊人，对於仅需破 百分的学生来说真的是最好没有之一的选择。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 口说心得正文： ---------- “现实” ---------- 首先最重要的是，我希望以客观数据表明S26/S7究竟是一件多麽困难的成就。 从我通过雅思口说7後，我自SK2 TOEFL的官方粉丝专页上回溯了100名领取奖学金并分享 心得文的学生成绩： https://i.imgur.com/if7RBNT.jpg https://i.imgur.com/XdP71O9.jpg 托福官方给出的数据: 台湾学生的平均表现: R22/L22/S20/W21 全球学生的平均表现: R22.2/L22.3/S21.2/W21.5 --------------------------------------------------------------------------------- SK2榜单学生的平均表现: R27.3/L27.3/S22.9/W24 我特地用黄字标出S高於26分的成绩，可以发现在100人之中只有仅仅8位。 在我撰文的当下陆续增加了两位S26的同学，因此我大胆估算SK2大约有10%的榜单学生在 课程後可以取得S26的成绩。 但若进一步追溯这10位学生的心得文内容，可以发现一个大致相同的现象： 约有3/4的学生在口说方面的心得会落在以下种类中： 1. 我从小在国外生长。 2. 我本来就喜欢开口说英文。 3. 英语类科系出身。 4. 口说一直都不是我的弱项。 这个结果使得这些口说高分学生的心得变得相对没有参考价值，而这些学生中也只有两位 的口说分数是四科中最高分，这代表这些学生本身的综合能力本来就很顶尖，再者，这是 榜单学生的统计结果，这样的心得除了有潜在的幸存者偏差之外，我们可以大胆推断在全 体学生中极大多数的学生都是达不到S26的，我们应该也可以相对客观地说：托福口说真 的很难。 但是修但几勒，这可不代表SK2的教学方式没有效。实际上应该以完全相反的角度来看， SK2的口说教学能在极短的一个月左右的学习时间让学生获得至多5~6分的进步(我主观感 受是未接触过口说的台湾学生平均大概只有16~18分的程度。)，实际上说明这个方法是极 其有效的，而且我们必须考虑到，对於需要出国留学或交换的学生们来说，门槛可能是总 分100或是90，在这样的前提下，学生必然会先选择以能高效率取分的听读为主要输出战 力，因为口说的训练需要涉及到相对严苛的训练方法及时间。 ------------------------ “TOEFL Speaking” ------------------------ 我自身准备近四个月时间，四次S23。 一位认识的朋友国中前都在美国长大，裸考S24。 一位小六前在美国生长的学妹，两次S25。 究竟托福口说是怎样个难法？ 这边推荐一个影片，它相对客观地阐明了托福口说究竟有多难: https://youtu.be/pXo6b2HvIsc (同场加映雅思口说7分难度的客观解说: https://youtu.be/ERXl4S-LGKE) 以我个人非常主观的心得来说，托福口说的难在於它从来就不是单纯的口说试验，它涉及 高程度的阅听能力，需要听一段对话、演讲以及阅读短文，除了考验笔记书写的能力外更 深一层的要求是短时间的组织整合力，最後才是梳理了复合性资讯後的口说表达。 而评分机制上光是一个被判定的停顿就可以扣达2分这点就说明容错空间的狭小，更不用 说倒数的思考时间像定时炸弹带来的压迫感。 与其说是口说测验，不如说是一个人的综合能力测验，因为严格来说，口说是充满表达性 、互动性的过程，本质上是具有社交性质的行为，这样的能力很大程度上与人格特质有关 。除了在学习如何整合、组织、输出之外，需要在极短的时间内调整出与口说适性较高的 性格这件事本身就是不可能的任务。 而究竟是什麽样的性格才导致优异的口说表现？ ------- 性格 ------- 这部分很难讨论出有共识的结论，因为除了需要探究台湾以及华语圈的文化影响外，深层 讨论可以涉及才德制社会与资本世界观交互加成造成的长远且残酷的现实。 我想讨论的是一个我观察到的关於外语教学老师的普遍现象，这部份极其主观，不勉强任 何人认同。 我的观察是，老师们都具备与英文相性极佳的性格，白话一点来说就是托福补习班老师多 半都是发自内心热爱英文(至少我在SK2遇到的好老师都是)，但这样的性格其实很容易在 教学上产生一种感受偏差，那就是老师们很难真正去体会”普通学生”对英语学习的心理 状态，因为老师们对英语爱好的性格使他们自身从最初就不是”普通学生”。 以我在顾问时间遇过的情况为例，有一次练习如何笔记，我发问若是有听漏或是担心有误 听导致误记的情况时，在整合时间我该怎麽调整比较好呢？当时老师的回答是：把没听到 的地方或没信心的地方直接略过，直接讲你有记到的地方就好，只要讲得有信心且流畅就 没问题了，不信我讲一次给你听。当下老师立刻在白板上随性的擦掉几个段落的部分笔记 ，接着立刻回答了一遍，即使有些诡异，但老师仍旧流畅且自信地说完。结束後老师反问 我：你觉得这样的回答不通顺吗？其实当下我内心的反射感到这回答实在很反逻辑，当下 也并没有学生举手表示反对，但我课後仍旧忍不住跑去问了另外四位同学，大家竟都表示 不能接受老师的答案。 这说明学生和老师面对英文的性格差异很可能导致组织决策及回答时的表现自信，进一步 影响实际的输出表现，学生可能默默地不认同，但客观来说，我相信老师的回答可能可以 在托福的评分机制下拿到高分。 另一个例子是，一位雅思老师说明为何要放开讲而不要顾忌太多繁琐的细节，老师说她曾 经迷信phrasal verb及idiom的效果，某次考试因为想硬加一些用字进去导致不太流畅， 最终拿了8.5分。为了雪耻老师再战时决定放开讲，自然地反射地去回答，不给自己设限 制，最後果然拿到满分9分。 这些故事实际上是非常讽刺的，因为老师们的口说能力从最初就不在托福16分或雅思5分 的区间上，他们的成长过程中因为自身对英语的不畏惧甚或喜爱使得他们在不自觉中早已 越过26/7分的高墙(应该是矮坎)，他们面向口说时的自我挑战往往是如何从28、29分进步 到30分，这些经历对普通学生来说毫无说服力，老师们也从根本上绝无可能体会普通学生 在面对16分需要进步到26分时所经历的剧痛。 而我恰好是一个”很普通”的学生，学测14级分、指考75分、多益840分。 (没错就是很普通，在托福及雅思的标准面前，低於这样的水准真的是….烂，真心不骗QQ ，顺带一提我个人认为把多益个位数砍掉差不多接近实力上的托福分数。) 在认知到性格对英语口说的影响後，我领悟到英语口说学习实际上可以看作是一种人格重 塑的过程。有些人说当我们在说外语时表现的是另一个灵魂，但我的看法是学习外语口说 的过程其实是练习把一个新的社交表现型态揉合进我们原本的灵魂中。 聊完性格之後，我们来看看学习英语口说的方法。 ------- 方法 ------- 文章开头的那段对话是我和口说夥伴练习时常常获得的评价。 SK2在课程後会非常热心地依地区、学校或目标分数来帮学生分组，让同学们课後可以自 行相约出来小聚练习，彼此给予评价、回馈及纠正。 然而这样的方法对需要达到S26的”普通学生”来说，作用绝对是有限的，原因其实一目 了然，榜单学生考取S26的比率低於10%的这个前提下，彼此相约练习时根本难以给出能够 帮助对方进步、提升至26分水准的有效回馈，实际上多数学生根本无法想像何谓S26的回 答，使得多数时候同学们的回馈都是保守的、尴尬的、没有建设性的，这是典型的无效输 出。 作为一个”普通学生”，我对口说的学习方法有一套完整的心得，这个方法必须仰赖四个 要点，缺一不可，前三项可以看作口说金三角，分别是：方法构筑、输入学习、输出学习 。 SK2提供了一套非常有效的回答基础架构，也是众多学生广传的Word Bank，其发想源自 Simon Sinek的Golden Circle理论: https://i.imgur.com/ltM6HCd.png 也是许多学生常常在练习时使用的Who, Why, How, What或是有些人使用的5W1H，这个方 法的强大在於面对任何题目时都能在这个预备好的心智地图中找到回应的出路，也是榜单 学生能考取平均S23的最大功臣。 但这个方法在我看来实际上与口说本质是有冲突的，因为Simon最初构想这个理论时是为 了应用在面对问题或困境时辅助我们思考，在行动之前帮助我们做决策，这些思考及行动 的过程本质上是缓慢的，反之，口说是近乎反射地社交互动，现实世界中你的大脑神经传 递回路不会有多出零点几秒的时间给你考虑要怎麽回答接下来的问题，在接受到问题的当 下实际上你的大脑已经有答案了，只是对”普通学生”来说这个反射出来的中文想法没办 法无缝接轨地切换至英语状态表达出来。 为了辅助第一要点的方法构筑，我们需要输入及输出练习来支持这个练习结构。高品质的 输入练习必不可少，没有高分范例或是高手的示范，普通学生根本无从想像如何做出高分 回答。在SK2时有一点我觉得尤其可惜，我们在助教时间或是口说小聚时往往会遇到一些 较难的题目，整组同学都答不太上来，彼此更无法给出建设性意见，在输出练习上没有点 评检讨更难以进步，但无论助教在线上或实体课程面对学生需要范例协助时，我从未得到 过助教正面积极的示范回答，这也使得学生的高品质输入源几乎只剩下老师提供的音档， 输出练习的成长曲线也很容易停滞在23分左右的高原区而难以再向上爬分。 看到这边如果你也感到绝望，甚至曾经考虑过语言学校，那麽其实你心中应该也已经得出 跟我一样的答案，那就是口说是”没有捷径的”。这句话不是说补习班的方法无效，前面 我已经提过实际上这些方法都很有效，但现实中不可能帮助一个普通学生在一两个月内一 步登天考取S26，文章最前面也已用统计数据举证，所以也不必讨论少数幸存者偏差。 语言学校实际上就是一个提供大量输入及输出的环境，S23程度的学生出国後在外语环境 生活个半年，大多数人都能在无意中达到或接近S26要求的口说程度，这就是在高强度学 习环境中逐渐适应的必然结果，大脑的生理结构适应了英语口说，最终问答时根本不会去 思考Who, Why, How, What，然而不是所有学生都有金钱或时间去语言学校的环境磨练， 所以若你是个普通学生但需要考取S26，我的建议是找一个真正能帮助你、监督你的家教 ，除了能提供你优质的输入练习之外也能确实的给予有效回馈并改进你的输出练习。 最後，四个要点中的最後一项，也是最不可逃避的：时间。 唯有投入长时间的刻意练习，才有可能达到S26/S7，我在转考雅思时最初也只拿到S6，一 位IDP的工作人员很好心地告诉我，普通人若要从6进步到7分(大约等於托福20进步到26) ，至少需要一年毫不懈怠的努力，结果我也确实花了一年的时间才拿到S7，一年的时间说 长不长说短不短，但能达到这个成绩去换取梦想门票，我觉得是相当值得的投资。 其余有些小细节跟心得会放在工具篇章内当作额外补充。 ------- 工具 ------- 这个段落我会分享我一路走来所使用的辅助工具及资源，并说明我推荐使用它们的原因， 除了口说工具之外也有一些其他练习资源，希望能帮上看到这里的你。 1. ELSA 这是一款在我转考雅思後才接触的APP，也是雅思知名的网路讲师Keith非常推崇的工具， 是一款辅助口说学习的好帮手，他的价值不仅仅只是提升雅思口说实力，更重要的是他可 以强制你练习正确的口音及发音，我相信这点对於托福口说也能提供很有效的帮助。 口音不是不重要吗？很多老师会告诉学生口音在口说评分中不重要，但我持完全相反的意 见，口音确实不影响口说评分，但对”普通学生”来说，口音影响的是口说心理，实际上 口音及发音的表现会绝对地影响口说表达时的自信，这点又会绕回性格层面，如果没有建 立口说自信，那就很难培养优势口说性格。 ELSA会强制录音并给予你的口说答案评分，你不一定要选择考试相关的主题练习，完全可 以当作日常口说练习的工具来使用，如果没有达到ESLA评定的80分，那麽ELSA会直接判定 你不合格，你可以回放自己的答案跟ELSA提供的答案，重新检视哪里跟native speaker有 落差。 另一个推荐ELSA的原因是ELSA提供的参考回答是我看过最用心的，对原本中文脑的普通学 生来说，很多答案不但合理、丰富、生动，其内容本身也贴近日常对话的形式，有时候听 起来有种像是在聊天讲了一堆屁话但超级OK的感觉，我个人觉得是非常优秀的输入源。 https://i.imgur.com/4eGqhGi.jpg https://i.imgur.com/QabyyiH.jpg https://i.imgur.com/HaL8265.jpg 2. Otter Otter是我还在准备托福时就在使用的APP，是我用过的所有录音APP中最强大的程式，除 了能清晰录音之外也及时提供你的录音档逐字稿纪录，辨音能力非常精准，除了在口说练 习时使用之外，平时若有听不懂的影片或对话，都可以让Otter帮你辨音，进一步学习听 不懂的用字或口语用法。 Otter每个月提供所有免费用户600分钟的免费纪录时间，10个小时的长度保证你天天录音 练习都用不完，精准的辨音记录的另一个好处是可以藉由Otter提供的自动逐字稿发现自 己发音的问题，认真检讨这些错误才能确实改善发音。免费版本甚至提供永久保存音档， 每个月可以偶尔回顾一下以前的口说录音，发现自己确实有在进步也能渐渐培养信心，是 免费工具中最强大最变态的小帮手。 3. WSJ 只要能帮助你养成阅读习惯，任何阅读材料一定都有帮助，我选择阅读华尔街日报的原因 主要是我偏好固定的阅读资源，但又不喜欢刻意为了准备考试而去阅读，所以选择题材比 较灵活、贴近生活的新闻阅读。而华尔街日报是我个人主观认为相对中立客观、资料范围 又相当广泛的一家新闻媒体，同时也有自有的Podcast节目可以辅助练习听力，每天接收 英语资讯更是培养英语能力的好习惯。我个人一天至多阅读三到四篇WSJ的新闻或社论。 https://www.wsj.com/ 4. BBC Learning English 这个Youtube频道上的影片是我主要的听力练习来源，我认为无论是准备托福或雅思，适 当地保持英式口音的听力训练是必要的，毕竟托福及雅思都有不同口音的交互对话。这个 频道的6分钟学英文系列是我觉得在准备语言考试时非常适合的工具，每次都针对不同的 主题之外，长度也与考试时的听力音档相近。除了在看英剧美剧时可以练听力顺便放松之 外，每天听一段这种长度的影片可以加强短时间的英听专注力。 https://www.youtube.com/c/bbclearningenglish 5. 打字练习工具 托福及雅思现在都较流行电脑机上考试，甚至是在家电脑考。在写作部分必然需要熟悉英 语打字，但若没有从小练习，这个能力对多数台湾学生来说多半是陌生的，因此我们需要 好的培训工具帮助我们养成打字能力。 我使用的第一个打字工具是Typingclub，他是一款轻松的入门打字游戏，从认识键盘到渐 渐习惯左右手各自的工作范围都一步一步用有趣的方式进行，可以有效地帮助我们从有到 无的培养英文打字直觉，关卡制的设计也不易感到疲劳。 https://www.typingclub.com/sportal/ 第二个适合练习英打的网站是10fastfingers，他主要的功能就是练习英语最常使用的200 个单字，我把它当作英打的永字八法，是每天习惯英打的好帮手，也可以明确知道自己的 打字速度，以前在SK2时Vivian老师都建议我至少练到60wpm，可惜我最终在大约50wpm左 右遇到瓶颈，感觉在这个区间进入学习曲线的高原区，但我实际考试时感觉无论是托福还 是雅思写作大约都只需要40wpm就有足够的时间作答。 https://10fastfingers.com/typing-test/english ------- 心态 ------- 还是要不免俗地谈一谈心态。 作为一个”普通人”，我觉得最重要的是必须先正视并接受自己的”普通”，无论是性格 上的还是能力上的落差，都必须先面对自己弱小的事实，不要逃避、欺骗自己。 自己之所以普通，绝对是有必然的因素造就，当你还是个无知的小学生时，你的寒暑假是 天真地放纵享乐，别人的寒暑假可能是例行的海外游学；下课後你期待着的娱乐是这周更 新的少年漫画，放学後别人渴望的享受是无字幕的英语影集；你害怕、退怯开口用英语与 外国人交谈时，别人正熟练地在社交领域尽情互动、建立关系。 无论在才德制下这样无形的差距有多麽残酷，也希望你能和我一样先接受这个 无情的现实，再放下自以为是的傲慢，毕竟那些看似天选的幸存者，他们实际上是在不知 不觉的年岁中慢慢积累出这些语文实力的，普通人没道理能一蹴可及地追上强者的脚後跟 。 https://i.imgur.com/AUq2PqU.png 脚踏实地，没有捷径。 ------- 结语 ------- 托福口说26分或雅思口说7分对於普通学生来说必然是急不来的，也许S22、23分的同学们 早早拿了破百的成绩出国，到了当地潜移默化久了早就达到接近native speaker的程度， 但那始终是别人的人生。如果你的要求标准就是26分或7分，绝对要花费相当长时间的努 力才能确实地逐渐成长，不必羡慕别人，因为那都无济於事。 有些人搭着直升机飞走了，我甚至没有车，只能走路，但即使是步行，终有一天我也会走 到终点。 共勉之。 --

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