Good Luck to you! 听力 6.24 1. 男学生和女秘书 男学生: 学生考试起晚了，闹钟坏了。错过了oral test, 怎麽办? 女秘书: 你这个理由，闹钟坏了？要是你病了或者其他什麽 事情还好谈, 而且要是改时间要问dean。 男学生: Orz.... 女秘书: 查了一下Professor XX的schedule後, 说他中午有个break後会回来， 你可以去找他谈看看~ Q为什麽教授会有解决措施? Q重放题: for her sake 目的? 2. Art History某地区的2种艺术比较D（北极熊）和T D :较早发生，有宗教含义，用象牙雕塑，内容是动物或人的雕像， 人物的表情丰富。抽象的表达一种害怕和宗教上的意义，比如对北极熊的恐惧。 发生在靠海的地方, 较多个人的劳动(所以重视个体) T :晚了一百多年，但并没有受到D的影响，而是自己独到的体系, 内容是雕刻在工具的的装饰，实用风格。然後其人物的表情基本上比较没有个性， 千篇一律，是因为还是靠狩猎为主(重视团体) 3. Geology 第三篇：地球发展史 refer to http://www.sciam.com/article.cfm?id=a-cool-early-earth 地球是在4.5billion years前形成, 当时还是很热的岩浆的形态, 科学家讨论地球是在什麽时候开始冷却的? 在1980年左右澳大利亚发现了一个以Zircon crystal锆石，有粘性， 可以附加於其它物质上, 还可以把下面的东西的形状什麽的record下来。 此发现表示地球应该比预想的更早冷却下来 ~ 4.3billion years。 一开始的技术不发达，等到1990年技术进步之後才再次验证了。 然後发现有很ancient的石头，在所谓的火海一般的地球初期, 於是挑战了原有的理论~ 4. 男学生和女教授 学生： 为什麽我的生物的论文被评了个low grade呢？ 教授： 你少了几页该写引用资料来源的说明, 然後结尾没有summary和conclusion 学生： 喔, 因为我在写作课上听到要提出一个新问题当作summary! 教授： 原来是这样，但这不是我们的惯例，我们自然科学的论文就是要老套一点， 要总结之前的内容。拿回去重写吧! 学生： 我会look over again~ 5. 动物交流 动物是如何沟通的，两种模式。 教授偏向与动物不是交换information，而是effect the receiver。 第一种：资讯交流, 类似人的交流模式。 (否定) 第二种：动物交流并非传递资讯，而是想让对方做出自己想要的行为。 例如mating dace求偶舞, 是要让对方与其交配。 比如说喜剧演员，是观众的反应决定了该演员所演出的内容。 所以在这种理论中，决定交流的结果的是资讯的接受者receiver； 资讯的传递者sender要根据receiver的反应, 调整自己的语言与姿态。 是接受者决定了传递者的行为。 6. 考古题 美国印第安人某原始部落的发现 在犹他州 (Anasazi?) 教授非常激动 说根本没有见过这麽完整的遗址,有上百个sites，物件保存得很多，让教授非常吃惊。 这个古文明的风格很特别,原来是当地人所有,後来2000年卖给政府,之後参观的人就多了。 教授建议现在还不要发掘，等技术成熟了再发掘, 以解决一些悬而未决的问题~ 学生问为什麽把site建那麽高，是防止外敌侵害还是宗教信仰，想离上帝近一点？ 另外一个mystery就是某一个年代後，这个site的很多东西都突然变化了。 大家有空就查查 Lecture2 艺术比较 和 Lecture6 印地安部落的出处是那两个吧? ※ 引述《argent (小倩)》之铭言： : 624也是这一次的重点区 但是听力JJ好像找不到说 : 我有找到一点点 : 但是都是那一种几行文 : 我想并没有什麽帮助 : 因为星期天是很有可能拆题的 : 所以想请问版上有没有完整一点的 : 624 listening JJ : 谢谢大家 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 125.232.101.106