数学系 9524 苏老师，这次我真的要毕业了... 很感谢这段时间以来老师对於我在学习上的指引， 不管是课业学习上还是逻辑思考方面，很庆幸遇上了你。 这一切的开始，就在大一下学期的某堂课，一个令我印象深刻的问题... 「这位同学，你知道自然数集合的元素个数跟整数集合的元素个数，哪一个多?」 "整数集比较多!" 「他们的元素个数一样多」 "可是自然数集不是不是整数集的真子集吗?" 「你注意看看，我造一个函数f:Z|→|N， 把 0→1， 1→2， -1→3， 2→4， -2→5... ，以此类推，用这种方式可以这两个集合的元素一个对应一个， 并且每一个都会对应到，那他们是不是一样多了?」 这对我来说是一个很大的冲击， 这跟我想像中的数学不一样... ( 废话，当然不一样，当时忙着交女朋友，忙着打WOW，连上课都不去了，还不是因为 ，大一上被二一，下学期才去听课，上学期都没基础当然跟你想像不一样! ) 也因为这样，让我慢慢得开始可以接受一些数学上比较简单的抽象概念。 不过最主要的训练是来自於大三下学期修老师的专题。 这也得要感谢我的室友们，谢谢跟他们一起修，特别是栋长麟兄，可以一起讨论， 分享我很多想法。 虽然说一个学期从历届研究所考古题挑12题说解法给老师听， 听起来像是一门很轻松的课，但是...很抱歉，这是数学系，而且你面对的是... 大魔王苏爷爷老师! 老师会在你讲解中不断提出问题，或是纠正你错误的想法... 「这个例子有问题，如果是!$%@%那就不是bounded...」 「如果我们把题目的条件改成discontinous at a，或是把[0,1]改成(0,1)，成立吗? 不成立又会怎麽样?」 . . . 说真的，如果你只是想拿这门课的3学分，也没有那麽简单，老师提的问题， 常常像是直攻你心门的降龙十八掌，变化多端，招招致命... 不过如果真的仔细思考那些问题，会发现老师其实在引导你解题之外的一些思考重点。 也因为这样，渐渐的，我的逻辑、思考和反应也好上许多，虽说没到顶尖的地步， 跟刚开始学习的我比较，真的进步太多太多了。 虽然延毕这一年考得比应届考试还要惨， 但是很感谢老师这段时间的学习上的分享和陪伴， 即使没有交出像样的成绩单... 还是很感谢老师这段时间以来对我学习上引导。 苏老师，真的很感谢你，是你让曾经迷网的我，体会到我还是喜欢数学的。 我这次真的要毕业了，老师，谢谢你! --

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