性别大补帖:更需要大爱的真爱 (上) 台湾立报 2011-09-01 http://www.wretch.cc/blog/wagnerw/13597018 ■王 日告 安 今年自从4月教育部重申中小学实施同志教育以来，迄今仍有许多教 会以及家长持续连署、游说民众「反对教育部在国小、国中性别平等 教育中鼓励性解放」，甚至有家长直指支持教育部课纲与教师参考手 册的老师，不适合担任学校的性别平等教育委员会委员。 目前接触连署支持修订课纲或教材的3种声音，包括「对同性恋的恐 惧与偏见」、「相信教育部实施性别平等教育内容的误解及谣言」、 「对教师参考手册片段内容的建议修正」。这3种声音其实很不一样 ，面对同志与情慾的态度也非常不同。 第一种基於「对同性恋的恐惧与偏见」，像是以「儿少经历同性密友 期，如果贴上孩子同性恋的标签，孩子一辈子会变成同性恋」、「同 性恋是爱滋的主要传染者」、「同性性行为是危险的」、「喜欢上、 对同性有好感，不代表是同性恋」、「儿少没有同性恋」、「同志教 育是将孩子变成同性恋」、「学校不应教育学生接受同性恋」、「同 性恋是伤风败俗、与文化不容」。 首先，没有任何理论证明同性密友与性倾向是有关连的；《认识同志 教育资源手册》中也提醒「认同其实具有高度的个别差异」、「不是 每一位与同性建立情感关系的人都会认同自己是同志」、「认同可能 是来来回回、终身发展的历程，不一定有一个终点或是固定不变的」。 同志教育的主要目的在建立一个对同志友善、肯定同志的校园，而无 法改变一个人的认同。的确台湾社会现况仍对同志有许多偏见、污名 、不理解，这也是为何学校需要同志教育的原因。我们应鼓励孩子们 探索与认识自己与他人的性别认同与性倾向，但不需要帮孩子「确认 性倾向」，而能肯定任何性倾向都是值得被关心、被爱的。两方阵营 共同强调「尊重」的教育，与课纲、教师参考手册丝毫不违背。 爱滋在今日台湾的医疗而言，好比是具传染性的慢性疾病，爱滋感染 者仅需在发病後持续用药，对个人生命的威胁其实极低的。虽然台湾 因男性间性行为而感染爱滋的人数近一半，但因异性间性行为感染爱 滋的人数也占4分之1，爱滋传染的对象不安全性行为的人，不应再将 爱滋当作是同性恋的天谴。 第二种声音则是因为「相信教育部实施性别平等教育内容的误解及谣 言」，像是「教材」在「7岁」实施「性解放」，目前既没有「给学 生的教材」，也没有在「7岁实施」，更没「性解放」的内容。《认 识同志教育资源手册》是编给国中、高中、大学教师的参考手册，编 撰时定位为於提供大学以上学历者的参考读物，所有强调安全性行为 的篇幅与内容皆已被写出，但这样「提醒性」的字眼，却放指为「性 解放」。原来台湾宣导「安全性行为」在这些家长的眼中，已成为「 性解放」观点。 同性婚姻虽未获法律承认，但也没有「违法」的问题，连署内容却指 同性婚姻违反当前法令；像是认同并非固定不变的这点，真爱联盟网 站却强调「教材」指称性倾向一辈子都不会改变，强迫学生确定性倾 向。连署内容充满断章取义，自由延伸，凡是仔细看过3本手册的家 长与老师都认为，手册没有问题，甚至还觉得相关内容提的太少。 （好性会觉音青年性别工作室主持人、女学会理事） --

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