性别大补帖：老师身体力行大谈同志 台湾立报 2011-06-30 http://www.wretch.cc/blog/wagnerw/13578424 ■王 日告 安 老师面对同志议题应该要用什麽样的态度？ 我得承认，在校园里谈同志议题10年来，到今天，我依然会对於这件 事感到害怕。我依然担心会有来自其他教师，或是家长的指责；依然 担心自己会不会不够照顾每个学生的感受──尤其是在保守天主教家 庭长大的孩子，会否在听过同志教育後内心交战？ 但我依然努力让自己多谈一点同志。一方面是自我疗癒，让自己更能 面对恐同；一方面是为了我的宝贝学生们，他们理所当然地该拥有一 个对同志友善的校园。 小天老师跟我说，他一直都对同志很尊重也很友善啊！但觉得没有必 要在学校提到「同志」，又不是每个同学都是同志。对於小天老师这 样的情况，我很担心！为什麽呢？大多老师其实都和小天老师一样， 对同志没有什麽深仇大恨，也没有特别歧视或不友善的想法，因此沉 默，未曾、也不觉得需要让学生知道自己的态度。 但相反地，对同志很有意见、具有偏见的老师，倒满敢讲的，很自在 地讲他曾遇过某个同志很恶心，某个同志很讨厌，同志多麽不自然等 等。因此，学生接收到的，常常是在一片对同志「不问不说」的情形 下，唯有「恐同言论」能在学校中出现，青少年会怎麽臆测大人们对 於同志的态度呢？他们会认为这是一个对同志友好的社会环境吗？ 这些在学校中，以为全校只有自己一个人是同志的人，如何感到不孤 单？如何不感到恐惧？如果不感到漠视的经验？如果我们让女同学来 上学，却从来不谈女性在社会上的经验；如果班上有原住民学生，却 从来不谈族群的议题；如果班上有新移民家庭，但求学期间从未在正 式与非正式教材中，看见自己家庭的身影；相同的，同志学生从来看 不见有老师能公开表达友善，这些多元身分背景的学生，认同的将是 什麽样的文化？如何在学习过程中，感受到自身的存在感？ 教师作为维持社会和谐、促进社会提昇的一份子，如何能对同志议题 不问不说，却容许歧视同志的言论在校园流传？又如何置身事外，继 续选择「不正向表达对弱势性别学生的友善」？在道德上，我身为一 个强调身体力行、追求平等与正义的教师，就算我害怕，我也得谈同 志议题。如果我不勇敢，我如何教导我的学生勇敢面对恐同？在经济 上，我偶尔小小地一句，对不同族群的关怀，却能带给学生很大的温 柔与回响，这麽不需成本，又能带来正面效益的事，又如何不做？ 也许我对同志议题熟悉或不熟悉，就算谈同志不是谈得很清楚，至少 我表现出对同志友善的态度。如果我真的有谈到不那麽正确的同志资 讯，我相信聪明与勇敢的学生们，会给予我如何改进的回馈，与学生 们一起成长。也许我真的说错了一些同志资讯，但至少我不再不问不 说，而是一个愿意关心同志的教师，不再是一个漠不关心、事不关己 的态度。 也许，几年後，我在这堂课讲了些什麽，同学们已经忘了。但，我相 信他们会记得我曾对同志友善的态度，追求一个更自由、平等社会的 精神。 （台湾青少年性别文教会秘书长、台湾女性学学会理事） --

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