性别大补帖：教出直同志 台湾立报 2010-12-09 http://www.wretch.cc/blog/wagnerw/13487723 http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-102500 ■王 日告 安 「老师，我们班有一半都是双性耶！」 10年前我高一的时候，好不容易知道自己可能是、可以是个双性恋。 但现在到高校，则常听到有同学主动说出自己喜欢同性或双性的情感 。这样的现象，一方面要肯定社会对於同志的能见度变高，一方面则 要回头看高中校园，现在提供了学生哪些同志教育的资讯？ 在高中的公民与社会、生命教育、生涯规划、健康与护理等4科课程中 ，都很适合安排单独单元作同志教育。除了帮助同志学生能自我肯定 、自我认同以前，我们也不能忘了营造一个对同志友善的课室氛围， 促进异性恋同学成为直同志，表现对同志的友善。 我觉得在上同志教育这堂课最困难的事，如何兼顾教室里的同志与非 同志学生。我曾经听过同志教育的课程，但我总觉得那些内容好像是 在对「异性恋」学生讲课。虽然我是同志学生坐在教室里，听着同志 课程，却觉得自己彷佛不存在，而只有台上的人是同志？ 教同志议题的课程，有可能对同志不够友善？台上的人分享着主流的 同志文化，看来起来有助於异性恋或是不了解同志文化的人了解，却 又好像是对不了解同志文化的同志进行同化？ 我在高中教同志教育的经验中，通常会透过像2006年荷兰Terence唱的 《Two Fathers》这支音乐影片，吸引学生对同志家庭、同志子女在校 园的关注。透过真实的例子，让同学感受同志家庭与一般家庭无异， 更不需多谈要支持同志婚姻等概念。因为透过实例的潜移默化，一支 好短片胜过千言万语。 但同学依然对同志有很多的迷思，往往仍需要一段时间慢慢打破，并 承诺自己愿意成为对同志友善的人。在课堂中，我会不断鼓励同学直 接说出，「同性恋」、「双性恋」、「流性恋」、「跨性别」、「同 志」这些词汇，来取代「他们」、「那个」这种恐惧、回避这些词汇 的态度。并且提醒同学，我们教室内一定有同志同学，禁止有任何对 同志歧视性、污辱性的发言。 教学的内容，如果有谈到同志的文化与资讯，我会尽量举台湾各地不 同男、女同志、双性恋与跨性别的例子，让同学感受到不同性别、性 倾向同志，在不同的社会阶级、城乡、族群文化中，如何因为性别或 性身分面临不同的处境。尽可能避免将「同志」与「异性恋」视为两 个对立的选项，猎奇式地介绍同志文化，或过度单纯地强调「尊重」 ，事实上又无法帮助学生了解同志身分如何影响一个人的生活。 更重要的是在帮助同学理解，「异性恋体制」如何透过「性别规范」 以及「恐同、恐娘」塑造不平等的文化。尤其协助男性及异性恋同学 ，能在女性、跨性别及同志遇到歧视与压迫时，如何挺身而出，以精 准的同理心，说出受歧视者的需要。 很多时候同志希望被平等看待，那是因为未被看见同志的存在，未看 见同志的真实处境。不同的同志，虽然享有相同的性别或性身分，但 同志不会只是一个「身分」而已，在这个身分的背後，有一个个炫丽 的故事，是活生生的生命与个体。真正的尊重，是站在她的位置，看 见并且理解她的处境，而不是口号式地倡导「尊重差异」与「性别平 等」。 （台湾青少年性别文教会秘书长、台湾女性学学会理事） --

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