「性」教育不止是性 http://www.nownews.com/2010/03/27/91-2584784.htm 树德科技大学 人类性学研究所 副教授 周俊良 几年前曾有机会到花莲的偏远山区小学，去为小六的学童上「性」教育 ，当时的我准备许多相当丰富的两性教材，准备大展身手的踏进教室时 ，我犹如被丢了一颗震撼弹，因为就在黑板上大辣辣的画了一幅亚当与 夏娃完全没有遮掩的图，让我更为吃惊的是孩子们还标上十分通俗的名 称，有一些甚至还是错误的！好吧！看来孩子们对此好像比较感兴趣， 不过还是要先声明「性」教育不止是所谓男女外表差异，还有彼此互相 尊重…等，以免孩子放错焦点！ 课堂结束後，我一直在想孩子对「性」教育的课程反应是如此？是否因 为台湾一直是一个传统而保守的社会，时至今日，虽然经过西方文化的 交流，时代变迁，民风日渐开放，举凡同性恋、援交、虚拟性爱等以往 禁忌的性话题，早已见怪不怪，学校教康教育课本也纷纷加入相关章节 ，但也还仅只第十四与十五章介绍男女的生殖器官，加上授课教师往往 含混带过、草草结束，殊不知此种现象，反而更引发莘莘学子的好奇心 ，且青少年正处於「转大人」的时期，对於性有更多的疑惑，却在学校 及家长得不到答案下，往往求助於同侪，却未必是正确的知识下，而引 发了更严重的後果。目前，广为人知也令人担忧的，像是九月堕胎潮、 援交，面对孩子对性的荒唐、无知，以致酿成难以收拾的後果，而成人 们的反应，往往是认为现在的青少年男女，实在不知长进、不知好歹… 云云。 性教育的内容十分广泛，除了男女身体外表上的特徵之外，也连带包含 了性心理，健康教育不仅仅是指身体外表，也包含心理，给予孩子多元 的社会家庭型态，认同性别，避免对不同性取向所产生的偏见，生活实 例上也尽量避免性别刻板印象，增加性别现代多样的角色，尊重彼此性 别，自我保护，不要以为只有女性会受到性骚扰与强暴，男性也有可能 ，给予孩子多元的观点，提供正确的资讯正是我们可以努力的目标。爰 此，担负教育之职的老师及家长，是否该仔细思索，到底在两性平等教 育的部分，我们给了孩子什麽？而我们的孩子又需要什麽？ 为实施性别平等教育务必先由课程设计上来努力，而课程设计则首先需 拟定课程的目标： (1)打破性别隔离现象，促进两性和谐发展。 (2)消除性别歧视与偏见，尊重社会多元文化的现象。 (3)指导学生对抗性别的不平等，消除性别不平等的再制。 (4)提供两性平等的学习经验，促进两性教育机会均等理想的实现。 (5)促进两性相互了解、尊重与合作，奠定两性和谐社会的基础。 我们是否能以开明、包容的心态去听听孩子的声音，以他们的心理需求 和身体经验为考量，与其告诉他这是不对的观念，倒不如给他两性正确 的资讯来源，才是正确的性别平等教育之道。 --

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