目前我国用於国中高中之历史教材 其编述之方法乃叙述事情 且国中与高中有重叠重覆 若十二年国教真能实行 建议自小学五年级起 至高中三年级 以八年一惯来边写历史教科书 如此可以讲述更详尽更有条理的历史 如今之历史教科书内容对台湾本身讲述不多 依旧偏重中国历史 我以为 台湾史的比例应当跟中国史一样多 台湾从原住民算 历史当然比中国要短 也没那麽复杂 就算原住民各族由流传下来的历史 以及荷兰,西班牙的殖民 明郑及清朝时间和汉人移民 日本殖民 国民党来台 加上台湾现代史 事件恐怕也不及中国的1/10 那一定有人要问那要教些什麽 我们以为 其编法跟中国史编法不同 着重於一个议题的讨论 以228为例 并非只是讲1947年2/27下午在天马茶房(今南京西路)查缉私烟导至228事件 这种历史学了也没啥用 应当是从远因,近因依序讨论 故譬如说第15章是228事件专论 远因从二战结束国民党政府及其军队来台接收台湾 民众从欢迎国军 到逐渐发生冲突的原因探讨 尽可能搜集各种看法 并要提供当时的背景资料 如台湾和中国两地教育平均程度的差异? 国民党及部分国军强制徵收台湾的糖和米到上海走私或贩卖 导至台湾发生史上唯一的一次饥荒 物价的上涨 通货膨涨 台湾和中国两地人民的文化背景? 当时的台湾省政府组织及政策? 让学生能作一比较 然後再讲近因 为何烟酒要公卖? 为何查缉私烟? 为何该妇人要以卖私烟维生? 再讲述当时各地228自治委员会的作法和共同声明 及後来蒋介石军队的屠杀和善後作法 各地民众被屠杀的状况 及後来此事件导至省籍情节的影响 和到李登辉总统道歉 立法院通过法案赔偿并放假纪念 及228纪念公园及当初有碑无文的原因等 这样学生不只是学到228 还能从中学习历史的教训 而考试不是只考 问:"228发生於哪一年?" A.1945 B.1946 C.1947 D.1949 而应该是用写报告讨论的方式 如: 1.当时究竟有没可能避免发生228事件? 228事件是否为必然发生的事? 2.蒋介石政府为何会选择以屠杀来解决这件事? 有没其他选择? 3.若你是当时台湾政坛名人,如蒋渭川,你会选择怎麽做? 若你是陈仪呢? 若你是蒋介石? 4.228事件对後代有些什麽样的影响? 5.今天我们要用哪些方式来纪念228比较有意义? 6.228事件後的台语流行歌"杯底不可饲金鱼"最後一句"等待何时咱的天",你认为可能是 什麽意思呢? 李前总统曾提到的"台湾人的悲情"你觉得指得又是何者呢? 其他台湾现代史值得如此当教材专题讨论者有: 1.台湾平埔和高山族的传衍 2.郑成功领有台湾与东宁王朝 3.族群间的纷争(汉族 vs.原住民, 泉彰械斗, 闽客械斗) 4.日军登台各地的反抗 5.日治时期四大家族兴起的背景 6.牡丹社事件与雾社事件 7.高雄事件(美丽岛事件) 8.李登辉总统主政十年间的改变等等...... 我想 这样的教材 才真的能教会我们的下一代如何用大脑去思考 并从历史中学到经验和教训,以史为镜 及对台湾的历史有更多的了解 --

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