这可能是个人兴趣问题，但我本身很喜欢大逃杀， 那种有厮杀／描写人性／大量屠杀等等的小说自从我看了大逃杀後也很喜欢。 然後我应该知道的，同一种菜给不同厨师做口味也一定会变得不同。 所以同一种主题给不同作者写也不一定会好看，特别是这个金泽伸明！！！ 想想我一开始只是想看个漫画打发时间，结果不小心点到它的国王游戏（漫画版）， 看了几回後觉得似乎还有点悬疑、还有点有趣、还有点奇怪， 而那天避雷针刚好休假，本人又比起漫画更喜欢看小说， （就是那种『改编的一定不如原作好看』理论） 於是我就跑去书局买了包在书套内的『国王游戏』小说........ 然後翻着白眼的看完他、接着上网去查国王的真面目..... 之後这个作者就成了我的大雷。 连同代理这本书的尖端出版社的评价也跟着受到牵连， 进这种小说，把台湾人当白痴吗！！！ 接着某天我又在书局看到了这本『共食』。 还很大方的放在畅销书区，甚至还包上了封模。 （顺带一提国王游戏不只上了封模，架上也只剩零落几本.....） 当下心中瞬间很酸的「这东西真有人买吗？」，抱歉我心眼小。 理所当然我再也不会让瘦弱的荷包君为了这种东西失血了， 但我又很想看这本书，不知怎地它的封底简介总是能打到我的好球带....（默） 可是直觉告诉我要是看了这绝对会是个超大颗触身球啊！还是专打脸的那种！ 於是我开始跑遍市内所有各大书局跟租书店，结果每家书局都包封模..... 找了半天才在绵城架上找到，租书时柜台姊姊还很心不甘情不愿的收下20元，说： 　 　　　　　「那本很难看耶你确定要租喔？」 　　 　　　　　　　　　「那本很难看耶你确定要租喔？」 　 　　　　　　　　　　　　　　「那本很难看耶你确定要租喔？」 　 没错我就是想租！不租回来上小兔狠狠骂这个混帐雷作者我睡不着啊！（大怒 为了这本书我还得花二十我也很辛酸啊！ 为什麽不算我免费甚至倒贴呢！ 我得花钱甚至花脑力去理解这本书到底在写啥啊！ ＊～～～～原po冷静中～～～～＊ 好，总之我们先来看一下打中我好球带的简介长什麽样吧。 当「伪装自杀」失手成真 校园响起了残酷惩处的钟声 想活下去唯一的选择就是「自相残杀」 神城高中二年Ａ班的学生，打算对级任老师高尾七海展开复仇计画。然而原本应该只是「 伪装自杀吓唬老师」的宫田，却被发现陈屍在校园内。 这起事件，正是让这个班级的学生们展开「共食」──同类相残的暗号，如同被饲养在鱼 缸里的学生们，谁能成为存活下来的最後一人？ 超越《国王游戏》的最新生存类惊悚小说正式登场！ 我是不晓得尖端的编辑怎样想的，但你们有钱有闲帮这作者出一堆小说， 为什麽不好好去栽培国人作品啊？角川出的国人作品可是比你们多上两倍了耶？ 总之既然宣传敢写说这本书超越国王游戏，那好我就拿它跟国王游戏比。 顺便跟大逃杀比较一下。 大逃杀是政府分派给班级学生武器，要他们互相残杀的作品。 国王游戏是国王（病毒）逼班级学生进行游戏或下指令，淘汰到只剩一个人的作品。 而共食是...... 是班上的学生头头打算恶整老师，结果反被老师操控（？）在手中的作品....应该吧。 相较起大逃杀，国王游戏在人物上的描写薄弱许多， 甚至後期跑出了『不可以哭』等便当大特卖好节省篇幅... 而主要主角例如莉爱、伸明也没有好好描述让读者深入认同他们， 整篇小说就是靠着怪奇杀人跟人物反应来吸引读者（而且人物的反应很假） 那共食呢？ 我想作者在国王游戏（1）中间就有察觉到全班同学要一个一个杀太浪费时间了， 所以国王游戏（2）中一开始就用『不得安眠』这种睡了就会死的诡异指令发便当， （3）则是以进行到一半的状况来描写少数角色奋力挣扎的故事。 （是的，我很不怕雷的又借了国王游戏後续，顺带一提一本要25元....（目死）） 共食则是非常集中在几个角色，也就是说，封底简介那句： 『如同被饲养在鱼缸里的学生们，谁能成为存活下来的最後一人？』 是骗人的.......（干） 整篇小说中只有约不到十人的同学在互相猜忌残杀而已..... 好先不计较，那角色少作者就能集中描写，这样小说应该会好看对吧？ 才怪。 果然人改不了本性，狗改不了吃屎，要一夕之间就要求作者进步根本没道理.... 总之各位看了剧情简介就知道： A女B男情侣组是班上的老大，某天看到网路上有留言板上面写了班上同学的坏话， 语气什麽的就像是老师写的，所以决定要全班一起对老师报复。 ....说真的我看到这理由时我觉得老师超无辜，超可怜的。 原本还以为是同学被老师逼死或逼退学或逼休学， 结果只是『看起来像』老师的人在留言板发言你们就要霸凌老师啊？！ 因为是班上头头所以大家也不敢抗拒，然後他们推派了C去假装自杀让老师背黑锅， 而C男真的死了，於是同学间就开始互相猜忌（书上写的） 其实真正猜忌的也只有那几个。 顺带一提这边有出现封面上那个鱼缸，不过因为有人把涂了颜料的假手扔进去， 所以鱼全灭了只剩一条，然後那个鱼缸就被作者遗忘了（默） 这边应该只是第一还第二章而已..... 其中有个暗恋B男的D女，被某人挑拨後以为B男是被A女的肉体诱惑所以恨起A女， 於是D女煽动跟C男偷偷交往的E女，然後E女就这样把A女引出来後杀了。 我是不知道为什麽在互相猜忌（书上写的）状况下大家还这麽会相信人啦， 但至少我觉得我是D女的话我一定会怀疑那个某人啊， 而且E女要A女单人赴约，A女就真的单人赴约，连武器都没带， 就连派人近处埋伏或是告诉她男朋友要去找谁都没有耶？ 你们不是在互相猜忌吗互相怀疑吗？！ D女跟E女把A女的屍体拖去後山埋，分开後D女也被那个挑拨她的某人给打晕， 活埋在A女的旁边，当D女打电话跟E女求救时被E女误认A女复活杀掉。 然後E女隔天上学时情绪不稳，甚至担心的中途离校去看屍体， 被担心跟踪的F女发现，F女决定帮忙，两人打算跟班上受到霸凌的G男求助。 理由是觉得G男很有正义感，而且一开始写全班坏话的留言板上只写了G男好话。 .....你们在互相猜忌对吧？作者出来解释这他们到底有没有互相猜忌啊！ 人家大逃杀中可是说了一开始就要怀疑别人，尤其是头脑好／乖乖牌更不可信耶！ 为什麽光这样你们就相信那个G男了啊？！ 这时Ｇ男正在学校被Ｂ男霸凌，理所当然的班上同学都是看好戏／不敢说话状态， 然後F女就把E女留在後山附近的神社，回教室去把G男带了出来， 我记得你们是高中生，日本高中生这麽好跷课吗？ 而且更神奇的是整本书的过程中看起来就像上课10分钟，下课40分钟的那种。 到底是哪边的学校啊？ 这时一旁评价（这边评价是书上写的）是影薄的H男突然开口跟F女搭话， 然後F女下意识觉得非常奇怪，将H男列入警戒。 等G男离开後得了霸凌症的B男就转移目标开始玩弄H男。 正当EFG讨论时，学校内的B男因为讽刺H男看的小说被H男反击， B男虽然一时被打退但是其他同学压制了H，B决定把原先要送给老师的某种清洁剂给H， 正当H被迫要喝清洁剂时老师出现了，而B急忙让同学挡住H， 自己摸了老师的胸部後拿出空烟盒引开注意力，於是B被被老师带去办公室。 （虽然我觉得打这段很多余但是我超想吐这段↑） 老师...... 身为一个女人，身为一个教师，有同学嘻皮笑脸的摸你胸部甚至说你内衣花样如何时， 你不是应该赏他巴掌或记他警告吗！！！！ 好就算你要先後退尖叫，那之後也该赏他巴掌跟警告啊！ 怎麽对方拿个烟盒出来你就真的相信这家伙说是因为他带了烟盒来所以大家在起哄？ 也不问问其他同学或看看後面就把人带走了？ 在B男不在教室的这段期间中，H男打了电话给G男，并且稍微有段心理描写， 让人讶异的是H男就是先前煽动DE女的某人！！ 也是他煽动假装自杀的C男真正自杀的！ 顺带一提C男之所以会出面接下假装自杀的任务， 是因为被煽动误以为这样很有男子气概，想E女更喜欢他， 然後他看到了用手机拍下的B男E女合照，以为E女变心决定要死给她看， 就真的自杀了.... ......作者你的逻辑呢？去把逻辑找回来啊！（翻桌 这边EFG讨论後决定E女处境似乎很危险所以最好留在神社别乱跑， 而FG去F女的家，上网路看那个写有全班坏话的留言板找线索， 却发现留言板关闭，这边作者还加描写了G男进到F女的房间很紧张， 但发现房间内没有什麽可爱的小玩意後就很失望， 至於作者为何要描写这段我不清楚，事实上我也不清楚我干麽看这本书...（默 以下剧情可能有些混乱，但我相信我应该该记的都有记起来， 如果有错误的话恳请指正，但希望不要有人只为了找这篇心得文的错误去看... 不过如果有人真的看过这本书，我想他一定能理解我为何会把剧情搞混.... （虽然手上有租来的书但我怕再看一次会想烧书，所以...） H男这时候为了掌握E女的生死，先"从教室"打了电话给E（隐藏号码）， E理所当然不接，H乾脆假装警察打电话给E的妈妈， 告诉她说E掉了东西，於是E妈打了电话通知女儿，说警察会把东西放到家中， 而E就接了.....然後E害怕警察，也想不出自己掉了什麽东西，总之就先回家一趟 然後H男就知道E还活着了.... （到底E妈说会转告女儿这点哪里得出这结论啊） 回家发现什麽也没有的E，跟FG会合後得出了现在状况很危险这个结论， F调查了H的过去，发现H以前有个初恋情人I女被霸凌，H也参与了霸凌， 结果I女自杀未遂，但I女父母要求学校希望让班上同学以为I女死亡藉以警惕， F决定把I女叫出来让H男醒悟， 欸这学校真好说话啊？那些霸凌者没有其他的惩罚了吗？ 似乎是没有......（默） 後来班上两个同学冲去导师办公室说烟盒是他们带的， 而且只是带空烟盒想装东西而已，他们没吸烟.....（默） 老师虽然怀疑但还是放他们走了....（默） 被老师训话完的B就准备要给H死，於是要班上同学把H抓起来， 当然H忙着打电话，所以就乖乖被B抓了。 当大家准备处刑时老师又出现了，制止B时同时也质问B为何这样做， 这时B反质问老师说留言板的事情，老师理所当然的说不清楚， 於是B跟老师决定单独两人到电脑教室去证明.... 过一会後，同学收到了B手机发来的简讯说他搞错了，於是大家就地解散回家。 ......（掩面）先不提为何这些人这麽喜欢单独行动， 各位看到简讯就相信了吗？！B男连书包都还留在教室喔！ 难道各位不会觉得说是老师把B男打昏抢了他手机发简讯吗！ 好大家不会觉得。 这边状况先转到EFG这里，他们叫出了I女也约了H男谈判，在兴建桥的工地旁 但H男突然莫名其妙（作者有写理由有铺成的样子，但我看不懂....）的把I女推下河。 G男急忙跳下河救人，E女也紧张的跑到下游准备救两人， 而单独跟H面对的F女就就被重击头部打晕了。 因为河水太急G没有救起I，昏死在下流，E确认G活着後又急忙回去查F的状况， 而H这时候来到昏迷的G旁边，温柔的说着G是它的朋友之类的话。 但他还有事情要办，於是先放下这个朋友。 看到这边我觉得大家都疯了，包括看这本小说的我.... 镜头再转回B男。 B男醒了之後发现自己被五花大绑，眼前放了部电脑， 电脑开视讯，有人以打字的方式跟B男沟通。 谈了一阵後先说了没人会来救B男，又说了有人很想要B男死， 等一下那想杀B男的人就会进来，结果有人进来後，B男一看欸这不是我爸吗？ B爸犹豫的看着被五花大绑的儿子，然後B男就这样一边回答视讯问题一边跟B爸说话。 当中B爸虽然"疑惑的看着看着电脑的B男"却从来没有想看看电脑上写了什麽， 最後牵扯到B爸的建设公司因为扯入贪污案， 於是B爸决定在B男就读的中学体育馆安装炸药，却被陌生人知道这件事反威胁， 而B爸以为自己儿子是共犯，决定把儿子给杀了， B也因为知道炸药在体育馆的关系激动起来，没有好好辩解於是就被杀了。 而幕後操控的就是H男。 H男合上电脑後松了一口气，因为这样邪恶就被制裁了，自己是正义的， 而老师又跑了出来，说明这一切都在老师的操控下，因为老师在教室中装了窃听器。 老师说了整个日本就分为奴隶他人的人，以及奴隶，而负责教育孩子的他们老师， 有义务要把那些不受控制的孩子们除去。H男就是在老师的诱导下除掉那些孩子的， 当然H男完全无法理解（我也是），老师摇摇头後就让身後的警察群们冲了进来， H挣扎一阵後就跳楼自杀了。 然後老师去找了在河边昏迷的G，被打昏的F跟害怕得不知所措，在河边森林徘徊的E， 先是把GF送进医院，跟E说这样下去AD的死她要负责，她的家人都会被牵扯进来， 不想被牵扯就装作精神失常的样子，於是E相信老师，变成了自闭状态。 十年後G当了老师，F当了记者， G在自己第一个带的班级上说自己非常尊敬以前中学的老师.... 下课後F打电话来叙旧，中间谈到E一直没有开口说话，案件进度也跟着搁置， 而老师因为当选议员，辞去了老师的工作， 然後F迟疑的问G知不知道炸药的事情，G说了什麽也不清楚， 最後挂上电话後，以Ｇ的一句『人是被豢养的』作为终结。 全书完。 我想我的脑袋也跟着完结了。 跟国王游戏比起来，共食不只毫无道理、莫名其妙的行为一大堆， 也没有国王游戏那样的惊悚，更甚之比国王游戏还要难看！ （其实只要无视国王是病毒这点，还蛮....至少很勉强的可以看...） 虽然这本共食中作者试着以现实来解释一切，去掉超科学因素， 也尝试把故事缩减在几个角色中描写，但.... 就跟我上面说的那些一样，整个故事乱七八糟，角色行为莫名其妙， 作者旁白描写的形容，完全感觉不到角色符合！ .....也难怪嘛，这本书的内容本身就跟封底介绍不合了啊！（翻桌 中间个人感觉到这本书的描写方式跟凑佳苗的小说有点类似， 凑佳苗老师的写法就是口供=>口供=>口供=>口供， 然後让读者一个一个藉由个人口供中矛盾不合，以及互相弥补的状况去猜测事件， 而共食则是....角色莫名其妙的行动描写=>角色莫名其妙的行动描写=>下略 霸凌的场景也不像彼岸花之时那样有震撼性，甚至感觉上挺假的.... 总而言之， 如果你想追求一个能陷入混乱、猜忌、愤怒、莫名其妙、自虐的视觉虐待， 那共食这本书绝对是你不可错过的选择喔啾咪。 Ｘ --

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