我自己尚未以社工的身分承办课後照顾服务 但一直以来，不乏担任志工、工读生、实习生的经验 以我自己的经验来分享... 以前还没就读社工系所时，以志工的身份担任课後照顾老师 当时一班20个小朋友，由2位志工担任课辅老师 我觉得自己那时真的很像一个老师，很有情绪的老师 XD 儿童们太皮、配合度低，可以直接开骂，或直接采取连坐法 毕竟没有薪水或是成绩的压力 跟儿童们的相处全出於我自己的本意，无需多想 後来以实习生或工读生担任课後照顾老师 开始感受到社工与老师间的矛盾与两难 儿童们的一举一动，都必须看在眼里，认真地写课辅报告 不能轻易地开骂，要有任何的介入都必须先跟社工员讨论 毕竟这些儿童大部分都是机构开案的案主 有一堆过往的个案纪录要看，儿童们的行为或情绪必需多费心思去推估 Orz 从这里开始，我真的觉得课後照顾服务这一块一点都不单纯 很有趣的是，当自己想越多，越想要跟儿童们好好建立关系，关系反而建立不好 或许是因为约束多了吧，很多事情都被限制了，例如：可不可以留私人电话给儿童 回想早年不懂事的时候，全凭直觉与本意，倒跟儿童们打成一片 例如： 只要当周表现好，周末便相约去书局或图书馆看书 儿童们有心事会打电话来找我聊聊 全班都很乖的时候，自掏腰包请大家吃糖果饼乾或饮料，偶尔小朋友也会相同回报 应儿童要求，放学後若有空就陪他们完跑跑卡丁车...等等 这一路走来，我一直对於社福单位执行课後照顾服务感到可惜 我由衷觉得，社福单位能作的可能更多 但又必须以课业完成、学业成就提升为前提，使得时间受到限制 社福单位环境又不像学校如此正式，许多儿童都会嚷嚷着"想回家" ~"~ 说真的，有时候我会觉得，这个服务真的很像免费的安亲班 用来安家长的心，让他们可以好好地工作 至於儿童课业的部分，说实在的，参加学校的课辅也能完成 而且，弱势家庭儿童参加学校的课辅是不需要付费的 因此，金钱考量这个部分并不会让我觉得是学校与社福单位的差异所在 XD 以上就是原PO我的经验与想法分享 希望可以看到其他专业社工们的想法与经验唷！ ^^ ※ 引述《HBNThree (Princess)》之铭言： : 请问各位前辈 : 国小儿童课後照顾服务已在学校实行多年 : 然而许多社福单位仍会针对弱势家庭儿童办理课後照顾相关服务 : 服务内容多以完成回家作业为主 : 对此，不禁好奇 : 在实务上，社工在课後照顾服务这一块的立场与角色究竟为何？ : 将弱势家庭儿童聚在一起接受照顾 v.s. 国小儿童齐聚教室一起写作业 : 两者间必然有其不同，目的也有所差异 : 但是，将弱势家庭儿童另聚於社福单位，是否是另一种贴标签的作为？ -- 　　Dream what you want to dreams. --

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