※ 引述《reduslee (Redus)》之铭言： : 一个考试可以从几年内的12-16%，隔年瞬间低到1.5%，然後隔年回到9%，然後平稳，又突 : 然高到25%，再隔年又低到5% : 我只想问，这样的考试体制有没有问题？ : 为什麽我会推测是有人在控制录取率 : (不要告我，我真的只有推测) 考试体制有问题，但绝对不会是录取率的控制 毕竟要控制录取率，有其他更高明、争议性更低的方法 例如明定录取率的百分比 假设录取标准设定为及格考、比例为每年百分之十 不管到底有多少人及格，只要是百分之十以外的通通没过 或者及格比例不到百分之十，就算成绩在前百分之十的也通通没过 这样不就更容易控制人数？ (录取率是比例问题，跟多少人通过没有绝对关系) 由此来看 评分标准才是重点 : 而在讲录取率的变动前，前提是评分标准是怎麽商订的 : 也就是，这次阅卷时最高只能给到几分，然後内容普普的给几分 : 或者这次给分普遍降低等，即使写得很好，也不能给太高 : 好让整体分数一起下降 : 我知道社工师证照对我的重要性是什麽 : 我也不认为拿到社工师证照一定代表能力有多好 : 但我知道那是个入场券，而且以後用到的机率极大 : 尤其未来绝对走向证照化时代 : 不拿这张证照，绝对只会让自己减少机会 说到後来 还是要回归到原点 对於「社工师」的专业能力、形象的定义到底是什麽？ 大家可以集结起对於「社工师」的想像 整理出一个大方向 才有可能给予考试制度、实施方法、测验内容的改革一种具体的方向 否则 拿了证照的人不知道应该展现什麽样的形象 只知道我有张证照、薪水会多一点、每年还要缴钱 否则 没有证照的人不知道应该加强那些欠缺的能力 只知道我写的老师都不喜欢、老师考的实务都用不到、每年却又都想在考上 到最後 这张证照有跟没有的距离似乎没有差多少 --

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