※ 引述《shengwind (期待 雨後 真有彩虹...)》之铭言： : 其实我不是社工相关科系的人... : 但在我从事过不少志工服务及了解一些机构及社工工作内容後... : 便发自内心的一心向往...且努力中~筹钱上社工学分班... : 希望不要再被机构说..."对不起~你没相关资格..".. : 至少修完社工学分班...取得最基本社工身份的认证... : 我知道修完这些...当然不可能比正科班出来的学生们学得多... : 但这是我们这些很想进社工领域工作的人们的一个机会...不是吗..? : 我不懂为何总有很多正科班出来的... : 这麽排斥甚至怨怼我们修学分班想进社工领域的人..? : 如果说是教职就算了...因为学生量越来越少.. : 师范体系毕业的想当老师 现在真的也蛮困难的..因此排斥修教程也想当老师的人.. : 我多少也能了解这感受... : 但社工领域呢...它一直以来都很缺人... : 我以前上东吴社工老师们的课...(像阙汉中 王行老师等都有说过) : 教授们都说...念社工的...最後又真的有在做社工工作的...有到一成就很多了 : 可见得很多真正念社工..最後仍坚持有在作社工的..剩没多少人.. : 社工领域一直很缺人 ... : 念社工的不做社工...想成为社工的..却让人一再排挤 : 这到底是怎回事...?! : 这篇没有想战...只是提出我一直以来的困惑与质疑~ : 谢谢大家~ 这个问题其来有自吧 基本上我也不认为社工一定要是相关科系 因为以现在学生混的程度　教授宽松的程度 就算是相关科系出来的　专业能力真的也没好到哪里 想当然尔　不是从系统教育中出来的　基础能力可能又略逊一筹了 就拿作业来说　有多少的作业是自己完成的？　不是完全照抄书的呢？ 当然　这不能单怪学生　而是整个推广教育的问题 学校或科系为了赚钱　大量的开学分班 教授评量的标准也因为这些不同的学生做了调整 只是这标准让人看了很摇头　也未免太宽松了 试问　这样的推广教育方式　是怎麽培养助人工作者呢？ 也难怪经过系统教育出来的社工会有类似排挤的情况发生了 其实他们只是一种担心　担心把案主交给学分班社工 不过　只要愿意比别人更努力　更加强专业上的进修 让自己助人工作方法受到别人的肯定　也不会是件困难事情的 --

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