108课纲「快乐学习」後遗症？陈良基：台湾难有第二座护国神山 远见彭杏珠 2025-03-26 当台积电正带着产业链迁往美国时，台湾继半导体 之後，是否有机会将AI打造成第二座护国神山呢？ 前科技部长、台大电机系名誉教授陈良基坦言， 「108课纲与考招」的後遗症已然浮现，过於强调「快 乐学习」的教改，已导致基础学科能力弱化，顶尖人 才逐年减少，再不扭转劣势，不要说半导体业，台 湾很难再有国际竞争力的产业了。 陈良基是台湾第一个超大型积体电路电脑辅助设计 的博士，曾担任过教育部政务次长、科技部长，在 台大任教至今37年，长期关注科技与教育议题的他 对於现今的高教发展感到忧心。 他在担任教育部次长时，多次强调「营造良好学习环 境」的重要性，以利台湾储备未来所需人才。「我深 知没有处理好这一代的教育问题，等到他们长大 後，就会变成社会问题。」 遗憾的是，陈良基已从大学端看到教育制度所带来 的後遗症，症结就在「108课纲与考招」的制度。 以下即是《远见杂志》专访的第一人称摘要内容： 当108课纲尘埃落定，我知道自然科的物理、化 学、生物与地球科学各仅有两个必修学分时，就推 估到大学端一定会出问题。 毕竟，高中是最重要的学习生涯阶段，但108课纲 过於理想性，为了迁就大多数学生，删除较深入的 必修内容，强调「快乐学习」「多元探索」，却忘了学 生的天职是「学习」。新制度很容易引导学生选读轻 松的课程，上课的时候，很好玩、很有趣，但能否 成为自己的知识或技能，以对接未来的产业需求， 是个问号。 进阶内容变成加深加广选修课，学测不会考 在「减轻课业负担」「快乐学习」的目标下，孩子读书 确实比以前轻松，但将来进入职场後，却未必会快 乐啊！天底下哪有做学问是很快乐、没有压力的。 我们当年学数学、物理时都很辛苦，当立志当工程 师或科学家时，就会在理想的驱动下苦读，就像练 武功一样，得蹲好马步，一蹲就是好几年，学问才 会扎实。 例如音乐家得苦练音准与节奏，达到一定门槛後， 才能享受弹奏的乐趣；而国际名厨江振诚，连切个 马铃薯都要实实在在练两年之久；更何况是需要数 理基础能力的高科技产业人才。以前的理工生几乎 都是苦读出身，想做好学问就得下功夫，我常开玩 笑说：「老一辈的童年都是延後到大学才来到啊！」 近年来，为何我跟一些大学的理工教授忧心忡忡？ 因为我们读高中时，学习最多、收获最多就是在高 三的时候。高中三年的教育就是一层叠一层，愈叠 愈进阶。 台湾却逆着走，108课纲将以前的进阶课程都变成加 深加广的选修。学测只考高一、高二必修课，尤其 是自然科，物理、化学、生物、地球科学各仅二个 必修学分，学测四科实质只考八个必修学分，其余 扎根的内容，都变成32学分的加深加广选修课。既 然是选修、学测也不会考，人性多数好逸恶劳，学 生也不会太在意，除非是想挑战第一志愿的少数学 生，才会继续苦读进阶课程吧！ 学测的设计，促使多数高中生不念加深加广的选修 课程，基础学科能力自然弱化，而这些又是衔接大 学的重要基础学问，所以当学生进入大学後，难以 跟上教授的脚步。 一旦养成轻松学习的态度，大学很难要求认真做学 问 理论上，科技愈日新月异，学生应该愈来愈聪明， 为何理工生的推导时间拉长、找出答案的时间也变 长了？甚至连研究所延毕的情况也愈来愈多。我仔 细观察，科技愈来愈复杂当然是原因之一，但更关 键的原因可能就在「高中的学习出了问题」，这几年 的大学生几乎都出现类似的状况。 想想高中时，没有好好修练过电学、力学、热力学 等基础学问，连三角函数也学不完整，如何学好半 导体所需要的元件物理、量子物理，更何况元件物 理并非尖端科技的学问，如果学生连这个基础都没 有，台湾凭什麽想跟国际竞争？ 难怪大学老师会发现大一新生的基础学科能力跟过 去有明显落差。以前的孩子一星期就能自行推导出 答案，现在老师陪着做，还要花二、三个月才能完 成。棘手的是，这些学生又是未来要对接高科技业 的人才，正是台大理工学院目前所面临的困境。 很多家长希望大学教授认真一点，就能将孩子拉拔 起来，我要强调的是，高中是吸收力最强的阶段， 108课纲跟考招的设计，平白浪费高三的一整个学 年，那可是学习力最好的青春岁月，一旦学习心态 松懈了，仅靠大学老师就能补救回来吗？高中该蹲 马步的时候没有好好蹲，进入大学才想蹲，已错过 最佳时机了。 108课纲希望孩子能学好知识、能力与态度，就是所 谓的素养。在AI时代，知识的取得很容易，学习态 度却无法靠AI养成，能力更是一种先苦後甘的修 练。108课纲与考招结合的方式，却让高中生偏向选 有趣的选修课、轻松学，加上学测不考，学习成效 的检核是否能像必修科目一样札实要求，值得观 察。当孩子养成「轻松学习」的态度，大学端如何要 求学生「实实在在」做学问？ 产学界很担忧：台湾的顶尖人才正逐年下降中！ 尤其是数理基础能力的养成，当学生没有正确的学 习态度，也不想尝试挑战，就更难拥有能力了。真 正的能力得靠自己，尤其是理工科所需的专业，往 往需要磨练、熟练才能贯通，是「先苦後甘」的学 问，需要长时间扎好根基。 最令我担心的是，108课纲与考招的制度剥夺孩子发 现自我潜能的机会，很多学生会认为「我学这些就够 了（学测的必修内容）」，难以激励学生想挑战更高深 的学问门槛，导致他可能不知道自己有某个领域的 天赋，台湾也可能因此错过一个拔尖的人才。 以前会常听到类似的故事：有学生到高二、高三 时，才找到学习乐趣，发现自己很喜欢数学、物 理……，奋发图强後，考上顶大，成为国际优秀人 才。现在，原本有些学生经过启发後，可能有机会 挤进一流殿堂，但这些潜力股很容易被108课纲所 淹没，例如自然科老师授课时数不够，无法好好讲 解课程内容，学生也没时间融会贯通，失去被启蒙 的契机，而成为遗珠之憾。 当然，台大还是有绝顶聪明的学生，我的实验室也 有优秀学生，但这些学生在任何制度下都会很拔 尖；较令人担忧的是，产学界均发现「台湾的顶尖人 才正逐年下降中」。当人才不足时，企业只能「将 就」挑选聘用，如此一来，就会影响到创新的速 度。 其实，并非自然组学生才需要数理化的基础能力， 当AI时代来临，各行各业都需要大数据分析，统计 系学生不需要基本的数学能力吗？甚至，连新闻系 的学生也需要，例如新闻分析也要靠数学来推理， 让高中生具备一点基础学科能力不好吗？ 「DeepSeek」奠基在下苦功所养成的扎实学科能力上 尤其，当教育部主动替高中生做好决定，只要学几 个必修学分就好，其余皆改为加深加广的选修课， 重点是学测又不会考选修课，哪个学生不想少学一 点，轻松学习？ 这几年，我们观察一些重要的教学与研究指标发 现，在108课纲的多元学习下，学生的专业评比， 不像以前优秀了。就像国际的运动竞赛，金牌与银 牌之争就在0.01秒间，台大的顶尖学生还是很厉 害，但还是差那麽一点点而无法夺冠。台湾的高科 技产业也面临同样问题，关键就在数理的基础能 力。 以中国大陆横空出世的「DeepSeek」为例，研发的 架构与数学推理都很清楚，这个团队能领先全球做 到最佳化，正是下苦功所养成的扎实学科能力，而 这就涉及学生到底「先甘後苦」还是「先苦後甘」？ 正所谓「台上一分钟，台下十年功」，尤其是与理工 相关的学问，绝对不可能速成。 目前，台湾的半导体业仍拥有优势，但当顶尖人才 愈来愈少时，产业已有「後继无力」的迹象，台湾未 来的竞争力还会持续弱化下去，很多领域也会慢慢 被其他国家取代。 希望政府能尽速检讨108课纲与考招所带来的後遗 症，过於倾斜「快乐学习」「多元探索」，而忽略「基 础扎根」的教改，不仅会导致学科能力弱化，冲击大 学的专业学习，甚至会让台湾不再有国际竞争力的 产业，更遑论想打造第二座护国神山了。 https://www.gvm.com.tw/article/120112# ———————————————————————— 文章很长有点贵古贱今的味道 不过还是语重心长点出当前大学端的问题 少子化让本来被盖住的缺点一一浮现 相信若现在每年考联考的学生仍是四十万 课纲再怎麽改台大教授都无感 因为顶尖学生进来无论基础如何怎麽教都可以 现在痛点在於大学招生人数一样 学生人数却年年锐减重考生还越来越多 大学教授和教材设备来不及反应 学生程度越收越差光补基础都不够用遑论教新技术 大学生学历占90%大概是无法回头的 就跟台大六成以上学生拿A一样 没人要做吃力不讨好的改革 既然现实如此 不如就放弃大学专业的坚持 把学士四年当成基础来教 学生也是 尽量挑选能充实基础发展前景广且深的科系 把眼光看远一点 --

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