◎新闻标题：柯文哲回应国、英分科考！108课纲教育10问，4候选人回答公开 ◎新闻来源：远见 ◎新闻日期：2023-09-12 ◎新闻内容： 108课纲减少国文科经典选文、英文科必修单字、数学科微积分等重要单元、自然科领域必 修时数减少一半，学生基本学力大幅弱化，甚至拉大城乡差距等问题。教育是百年大计，20 24总统大选各位候选人有什麽解方与政策牛肉？柯文哲与赖清德回应备受讨论的国文与英文 分科考，为何大不同？ 根据行政院统计资料，2023年全国2300万国人中，就学人口数高达410万人，换算下来，包 括自己或家人正在接受学前教育、国民教育或高等教育的总影响人数超过1000万人，适逢20 24总统大选，教育政策是不仅影响国祚，亦是影响总统候选人选情的重要政策之一。 台湾教育智库指出，拥有投票资格的700万学生及家人，约占选举投票人数的36％，教育政 策成为具有高度左右选情的指标。其中，12年国教108课纲自实施以来至今不断遭受家长及 教育界批评，5位总统候选人又有什麽见解？未来担任总统会端出什麽牛肉呢？ 由台湾教育智库发起，号召国内重要教育团体共襄盛举的「问问 2024 总统候选人：教育百 年大计怎麽办？」。胡华胜摄 10大提问仅柯P与赖神详答 108课纲强调「适性扬才」，但自102年开始实施至今却衍生出齐头式平等、国民中小学教育 沦为平庸化、僵固化、一致化等诟病问题。对此，台湾教育智库发起，号召全国私立中学联 盟、中华民国高级中等学校校长协会、全国高级中等学校教育产业工会等教育团体，以政策 提问方式提出「108课纲」10大提问，未来首选总统，如何实现教学正常化与教学优质化， 提升教育品质，共10个关键问题。到底他们怎麽答？谁答得最有料？以下是完整解析。 ●目录 提问1：108课纲上路後，教学正常化与优质化问题，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何 回答？ 提问2：私立学校法，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问3：教育政策公听会，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问4：学杂费与军公教调薪连动，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问5：国际学校法源，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问6：全国教育会议，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问7：分科考试考国英，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问8：高中师生比，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问9：调降高中班级人数，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问10：国家语言法，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ 提问1：108课纲上路後，教学正常化与优质化问题，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何 回答？ ■ 完整问题 108课纲强调「适性扬才」，但自102年开始实施至今的「国民中小学教学正常化」访视指标 却强调齐头式平等，造成国民中小学教育沦为平庸化、僵固化、一 致化；若您当选总统， 如何采取兼顾「教学正常化」与「教学优质化」的作为，并 废止不当的行政干预（如国教 署台教授国字1030032570号函、教育部112年 5月11日台教授国部字第1120050691B号函）， 以提升教育品质？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.打破从上而下、监管作为的教学正常化指标，朝向由下而上的校本位或班本位的衡量指标 。 2.应逐步调降国中小班级人数，朝小班教学、适性教学的方向努力。 3.放宽常态编班与分组教学的规定，提供学校更多分科分组学习的空间。 4.私校办学有公共性及自主性双重特质，若不影响学生受教权益，主管机关应充分尊重私校 办学空间，避免没有意义的行政管理。 赖清德 私立中学的贡献有目共睹，卓越的治校成绩斐然，亦为我国国民教育提供多元的教育选择， 然而国民中学仍为国民基本教育之一环，确保学生受教权以及落实教学正常化，仍为国民教 育阶段之基本理念。 侯友宜 尚未回覆 郭台铭 尚未回覆 2024总统候选人中唯一派出代表参加会议的是民众党总统候选人柯文哲代表，前台北市教育 局局长、现任台湾新故乡智库协会理事曾灿金。胡华胜摄 2024总统候选人中唯一派出代表参加会议的是民众党总统候选人柯文哲代表，前台北市教育 局局长、现任台湾新故乡智库协会理事曾灿金。胡华胜摄 提问2：私立学校法，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 103年进入12年国教，108年新课纲启动至今，全国国中生有16％念私校，高中职有50％念私 校。相信您必然乐见台湾有能力、有专业的私立中学能发展成具国际竞争力的典范学校。为 达成上述目标，必须有个适性扬才的《私立学校法》，然而2021年11月立法院初审通过私校 法修订草案却与108年新课纲适性扬才的理念抵触？若您当选总统，将会如何避免此问题？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.私立国中小可以松绑其招生方式，但必须要确保所有的学生都有相同的入学机会，针对弱 势的学生亦应提供适度的就学协助，不让弱势学生因经济或文化不利因素无法或不能选择私 校就读。 2.弹性放宽私立高中职学校的办学限制，高中职教育强调的是多元性，因此私立高中职办学 型态应给予放宽，让学校能够在符合学生学习需求及家长教育期待下，规划适合的教育方案 ，真正打造人尽其才、适性适所的教育环境。 3.公私立学校必须让学生在接受教育後，都能获得所应该具备的学力，但是在基础学力之外 ，公私立学校都可以提供一些额外的教育方案，让家长及学生可其需求进行选择搭配。 赖清德 据了解此提案尚未完成修法程序。 减轻中学阶段的学生压力，避免以智育作为筛选学生的少数标准，仍然是十二年国教的宗旨 ，未来将延续同样的精神引导私立学校朝向特色化的发展，以回应『适性扬才』的108课纲 基本理念。 侯友宜 1.教育的目的，是为下一代在未来生活中找到更好的发展机会，让孩子在各个受教阶段多方 尝试、学习，发掘自我兴趣及专精领域後持续发展，也同时为国家社会培育更多人才。因此 ，无论是公、私立学校，都应在「适性扬才、多元培育」的精神之下，为提升教育品质、打 造友善学习环境、提高学生竞争力来努力。 2.目前《私立学校法》部分修正草案，朝野立委同意应杜绝以变相考试进行招生，但具体内 容并无共识，目前保留朝野协商中。期待立法院各党团针对相关做法尽速取得共识，回应人 民及学校的期待。因此，我认为《私立学校法》的修订应朝向更具弹性的方向前行，鼓励私 立学校进行本位特色的发展，打造各校都是明星学校的未来。 郭台铭 尚未回覆 提问3：教育政策公听会，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 为避免类似黑箱课纲、密室修法的可能争议，教育政策法令的修改，应召开公听会！广纳关 系人意见，加强政策透明与公众参与。若您当选总统，如何避免此可能之争议？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.办理分区或分县市公听会或其他形式之意见表达管道，广泛蒐集各县市政府及各方团体之 意见，提出意见者必须并同提出可行的解决策略或方案。 2.开拓公民参与管道，针对教育法案或教育政策之草案，能通过公民参与平台提出相关意见 及实施建议。 3.相关审议会议或谘询会议人员之组成，必须涵盖各利害、压力团体之代表，让各方意见在 审议或谘询过程中皆能明确其意见及主张。 4.公开相关会议纪录或发言纪要，对人民权益影响重大或者争议性议题，可透过会议直播的 方式，让关心之团体/民众能了解各方观点及修法方向。 赖清德 教育部在进行任何法令、规章以及行政规则的修改都会参酌相关团体意见，也定期办理各阶 段教育的地方局处长级、校长以及教师会议，特别是攸关修法利益关系团体或族群，未来将 会责成本党立法院教育委员会立委持续召开公听会秉持公共参与的精神，了解各方意见。 侯友宜 1.我国於2018年颁布2030双语国家政策发展蓝图、2019年推动108课纲，然目前有许多实施 问题逐一浮现。教育政策攸关下一代的生存、影响国家总体发展甚钜。相关法令与规定之修 正，也应当邀集学校、教师、家长、学生、社会人士代表一同讨论并取得共识，必要时也应 召开相关公听会，透过正式机制进行政策沟通。 2.承诺上任後立即召开相关教育公听会，妥善讨论所有教育问题并进行後续适当调整。 郭台铭 尚未回覆 提问4：学杂费与军公教调薪连动，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 远见电子报 请输入电子邮件 订阅 私立学校教职员薪资主要来源是学杂费收入，近几次军公教调薪与学杂费调整皆不同步，造 成私立学校营运成本缺口。若您当选总统，如何建立军公教调薪与学杂费调整的连动机制？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.军公教调薪案一旦确认，私立学校可进行整体性评估（如调涨学杂费是否影响招生等）， 若是调涨之学杂费比率是在所定之军公教调薪之额度范围内，则仅需将学杂费收费数额送教 育部或教育局备查即可。但若调整之范围高於军公教调薪之额度，则需研拟相关教学精进方 案，及对弱势学生之辅助配套措施送教育部或教育局核定，让调薪案与学杂费调整之期程能 更为契合。在上任後，即会要求教育部依此办理，如此即可回应调薪所需增加之人事成本。 2.要求行政院建立调薪之横向工作平台，并让调薪案提早进行审议及确定，让年度调薪与学 校学年度的学杂费的期程能更一致，让私立学校能更专注於办学，不因调薪影响办学品质。 赖清德 目前整体军公教调薪是由行政院人事行政总处做规划，至於未来学杂费的调整是否能够与军 公教薪资调整有所连动，仍需通盘考量、凝聚共识之後再行研议相关可行办法。 侯友宜 尚未回覆 郭台铭 尚未回覆 提问5：国际学校法源，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 体制内中小学国际学校缺乏法源，让台湾教育难以走向世界，同时影响双语国家政策之推动 。若您当选总统，如何让延宕多年的体制内国际学校法源尽快建立？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.成立国际学校推动小组，针对招收本国籍学生之国际学校所涉及之面向进行整体性研议， 包含课程规划、升学衔接问题等，再请教育部依据研议结果，订定国际学校设立办法。 2.成立国际学校课程研发协作中心，特别着重在研拟国内课纲与该国外课程规定结合的模组 课程，让国际学校毕业之学生除了可选择到国外就读外，亦可留在国内就读。 3.国际学校之设立不分公私立学校，只要符合相关资格，皆可成立或转型为国际学校。 4.公私立国际学校在师资聘用、课程、薪资等应更具有弹性，以符合国际学校之需求。 赖清德 政府长期鼓励学校推动国际教育交流，为提升国际教育品质，在今年成立中小学国际教育推 动会，提供国际教育推动的谘询与沟通，如何制定专法，来有效引导推动，将持续蒐集相关 意见，针对制定国际教育专法妥适评估，符合教育现场的需求。 侯友宜 尚未回覆 【健康生活有远见】订《远见》1年送德国博依体脂计，只要$2280 郭台铭 尚未回覆 提问6：全国教育会议，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 当选总统後｢立即」召开第九次全国教育会议，全面检讨近十年来的教育改革事项，凝聚各 界共识，进而提出新世代的教育愿景？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.教育是百年大业，是国家发展的重要基础，教育必须在稳定中寻求创新与突破，也必须在 创新与突破中，让整体的教育制度维持稳定。 2.近几年所推动的教育政策，影响教学现场相当多，也确实造成现场教学端的不安，以本土 语言政策为例，现在的本土语言师资确实明显不足，但政策却要求要全面实施，对於现场及 行政端造成不少冲击，这些政策及制度的确都该加以检讨，并提出相关的配套措施，让政策 推动更为稳健。 3.预定在2024年召开第九次全国教育会议，邀集专家学者、相关利益、压力团体、学校及教 育行政机关等代表，针对过去所推动的教育改革事项进行全面性的检讨及策进。 赖清德 目前教育部已定期办理与各教育阶段的学校及相关团体的会议，为了教育界的教师、学生及 家长，未来除了定期举办事务性会议，也将寻求不同形式的会议或者网路论坛，进一步扩大 社会连结，广纳各界建言，建立良好的沟通机制，让国家培育人才的制度能够更多的理解与 社会支持，朝向完善与稳健的方向发展。 侯友宜 1.为尽速解决我国於2019年推动的108课纲乱象，未来我们上任之後，将立即召开教育相关 会议，广纳学校、教师、学生、家长等各方意见，针对108课纲各面向问题进行检讨与修改 ，找到一条学习发展更加具体可行的路。并缜密规划从学龄前、高国中小与大专教育的衔接 方式，及其与职涯的对接内涵，让学生的学习与未来发展紧紧相连，并於一年内定案且调整 完毕。此举可让教师、学生、家长安心，并让学生所学与职涯接轨，达成学用合一的理念， 以学生为中心，拔卓扶弱稳固中坚。 2.此外，根据内政部资料显示，截至112年7月底，我国65岁以上老年人口已占总人口的17.9 4%，人数达4,195,782人，比率逐年上升，因此终身教育的推动也是友宜上任後的首要任务 ，完整发展出从0岁到99岁都能学习的教育园地，实践未来、适性、国际、科技、人文、永 续等前景。 郭台铭 尚未回覆 提问7：分科考试考国英，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 当选总统後是否同意立即恢复分科测验加考｢国文、英文」两科，免除学测一试定终身的升 学压力与批评？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.依目前的机制，大学招生管道包括繁星推荐、个人申请及考试分发。测验主要包括学测及 分科测验。「繁星推荐」及「申请入学」这两种入学管道是采计「学测成绩」；「分发入学 」是采计「分科测验」的成绩，且沿用部分学测考科（国、英、数乙）的成绩。这就产生了 参加分科测验想以分发入学管道入学的学生，因大学的选才考量，又参采学测的国英两科的 成绩，这就造成不同入学管道在考试机制上的混淆，且因分科测验不再考国、英、数乙（11 4学年度分科测验已决定加考数乙），让外界有一试定终身之感。 2.不同的入学管道应该有不同的考试机制，如果大学在分发入学上确有参采国英两科成绩的 需要，应该於分科测验加考国英两科，考试范围可与学测范围相同，但在试题难度予以加深 。 3.升学及考试制度对於学生影响甚大，将请教育部针对上述方案进行较妥适的评估与规划， 并於1年前提早对外公告。 赖清德 「一试定终身」一定会让许多考生及家长认为不甚公平，可以理解家长及学生的心情。但由 於现行高三下国文、英文高三范围是加深加广「选修」，国文科有4门必修，学生至少选2门 即可，英文的加深加广选修共有12学分，学生只需6学分，学生选修、学习内容不一，分科 测验无法统一命题。 但民进党执政持续了解社会各方意见，招联会今年已经决定114年加考数学乙，商管学系也 都有参采数学乙，让各界能够接受。未来民进党将会持续谘询学者专家，期能更符合社会需 求。 侯友宜 尚未回覆 郭台铭 尚未回覆 提问8：高中师生比，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 108课纲为不同以往的素养导向课程理念，高中课程种类更是多样，实施以来，教师工作量 面临极大的压力。请问您若当选，会如何调整师生比及基本授课钟点？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1. 108课纲核心理念在於强调素养导向的教与学，这是跟过去强调提供知识为主的教学模式 有很大的不同，学校开设选修总学分数要达学生应修习选修学分数的1.2-1.5倍，新课纲的 实施不仅考验着教师素养导向课程规划的能力，在课程的开设量也增加许多，也因此造成教 师相当的负担及压力。 2.在103年发布的《高级中等学校组织设置及员额编制标准》，普通科每班置教师2人，每达 4班，增置教师1人，而到107年修正发布的版本，普通科每班的教师数同样维持相同编制标 准，未随後续108课纲的实施，而有所调整。 3.教师是学校教育运作的核心，也是高中学生最重要的学习指导夥伴，108课纲实施後，教 师因新课纲实施所产生的课务或时间增加所造成的负担及压力，的确该被重视及解决。 4.因此，重新检讨《高级中等学校组织设置及员额编制标准》，利用新课纲执行4年的经验 及数据，邀集学者专家及学校针对执行108课纲所产生的相关问题，进行综整及分析，设算 出适当的员额编制标准，在财力可负担的情况下，逐阶段调整合理员额编制标准。但共聘、 合聘、巡回教师及业师等列入人力资源考量。 赖清德 根据教育部2022年的统计显示，近五学年间平均每名教师教导学生人数变化，以高中减幅最 大；110学年国小及国中分别为12.1人及9.6人，分别较105学年减少0.2人及1.4人。 台湾在都会区与其他地区的差异性仍大，民进党会持续从城乡、区域平衡发展、总量管制着 手，让学校朝小校精致化发展。 侯友宜 1.根据教育部统计，111学年度我国共有4,103,689名学生，占目前我国总人口数的17.64%， 代表有百万个家庭与学校的作息紧密连结。而教师是教学现场中的灵魂人物，在学生学习中 扮演关键角色，重要性不言可喻。 2.如同前述，当前来自108课纲的挑战，基层教师正面临教学负担过重的困境，未来我们将 规划提升教师员额编制，鼓励地方政府合理释出、补足对应108课纲的教师名额，聘足正式 教师，并以代理教师取代代课教师，以改善基层教师面对108课纲时的教学困境。 3.当前我国出生率持续下降，亟需更多提升家长生养子女意愿的支持性措施，再加上个别化 教育与提升教学品质的需求。据此，我们将召开相关会议，妥善评估是否调整公、私立高中 职师生比及基本授课钟点，让每位学生的需求都能被妥善关切，确保教师的工作权，让每位 教师都能为学生而教、为幸福而教、为台湾而教。 郭台铭 尚未回覆 提问9：调降高中班级人数，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 少子化及适性分流是无可避面的两大问题，然而，如果迅速调降普通高中班级人数至最多30 人，却是实现精致化教育的一大转机，也更能呼应108课纲素养需求的教育方式，请问您若 当选，会如何处理普通高中的班级人数调降问题？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.调降班级人数及教师编制员额都是精致化教学的一环，都应该重视。 2.依现行的规定，公立高中职每班学生人数为35人，私立高中职为每班45人，但若加上法定 外加的名额，公立高中职的每班班级人数可能会超过35人。 3.少子女化趋势，是落实推动小班、精致化教学的契机，且在少子女化现象下，每班班级人 数应随着趋势进行检讨调整，才符合现实。 4.因此，调降班级学生人数是一个可行且务实的方向，但调降人数与教师员额编制要进行通 盘性之考量及规划，才能整体性改善教师教学及学生学习之品质。 赖清德 台湾在都会区与其他地区仍存在差异性，民进党会持续从城乡、区域平衡发展、总量管制着 手，让学校朝小校精致化发展。 侯友宜 少子化影响下，公、私立国高中班级人数若全面调降，可减缓学校招生压力，并可维系教学 品质。 然而，为避免全面减召影响家长与学生受教权，针对班级人数调降能否有弹性作法，应在兼 顾学生权益、教师量能和教学品质等前提之下进行检讨。 我承诺上任後立即召开教育相关会议，妥善评估是否调降公、私立高中职班级人数，进行教 育财政评估，促进各校永续发展，强调精致化的教育发展。 郭台铭 尚未回覆 提问10：国家语言法，柯文哲、赖清德、侯友宜与郭台铭如何回答？ ■ 完整问题 108课纲颁布实行後，国家语言课程突然於111学年度要求高中列入必修，严重干扰课纲的稳 定性，请问您若当选，是否会重新检讨高中阶段列国家语言为必修的适切性？ ■ 4位候选人回答 柯文哲 1.国中小阶段是本土语言学习的关键，因为必须让学生透过正式课程，系统性学习到正确的 语言知识及使用，同时带入文化的元素及情境的建造，让学生自然而然学习到语言，也能理 解语言所代表的意涵。这是本土语言学习的基础，至为重要。 2.到了高中阶段，因为有了国中小的基础，高中阶段毋须以必修的方式推动，可以列为选修 课程，让有兴趣再进行本土语言学习的学生进行选读。本土语言在高中列入必修课程，将再 研议是否改为选修课程或研订替代方案（如增加本土语言教学支援兼课教师人力、线上学习 等）。 3.更重要的是，本土语言政策到了高中阶段应该要符合高中阶段学生的学习特性，因此，在 高中阶段推动以「实践」为本位的本土语言政策，补助学校以社团、营队、多元选修的多元 形式，让学生学习语言、使用语言，甚至让语言成为协助他人的工具。 赖清德 国家语言法揭櫫的意义在於保存语言文化多样性就是落实文化平权精神，将文化平权的精神 注入教育现场，落实108课纲对於素养导向的教学，透过语言的学习了解不同文化，这是人 文精神的重要养成过程。 侯友宜 尚未回覆 郭台铭 尚未回覆 总结4候选人回答状况 这10大提问中，柯文哲与赖清德10题皆全部作答，最为认真与完整。侯友宜仅回覆其中5题 ，至於最後宣布参选的郭台铭，则因宣布参选时间在台湾教育智库提问之後，表示後续将补 上回覆内容。 3大教团指10大问都是教育关键问题 全国高级中等学校教育产业工会理事长高孟琳老师指出，108课纲降低必修、增加选修的素 养导向教育理念值得肯定，但由於教育现场人力不足，致使立意良善却乏人执行，突显出生 师比、高中职教师员额，班级学生人数等问题。 全国私立中学联盟发起人暨荣誉顾问陈建佑校长则认为，为使私校能稳健营运，提供学生优 质的学习环境，建议军公教调薪与学杂费调整应同步，以免造成私校营运成本缺口。在法规 方面，期望《私立学校法》修订草案能强化公听会机制，确保政策透明与公众参与，让私校 成为具国际竞争力的典范学校；建立体制内国际学校法源，让台湾教育走向国际舞台。 中华民国高级中等学校校长协会理事林恭煌校长指出，过去12年，教育改革事项不断，如12 年国民基本教育、108课纲、修正教师法、修正师资培育法、制定国家语言发展法、实施双 语（国家）政策等，对教育现场冲击是全面性，在产业发展趋势变迁、AI世代来临及少子女 化危机等问题下，形塑下一世代的教育愿景已经迫在眉睫。 ◎原始连结：https://www.gvm.com.tw/article/106100?fbclid=IwAR1zBOerxPr4eVR3-RZz1 r24tYPqBQQvW3LbvBWVI24vLrELEBj33540cYQ#%E6%8F%90%E5%95%8F7 (标题、内容须与原始新闻相符，否者予以删文，) 请注意转贴新闻的字数不列入计算， ↓请在此线下方加入至少20字并超过一行之心得或讨论！ > ---------------------- 柯文哲分明是不了解制度还要硬讲，讲的跟路人没两样。 1.依目前的机制，大学招生管道包括繁星推荐、个人申请及考试分发。测验主要包括学测及 分科测验。「繁星推荐」及「申请入学」这两种入学管道是采计「学测成绩」；「分发入学 」是采计「分科测验」的成绩，且沿用部分学测考科（国、英、数乙）的成绩。这就产生了 参加分科测验想以分发入学管道入学的学生，因大学的选才考量，又参采学测的国英两科的 成绩，这就造成不同入学管道在考试机制上的混淆，且因分科测验不再考国、英、数乙（11 4学年度分科测验已决定加考数乙），让外界有一试定终身之感。 2.不同的入学管道应该有不同的考试机制，如果大学在分发入学上确有参采国英两科成绩的 需要，应该於分科测验加考国英两科，考试范围可与学测范围相同，但在试题难度予以加深 。 3.升学及考试制度对於学生影响甚大，将请教育部针对上述方案进行较妥适的评估与规划， 并於1年前提早对外公告。 人家要用学测科目就是用学测科目，没有「部分」沿用这种鸟事。分发能参采学测所有的科 目，问题从来不在分科有没有国英，而是从第一届考试分发即能检定学测，现在又能采计。 换句话说，「没有」混淆的议题，是你不懂装懂，分发入学也没有精神主旨，采计学测说得 过去。而说「1年前」公布……更是在闹事，尚且不提这官方说的要3年前，分科1年前公布 吗？这叫北七，因为分发入学的学测参采会影响繁星和申请，以及学测报名 --

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