历史简介与教学目标 本校前身为「台湾省立师范学院」，系於民国三十四年接收原日治时期之「台北高等学校 」校址设立。民国三十五年本系接收该校之动、植、矿物三科仪器设备而成立「博物系」 与「博物专修科」，各招收学生一班。「专修科」於民国三十八年停办。「博物系」每年 招收学生一班。民国四十四年本校正式改制为「台湾省立师范大学」，本系隶属理学院。 民国四十八年起，因各级中学生物科教师不足，招收两班，同时招收夜间部学生一班，民 国四十九年招收三班，为历来招生最多之一届(五三级)。民国五十年改名为「生物学系」 。为因应时代潮流，配合本校转型，民国九十二年更名为「生命科学系」。 　　博物系时期的几位系主任为陈纳逊、谢循贯、戈定邦等教授，民国五十年以後，历任 系主任为：戈定邦、李亮恭、诸亚侬、刘慕昭、史金焘、杨冠政、吴京一、张路西、施河 、黄基础、林金盾、黄生等教授，现任系主任为王震哲教授。民国五十九年八月「生物研 究所」奉准设置，招收硕士班研究生，曾任生物研究所所长者有杨冠政、吴京一、张路西 、施河等教授。民国七十八年以後，所系合并。民国八十一年设博士班，同时与中央研究 院动物研究所、分子生物研究所签订教学研究合作协定，培育学术研究人才，共同指导研 究生的课业和论文。 　　民国六十四年七月，本校理学院搬迁至公馆分部校区，同时获世界银行贷款，购置各 项教学仪器与设备，基本教学设施堪称完善。之後为因应现代生物学快速发展、推展重点 研究，本系陆续设置贵重仪器室、细胞培养室、共轭焦显微镜室、游离辐射实验室、基因 体学核心实验室、遗传多样性实验室、生物教育工学教学系统、动物养殖中心等设施供研 究之用。 　　本系助理教授以上专任教师共有28人，皆具博士学位，师资专长包含现代生命科学之 各领域如细胞与分子生物学、神经科学、生理学及生态与演化等学门。为达培育人才之目 的，特别注重学生基本学识、研究方法及研究能力的训练。此外，师大本具师资培育及教 师在职进修之特色，本系亦为生物科学教育研究之重镇。为提升学校教育品质，本系历年 办理各类中学生物教师进修研习班，提供在职教师进修研究之机会，发挥师资再教育的功 能。 　　本系设有生物资讯学程，此学程是理工、资讯、生科领域的汇集，为培育跨学科领域 的人才而设计，使本系学生在毕业後能视其性向选择从事生命科学的研究、教育、产业等 工作。 以上摘自国立台湾师范大学生命科学系 网站 地理位置 　　系办位於公馆校区，理学院大楼二楼，实验室分布在二楼和三楼，校门外有锅贴和福 客多，直走有公车站牌。往台大方向走有公馆夜市，往万隆捷运站方向走有7-11万福店， 整体而言地理环境优良，虽然位於闹区，但是晚上相当安静，不管是任何补习或读书，都 是很好的选择。邻近台大和台科大，想去旁听课程也相当方便。 住宿 　　在此以介绍公馆校区的宿舍为主，公馆校区有学七舍、男三舍、男二舍、女二舍，其 中以学七舍最为高级，但是价钱也相当贵。 学七宿舍概况 一、本宿舍於民国89年9月启用之地上12层、地下2层建物。 二、1楼两侧设有中餐厅、西餐厅及百货部，中央为值班服务台，後侧为宿委会办公室及 休息室；2至12楼为学生住宿楼层，共有250间寝室，1000个床位，每间为4个床位、浴室 及厕所之冷气套房。（2、7、8、9楼各有22间寝室、3至6楼各有30间寝室、10至12楼各有 14间寝室）。 三、2至8楼为学士班住宿楼层（男生住2至4楼，女生住5至8楼），9至12楼为研究生住宿 楼层（男生住11及12楼，女生住8及9楼）。 四、住宿费每学年17,000元，另缴住宿保证金1,000元及冷气机更新维护费1,000元；暑期 住宿费3,500元，另缴冷气机更新维护费200元；寝室用电按表收费。 五、2至12楼均设有交谊厅（休闲桌椅及电视机）、公共厨房（饮水机、微波炉、电磁炉 ）及洗衣间（投币式洗衣机及脱水机），供住宿学生使用。3楼设有管理员室1间、教官值 勤室2间。 六、宿舍门禁时间：周一至周四为夜间12点关门，周五至周日（含一般假日）为次日凌晨 1点关门，次日均为6点开门，夜间迟归者按电铃由值班人员开门或以指纹机辅助门禁管制 。 七、宿舍计有门禁人员4位，24小时轮值。 八、地下1、2楼为预设汽机车停车场，另设发电机室、变电室、污水处理机电房及消防总 机房。 图在这 http://kuso.cc/1@A1 男三舍概况 一、本宿舍於民国74年启用之地上5层、地下1层建物。 二、本宿舍为冷气寝室，供学士班学生住宿，1楼无障碍寝室2间（2人房），2至5楼各为 20间（6人房6间、4人房14间），共计368个床位。 三、1楼设有交谊听，各楼设有饮水机、脱水机、投币式洗衣机及投币式烘乾机。 四、住宿费每学年11,600元，另缴住宿保证金1,000元及冷气机更新维护费700元；暑期住 宿费2,400元，另缴冷气机更新维护费200元；冷气用电按表收费。 五、宿舍门禁时间：周一至周四为夜间12点关门，周五至周日（含一般假日）为次日凌晨 1点关门，次日均为6点开门，夜间迟归者按电铃由值班人员开门登记後返舍。 六、宿舍计有门禁人员4位，24小时轮值。 注：请自备蚊帐和防蚊用具，蚊子超级多!! 男二舍概况 一、本宿舍於民国62年启用之地上5层、地下1层建物。 二、本宿舍为冷气寝室，1至4楼供学士班学生住宿、5楼供研究生住宿，1至2楼为女二分 舍，3至5楼为男生宿舍，1楼22间（4人房5间、5人房11间、6人房4间、加大床位2人房1间 、伤病室1间），2至5楼各为20间（共5人房72间、加大床位2人房7间、伤病室1间），共 计475个床位(不含伤病室)。 三、1楼设有交谊听，各楼设有饮水机、脱水机、投币式洗衣机及投币式烘乾机。 四、住宿费每学年7,600元，另缴住宿保证金1,000元及冷气机更新维护费700元；暑期住 宿费1,400元，另缴冷气机更新维护费200元。加大床位每学年11,200元，另缴住宿保证金 1,000元及冷气机更新维护费700元；暑期住宿费2,100元，另缴冷气机更新维护费200元； 冷气用电按表收费。 五、宿舍门禁时间：周一至周四为夜间12点关门，周五至周日（含一般假日）为次日凌晨 1点关门，次日均为6点开门，夜间迟归者按电铃由值班人员开门登记後返舍。 六、宿舍计有门禁人员4位，24小时轮值。 注:加大床位指身高超过190或体重超过100公斤即可申请，比学七舍还要高级的秘密房间 女二舍概况 一、本宿舍於民国67年7月启用之地上5层、地下1层建物。 二、本宿舍为冷气套房，1、2楼供研究生住宿，1楼为教官执勤室1间、养伤室1间、寝室 10间50个床位，2楼寝室18间90个床位，3至5楼供学士班学生住宿，各为18间共270个床位 ，学生寝室合计82间，每间寝室为5人之冷气套房，共计410个床位。 三、各楼设有饮水机、脱水机、投币式洗衣机及投币式烘乾机。 四、住宿费每学年11,200元，另缴住宿保证金1,000元；暑期住宿费2,300元；冷气用电按 表收费。 五、宿舍门禁时间：周一至周四为夜间12点关门，周五至周日（含一般假日）为次日凌晨 1点关门，次日均为6点开门，夜间迟归者按电铃由值班人员开门登记後返舍。 六、宿舍计有门禁人员4位，24小时轮值，清洁人员2位，负责整栋大楼及四周庭院、室内 外之清洁。 食 学七舍有中餐厅和西餐厅，师大人对其评价都不是很好！ 西餐厅蟑螂事件 http://kuso.cc/1@Ag 看完图後，你内心也会毛毛的！ 如果没什麽钱，还是将就点吃吧... 学七舍侧门有便宜的卤味（60元可以吃很饱） 校门口外有锅贴（晚上才会开）、福客多，还有公馆夜市以及7-11万福店 行 国际会议中心前可以等候接驳车，时刻表贴在柱子上。如果错过班次，校门口外有公车站 牌，搭74就可以到本部了。有脚踏车或机车，也会比较方便。不过要考虑家里经济状况。 个人建议想认识异性朋友，就多搭一点接驳车，也许会发生一想不到的”好事”。 专业科目内容教学简介 01.普通生物学及实验 本科目系本系最基本的科目之一。课程内容包括生物之基本特徵、形态、分类、构造、生 理、遗传、演化、发生和生态等生命科学的一般性基础知识，目的在奠定修习生命科学专 业科目的基础。本课程之实验活动内容配合正课，一方面在使学生对正课讲授之内容有更 深刻的印象，另一方面则在培养学生运用探讨生物学的基本方法，以探讨生命科学，进行 独立研究之能力。 02.普通化学及实验 本科目的，先使学生认识近代原子构造，以便了解微小世界之化学结合论，分子的形成与 原子结合之关系，进而对各种固体、液体、气体及溶液，做理论上与应用上之讲解。同时 对化学热力学，化学动力学，核化学、错盐化学、电化学，加强应有的基本认识，以充实 研究生物科学所需之化学基本能力，以及学习更高深化学课程之用。 03.有机化学及实验 本科目以使学生明了：一、化学键键结的基本理论开始，并介绍p-bond 的分子轨域。二 、化合物的分类及同分异构物。三、立体化学概论。四、醇。五、卤化物及取代反应。六 、烯化合物与除去反应。七、双烯及环化反应。八、苯的反应。九、醛和酮。十、酸及其 衍生物。 04.普通物理及实验 本科目之讲授着重於生物物理方面，内容计有运动学、静力学、动力学、流体力学、热力 学、光学、电磁学、放射性物理及核子医学等。让学生从实验之观察，归纳出物理定律之 架构，着重在物理观念之阐述，省略繁杂之数学演算，让学生从日常生活相关之物理现象 中了解物理定律之内涵，进而将物理定律应用在生物学上。 05.微积分 本科先由集合、实数及各种函数的介绍奠立基础知识，随後逐步认识极限与连续、微分、 积分，视实际需要作详尽的说明或初步介绍。诸如以直觉及应用实例说明极限与连续，讨 论微分的各种解释方法与定理，尤其是微分在生物学上的应用，此外积分方面的面积，不 定积分的求法，定积分的计算与应用，级数方面的 Taylor 展式和逼近法也都摘要论述。 06.动物组织学及实验 本科目在研习哺乳动物组织、器官与系统及其功能，但以人体为主，其他哺乳动物为辅。 演讲与实验密切配合，使课本与组织切片相印证，形态与功能相配合，修习本课程需有普 通动物学与脊椎动物学之基础。 07.生物应用电算 简介电子计算机及其在生物科学方面之应用，包括计算机基本概念，软硬体系统、作业系 统、中文电脑、电脑网路、通讯、文书处理、程式语言及撰写程式，以解决有关生物之资 料及数据问题。 08.种子植物分类学及实验 本科目为植物学基础科目之一，旨在让学生了解植物分类之原理与方法，并认识台湾地区 主要之植物类群，以供将来从事研究或教学之需。内容包括植物分类的历史、分类系统、 分类阶层观念、方法论、植物的命名、监定、采集及标本制作，并选择在台湾地区常见之 主要类群详加介绍。实验课则配合授课进度，以实验材料印证讲授内容。 09.分析化学及实验 本课程主要以仪器分析、定性、定量原理及实验为主。课程内容包括 (1) 原子光谱分析 法（包括原子吸光及原子发散法）， (2) 紫外线／可见光光谱分析法， (3) 红外线光谱 分析法， (4) 核子磁共振分析法， (5) 拉曼／雷射光谱分析法， (6) 萤光光谱分析法 ， (7) 液体层析分析法（包括 HPLC、毛细管电泳、离子层析、胶体透析 GPC 法）， (8) 气体层析分析法， (9) 电子显微镜影像能谱分析法， (10) X 光光谱分析法（包括 X 光萤光、吸收及绕射法）， (11) 质谱分析法及 (12) 电化学分析法。实验亦配合课 程内容实施。 10.生物化学及实验(一)(二) 本科目为近代生物学之基础学科，讲授内容除说明生物体内各巨分子之组成、结构及代谢 反应外，并对基因表现的调控及基因重组技术做一介绍，俾使同学对现代生物化学有一较 完整之认识。实验课之部分则做为课程印证及其它专业课程基础，主旨是针对实验室中基 本生物化学技术的训练。内容包括蛋白质监定、定量、醣类、酯类特性分析，细胞膜、蛋 白质萃取、电泳等基本技术的熟悉。此外，也将对近代分子生物技术，如核酸抽取，西方 墨点浸渍，质体图谱分析、电脑分子模拟等也会兼顾。 11.微生物学及实验 本科目所讲授包括微生物发展史，微生物分类，细菌的形态、构造、生理、遗传、生态、 病毒简介、灭菌技术、药物治疗、传染病学与病理，免疫与过敏反应的介绍，人体各系统 传染病的讨论，并述及微生物与环境、食品工业之遗传工程的关系与应用。 12.植物形态学及实验 本科目包括藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子等植物及真菌的形态与构造上之基本认识。举 凡该等植物之习性，内外部形态特徵及其形成、发生之过程、生活史，均选代表性者详细 介绍。综合上述各种资料以及化石方面之记录，对於各类植物之演化途径，亲缘关系均有 所比较与讨论。此外有关研究各类植物形态方面所需的基本方法，诸如采集、监定、培养 、观察、分析、资料之收集与整理也有所介绍，以奠立日後修习植物分类、生理、生态乃 至藻类学、菌类学、蕨类学等之基础。 13.无脊椎动物学及实验 无脊椎动物的种类繁多，本课程乃以「门」为单元，按演化顺序分别叙述各门动物的特徵 ，并简述其分类概况。主要目的在使学生了解无脊椎动物之形态构造、生理、发生及生态 等，并藉以推论动物间的亲缘关系以及演化过程。实验则选择各类动物的典型代表，指导 学生进行采集、培养以及观察。 14.生物统计学 为基础入门课程，简介从事生物科学工作者必备的统计学知识，内容包括叙述及推论统计 学。叙述统计含资料处理及呈现方法，常态、二项、布法松、卡方、 F 等分布。推论统 计含假设检定与估计，简单直线回归、相关及无母数统计等。 15.植物生理学及实验 本科目为主修生物之学生，必须修习之植物生理学基础科目，讲授内容包括：植物体的内 部构造、细胞的构造与生理、生物合成过程、光合作用、呼吸作用、光呼吸、矿物营养、 植物体内的运输、植物生长调节物质及其生理作用、光形态发生、植物生化与次生产物、 种子的生理、影响植物生长的因素及植物分子生物学等。实验课程配合正课内容及进度， 分别作植物的一般生理作用、原生质的化学组成、光合作用、呼吸作用、水分生理、矿物 营养、植物养分的合成与运输、有机分子的分解及转变、植物生长与发育、植物分子生物 学等 16.胚胎学 本科主要介绍脊椎动物个体发生时之形态、生理及生化方面的变化。课程主要探讨生殖细 胞的形成、受精作用、受精卵早期的发育，以及器官形成时各胚胎层间及各组织间相互的 影响；其次介绍胎後发育时之变态、再生及老化等现象。实验除配合授课进度观察胚胎发 育时形态的变化外，并介绍实验胚胎学的基本方法与技术。 17.昆虫学及实验 (1).节肢动物的特徵。 (2).昆虫的外部形态。 (3).昆虫的内部构造。 (4).昆虫的生殖发育与变态。 (5).昆虫的生态与行为。 (6).社会性昆虫。 (7).寄生性昆虫。 (8).昆虫、植物与人类。 18.分子生物学导论 本课程强调重组基因在生物系统中的基本原理及运用。内容强调核酸物理、化学性质及反 应原理，包括载体构筑、限制酵素使用、基因库制造及筛选的电泳及质体萃取，也将强调 基因工程在动物、植物及医学上的应用。 19.人体生理学 人体生理学的目的在研究人体的正常生理反应之机制，为病理学应用之基础。本课程之内 容以人体为主要取材对象，包括神经、感觉、消化、呼吸、循环、排泄、生殖、内分泌等 各系统的主要功能，系统之间如何相互协调，以维持人体体内环境恒定的机制并讨论人体 常患疾病的病理，提供保健常识。 20.寄生虫学 1.寄生虫与宿主的关系。 2.腔道内寄生的原虫。 3.血液与其他组织内寄生的原虫。 4.人体内寄生的吸虫与绦虫。 5.肠内寄生性线虫。 6.血液及其他组织内的线虫。 7.节肢动物与人体疾病的关系。 8.寄生虫与公共卫生的关系。 9.寄生虫病的诊断与预防。 10.台湾地区之人体常见的寄生虫。 21.遗传学及实验 本课程包括课堂讲授与实验操作两部份。课堂讲授内容包括：首先介绍孟德尔的遗传、连 锁、互换、染色体图谱及细胞质遗传等，以建立基本遗传学的概念，其次介绍 DNA 的复 制与修补、转移子与基因突变、遗传讯息的储存与表现、基因调节、发生的遗传控制、重 组 DNA 与基因工程、族群遗传等近代遗传学的知识，最後介绍遗传学在近代生物学上的 应用，如人类遗传等。在实验操作部份，将以果蝇、真菌、酵母菌等生物为材料，设计杂 交、突变株筛选等实验，并藉着植物同功异构酵素的分析、人的基因体多型性的观察、及 人的染色体核型分析等实验，来印证课堂讲授的内容，期望学生在修习本课程後，对此生 命科学有一基本的认知。 22.科学教育 本科目与「生物教材教法」及「教学实习」为继一般教育科目後，提供学生研习生物教育 及教学的主要科目群。本科目为其他两科目之前导科目。主要内容包括：科学哲学及教育 （认知）心理学之简介、主要教学方法之比较、科教教育学术发展之探讨、科学教育实务 发展之沿革、科学教育目标之讨论与教学目标之研习。课程进行以讲授及讨论为主。教材 取自国内外相关专书及文献。 23.生物显微技术及实验 本科目之教学目标在使学生了解基本生物显微技术原理与制作方法，以奠定研究与教具制 作的基础。教学内容包括：涂片法、全包埋法、透明法、分离法、磨片法、石蜡切片法等 单元。授课时技术与理论并重，演讲与实作密切配合，用示范教学法传授技术，故采小班 教学(10 人以下)。本教学实验室设备完善，除制片设备外，并有全套空气污染防治装置 ，还配置完备的消防器材，以保护师生的健康与安全。 24.保育生物学导论 由於栖地破坏，生物种类大量减少，人类已面临生物资源大量流失的问题。此问题不仅发 生在陆地，海洋亦然，鱼源枯竭便是一严重的警讯。保育生物学导论讲述保育的伦理、保 育的理论基础和方法，保育策略之厘定和执行，以使选习者具备正确的经营自然资源，俾 能具备永续利用的观念，并冀同学能身体力行。 25.动物生理学及实验 本科目是研究动物体内一切正常生理现象的学科。研讨的动物包括哺乳类、鱼类及昆虫类 ；研讨的内容包括：细胞的一般化学及物理的特性；循环、神经、呼吸、消化、排泄、生 殖及内分泌各系统的功能及其间的相互关系；感觉器官的构造及其功能。本科目讲述、示 范与实验并重，俾使学生将理论与实际相互印证，以达教学目的。 26.脊椎动物学及实验 本科目主要让学生对於脊椎动物有概括性的了解，进而对於其内各纲动物如何演化而来， 以及如何适应各自特有的生态环境做初步的探讨。实验目前则只注重於本地脊椎动物的分 类认识，慢慢的，计划将分类的范围扩及世界性的脊椎动物，并加入演化上重要结构特徵 的认识，及生理生态的实验，以配合正课的内容。 27.研究方法 本课程指导学生如何利用现今资讯，探索必须之生物科学文献。就文献中之优缺点加以评 析，然後决定自己将探讨之问题，并参考已有之资料，设计实验方法，推测可能之结果， 将已有或文献中之结果，以统计学（包括电脑运用）分析之，最後训练学生以书面和口头 方式，将重要结果发表。 28.细胞生物学导论 细胞生物学导论以最新之科技解释细胞的精微构造、胞膜及胞器膜的功能、胞内能量的转 换、蛋白质的合成及运输、核酸的合成及功能、细胞内外讯息的传递、胞间连系、细胞的 分化、染色体的构造、基因表现的控制；基因重组技术的应用、细胞的周期、有丝及减数 分裂、以及细胞的转型。 29.蕨类植物学及实验 本科目旨在探讨蕨类植物之形态与分类，主要内容包括： (1) 详细介绍蕨类植物生活史中孢子体世代，配子体世代之形态、孢子的形态及萌发、配 子体的发育、性别分化、以及生殖策略等，让学生对蕨类植物有一整体的认识。 (2) 配合野外采集，尽量认识台湾原产之蕨类名称、习性、特徵、分布、乃至经济用途等 以利将来研究与教学之需。 30.生物教材教法 本科目的在充实应届毕业生生物教材教法之知识与技能，以为担任国中及高中生物科教学 工作之准备。本科主要内容包括：生物课程设计、生物教材分析、课程目标、学习行为目 标、各国生物教材、科学教学法、教学活动设计及分析、教具运用及设计、学习成就评量 等问题之探讨。本科重视学生自动自发的学习活动，以团体学习、小组学习、分组讨论及 习作，以及个别研究或习作等方法，要求学生积极参与学习活动，促使其互相贡献。本科 主要研习资料如本校科教中心及国外教学研究机构之书报资料。 31.教学实习 本科目为应届毕业生在实地教育实习之前，提供其实地教学及观摩教学活动之机会。除了 在课堂内实际设计教学活动，比较研讨并演练各种教学法之外，实地到国、高中试教每人 至少十二小时，访问参观各地国中、高中及有关研究设施至少十个单位。本科目主要研习 资料与「生物教材教法」同。 32.发生生物学 本课程在探讨生物之发育程序，由两性生殖生物之生殖细胞开始，研究其配子之分化、成 熟以及受精。受精卵之分裂机制、胚胎如何形成、胚胎的分化、器官的形成。如今范畴多 着重於以上过程的控制机制，以分子生物学之成就及技术，渐能了解生物早期发生的原因 。 33.本地植物学 (先修科目：种子植物分类学) 本科目旨在探讨台湾地区主要植被类型之植物组成与结构，及其与环境之关系。主要内容 包括台湾地区植物生态之特色、植物类型之划分及其演替、主要植被类型，如高山寒原、 针叶林、针阔叶混生林、常绿阔叶林、落叶林、季风林、海岸林、红树林及次生植被之分 布、形相、结构、组成及演替概况。 34.藻类学 介绍藻类植物之一般特徵，并研究各分类门和其一些代表种类之形态、生理及生态学，让 学生了解藻类与人类关系。此外，将教授分离及培养藻类之方法。 35.病毒学 本课程主要讨论病毒的一般特性，包括构造、感染、增殖过程和分类，并述及对於寄主生 物感染的效应。 36.本地动物学 本科目的内容在於介绍以往及目前地球上动物分布的情形，什麽因素造成动物特定分布的 趋势，此外，并从生物演化的观点，来探讨台湾动物相的形成。再者并将从生态学的角度 来探讨本地动物在生态上的角色及其特殊的生态需求和行为。最後将讨论本地动物之保育 。 37.实验设计与资料分析 本科目是延续「生物统计学」的一门研究统计方法及资料处理的课程。主要内容为「实验 设计法」及「资料分析」：实验设计法探讨实验的各种规划方法，以减少实验误差；资料 分析着重在实验结果的资料分析，利用 SPSS 统计套装软体处理结果的数据，并根据实验 设计、统计理论，探讨结果在统计学及生物学的意义。 38.族群生物学 族群生物学讨论族群生态与族群遗传，是以族群为单位，探究诸多自然力：天择、基因流 传、突变、基因漂变等对族群和物种演化的影响。以族群为单位的生物学研究，可以探索 到左右族群变迁的因子，这样的知识可应用在生物社会、生物种、生态系的保育方面，也 可以建立模型，解释生物的演化趋势。 39.生物活性物质分析 本课程主要是探讨如何由细胞及组织中萃取带有生物活性的物质成分，并加入监定、纯化 的基本原理与操作，包括蛋白质及核酸等均涵盖在内。课程内容:除了回顾传统分析如色 层分析、离心等亦将兼顾近代新近发发展仪器与方法、如免疫方法、亲和力色层分析等。 本课程将着重实验室中的操作与数据分析。 40.电子显微镜学 本科目为电子显微镜学的入门科目，也是「电子显微镜技术」的先修科目，授课内容以理 论为主，包括下列主题：电子显微镜发展史、标本的备制、超薄切片术、标本的染色法、 电子显微镜的构造和成像原理、电子显微镜摄影术、追踪及定位术原理。以演讲、参观、 示范操作等方式授课。本科目的教学目标在使学生了解电子显微镜在生物、医、农等学门 的应用，进一步协助学生应用电子显微镜从事专题或论文研究 41.免疫学 本科目为免疫学之基础课程，对象包括大四学生及未修过免疫学之硕士班研究生，内容由 淋巴细胞、淋巴系统为起点，讲授非专特性免疫（补体系统、发炎反应、皮膜防御），专 特性免疫（抗原、抗体、 MHC 系统、 T 细胞、 B 细胞等），免疫相关疾病（自体免疫 症、过敏、免疫缺失症等），以及免疫相关技术、免疫学之应用等。 42.海洋生物学 海洋生物学是探讨一个结合了能量、元素、水与生物持续地相互作用的科学。本课程是从 海洋生物的功能以及生态的交互作用的观点，学习多样性的海洋生物的知识。课程中揭示 海洋环境的运作原理以及海洋生物的适应能力。经由实物的观察与实验操作，激发学生对 海洋生物多样性的了解及喜爱，培养学生科学的观察、思考与实践的能力。 台湾四周环海，海洋生物之地理属於印度西太平洋地理区，此一地区是生物歧异度中心。 本课程并以台湾四周海域的海洋生物为主角，观察牠们生存的现况与遭遇的环境。透过课 程的学习，导引学生体验明智的使用海洋生物资源的重要性，从而在生涯归划上落实海洋 生物之保育工作。 43.生物教育测验与评量 「生物教育测验与评量」是本系生物师资教育学程的核心科目之一，课程目的在培养与科 学(生物)教育测验相关之基本概念、原理、理念及实务应用技能。修毕本课程的学生，不 但可以具备发展及应用各种科学(生物)教育测验工具的能力，而且於进行生物教学或科学 (生物)教育研究时，将能纯熟应用各种科学(生物)教育测验的方案、策略和技术，精准评 估学生的各项认知、情意和技能等学习成就。 主要的课程内容主题包括： (1) 生物教育的目标及生物教育测验的基本理念与发展趋势。 (2) 科学思考能力(逻辑推理能力、科学思考能力等)评量的理念、工具发展与应用。 (3) 认知领域(概念知识成就、科学性向等)学习成果评量的理念、工具发展与应用。 (4) 情意领域(科学态度、科学认知偏好等)学习成果评量的理念、工具发展与应用。 (5) 技能领域(科学过程技能、生物实验技能等)学习成果评量的理念、工具发展与应用。 (6) 真实性评量(Authentic Assessment)、实作评量(Performance Assessment)与档案评 量(Portfolio Assessment)的理念、实务及其在生物教育上的应用。 (7) 生物教育测验结果之诠释及应用。 (8) 试题、试卷分析与测验工具的信度、效度。 (9) 科学(生物)教育相关测验工具的认识与应用。 44.游憩生态学 本课程以探讨游憩活动对生态环境的影响、了解人与环境的关系、认知生态旅游的意义、 减轻旅游对环境的影响为教学目标。课程内容分四部份：第一部份介绍生态旅游的定义， 包含旅游之缘起与展望、生态原理简介。第二部份介绍游憩利用对资源的冲击，包含影响 的形式，对物化环境、土壤、植被、大型野生动物、小型野生动物的影响，经营管理策略 。第三部份为生态旅游之欣赏，包括鸟类及哺乳动物之行为介绍及欣赏、世界国家公园及 保护区介绍。第四部份以生态旅游之社会功能为主要探讨内容，包含生态旅游与经济发展 、生态旅游与社区发展、生态旅游与保护区、保护区与周边社区生态旅游整体规划、游客 经营管理、游憩活动的监测、生态旅游之现况及展望等。 45.生物课程设计 本课程以了解1960年代世界科学课程革新运动之後，中小学科学课程之演革与发展趋势， 并熟习生物科学课程各种模式及其结构，藉以发展为特定施教对象设计规画适当课程的技 能为目标。 课程内容包括BSCS等第一代课程之由来与发展基础、科学教育哲学理念，及教材结构等； ISIS等第二代课程，包括个别化课程与统整科学的理念与实务问题；STS课程的精神与发 展等。学生应能游客成设计的理念分析课程的概念结构，并经个别化及分组合作学习等活 动已达成本课程目标。本课程特别着重文献探讨实作活动。 46.比较解剖学及实验 本课程主要以个体发生和种族演化为基础，探讨各类脊椎动物间器官与系统在形态和功能 上的异同。由於动物的形态构造现有的均承袭或衍生自其祖先，成体则自胚胎特化而来， 本课程(正课)不但比较各器官系统的形态构造，并且介绍胚胎发生过程，及其形态发生过 程，以了解器官的形成与同源构造。同时，介绍原索动物(无脊椎骨的脊索动物)以了解脊 椎动物和後口类无脊椎动物之间的亲源关系。 实验课程将以鲨、鲤、龟、鸡和兔等五种动物为代表，由学生亲自动手，以了解器官之实 际位置，及比较各类动物同源器官之异同。实验课程除了加强正课的知识外，并可训练学 生解剖动物的能力与正确的态度。 比较解剖学为动物学的基础课程，有助於将来从事医学方面和脊椎动物系统发生、分类与 演化方面的研究。 注：这是正式的课程介绍，看完後你觉得很无聊，拜托志愿请不要填本系！ 07.生物应用电算 这个已经没开了 09.分析化学及实验 这个不用修！ 11.微生物学及实验 96学年度开始，实验取消 16.胚胎学 好像没看过它开课 18.分子生物学导论 应该是细胞与分子生物，是大三必修，很重的课！ 23.生物显微技术及实验 没看过它开课 28.细胞生物学导论 这门课没有了 29.蕨类植物学及实验 没看过过它开课 30.生物教材教法 有修教育学程才要修 31.教学实习 这是修教育学程才要修 33.本地植物学 (先修科目：种子植物分类学) 没开过 34.藻类学 没开过 36.本地动物学 没开过 37.实验设计与资料分析 没开过 38.族群生物学 没开过 39.生物活性物质分析 没开过 40.电子显微镜学 没开过 43.生物教育测验与评量 这是有修教育学程才要修的 44.游憩生态学 没开过 45.生物课程设计 这是有修教育学程才要修的 生物化学（二）是给研究所修的，想挑战看看，只要教授愿意签，就可以！ 课程会因教授的因素而有所变动（教授不想教了或有教授开），必修不受影响 但要记住一件事，想打混摸鱼的，是绝对学不到东西的！！！ 另外有系上开有生物资讯学程，需要额外申请！ 台师大生物资讯学程 简介 规划背景及目标 2000年6月，人类基因图谱初步公告完成，如同宣布了全新的科技世纪已经来临，基因体 的功能研究与开发已经是时势所趋，衍生的技术(如基因晶片和生物资讯等)与所开发的产 品(如疫苗、诊断药剂和治疗医药等)，都可以产生很高的经济效应。21世纪以来，方法和 技术渐臻成熟，生物资讯、生物晶片、胚胎干细胞、转殖基因、生医工程与生物科技将成 为最活跃的自然科学领域，且相应形成了生物高科技产业群。高科技产业的发展和创新， 攸关人类的粮食生产、医药健康，其对国家社会的进步繁荣有重大的作用。同时，由於生 物资讯基础和科技研究的快速成长，也引发了许多有待数学、物理、化学等学门共同解决 的问题，因而带动了整体性的发展。 本校於2001年在国科会资助下，整合相关系所课程规划设置生物资讯学程，迄今已有百余 位大学部及研究所同学修习此一学程，成效相当良好。由於生物资讯学之内涵丰富，师大 现有的生物资讯学程，主要系以培养此前瞻领域所需的基础研究和产业需要的人材为目的 ，惟以此尖端领域之进展神速，亟需大幅提升教研设施，积极改善教学方法，以深化此ㄧ 学程之教学成效，厚植根基。本教学卓越计画之规划旨在结合现有台湾师范大学生命科学 与资讯研究团队人力，整合相关研究实验设备及资源，密切结合基础、应用方面的研究。 藉由软硬体设施的改进，国内外学者之交流观摩，教学方法的改进以提供学生良好学习环 境，获得尖端科技之札实训练，以培育国家发展所需优秀人才，为来日创新科学发展之准 备。 领域重点及计画具体执行方案 生物资讯教学卓越计画将阶段性建立生物资讯教学研究中心，其大略规划如下： (一) 建立基因体学教学核心实验室 设立高流量（high throughput）基因型及定序教学核心实验室，提供作为建立台湾特有 及稀有物种的基因多样性保育系统及台湾本土重要生物之基因体/蛋白质体模式系统教学 训练之用。 (二) 成立蛋白质体教学核心实验室 成立蛋白质体、互补DNA微阵及启动子甲基化微阵教学核心实验室，以深化基因图谱与癌 症及遗传疾病关连性等生物医学方面之教学。 (三) 设立生物资讯及计算生物学教学研究室 设立生物资讯及计算生物学教学研究室，提供学生从事癌症及遗传疾病之资料库及数据分 析，研发新的基因体注解工具、基因加值资料库之建立、资料探勘技术在生物资讯之运用 与开发与维护与巨分子三级结构分析模式等尖端跨领域学科之良好训练。 具体执行方案 本计画预期於三年之内建立下列目标： 一、 由於生物资讯、功能基因体学及生物技术三者密切相关，因此本计划将整合分子生 物实验室、遗传分子实验室、微生物实验室、免疫实验室、发生学实验室、动物实验室与 核酸定序等相关设施，逐年建立生物资讯教学核心实验室，并且积极网罗人才，积极提昇 基因体学及生物技术等相关领域之教学研究。 二、 配合未来三年基因体的研究及配合全国生物技术产业的提昇，师资延揽与研究人员 素质的改进也是不可以忽略的一环。未来三年，本校将计画积极延聘讲座教授外，也会配 合基因体研究与生物资讯的发展加入新进师资，更会鼓励现有师资与研究人员，利用各种 进修机会，至国内或国外先进机构不断充实新知，持续加强教育上与研究的更新。 三、 为推展生物技学（包括分子生物学、细胞生物学、微生物学、分子免疫学、分子癌 瘤学、遗传学、神经生物学、生物技术）之基础科学教育，并培养医药生物科技领域人才 ，将推动癌症生物科技学程、遗传疾病生物科技学程、神经生物学学程、生物资讯学程之 建立，以推动生物科技教育普及。本校与台科大都将针对各个学程的执行情形，逐年检讨 改进，每年作校内与校外检讨，并且聘请国内外专家学者做评监，以为执行改进的参考。 四、 转形成综合型大学，成立生命科学研究团队、生物资讯学群、神经生理学群、癌症 及遗传疾病学群，本系将利用现有与拟购置基因体设备与未来新进师资人力，支援教学研 究，本系也会配合生物分子工程学程的拓展。为让这个目标能在时间内规划完成‧ 预期效益 二十一世纪以来，生命科学的发展一日千里，相关知识或技术也已经进入日常生活之中， 与常民生活息息相关，对整个社会经济产生极为重大的影响，即使非从事生物科技相关人 员也无法置身於外，生命科学已成为新世代人类必备的素养。本校培育优秀之中小学师资 ，对全民生命科学素养的建立具有关键性的影响，本计画之效益实难以衡量。此外，本计 画将建立开放实验室，协调并提供各系所实验室与相关产业界参与相关研究，透过与台科 大生医工程、组织工程、生物晶片等相关医学研究之资源整合发展之，针对国内常见之疾 病，结合基础研究、动物模式测试、业界发展等力量，进行疾病之预防、诊断与治疗的先 驱研究。如此将可有效的加强转型後的师范大学之研发成果，促成基因医药开发，使生物 技术在两个校区内技术生根，协助提昇全国科技产业的竞争力。 一、必修课程：共六科，十五学分。 课程名称 学分数 细胞及分子生物学 (Cellular and Molecular Biology) 3 生物资讯应用程式语言 (Program Language in Bioinformatics) 3 生物资讯学导论 (Introduction to Bioinformatics) 3 生物资讯相关演算法 3 生物资讯学专题讨论 (Seminar in Bioinformatics) 1 生物资讯学专题研究 (Special Topics in Bioinformatics) 2 二、选修科目：分为资讯学与功能基因体学二个领域，每领域至少选修二科。 资讯学领域 课程名称 学分数 资料库理论及处理 (Principles of Database Systems) 3 生物资讯统计学 (Statistical Methods in Bioinformatics) 2 计算机概论 3 资料探勘 3 图形识别 3 影像处理 3 选修课程：功能基因体学领域 课程名称 学分数 功能基因体学 (Functional Genomics) 2 生物技术特论 3 分子模拟 (Molecular Modeling) 3 生物物理 (Biophysics) 3 生物医药科技伦理 (Biophysics) 2 结构生物学 (Structural Biology) 2 题外话 师大生科现在面临的窘境是，有人进来居然不知道生科系是在干吗的？而且居然对其他人 说成绩不重要！只会读书有什麽了不起！...等言论，令人傻眼？更夸张有人打着师大生科 行直销的人也有...种种的行为令人匪夷所思... 本系，有多少人进来不知道自己的外来方向，而沉迷於游戏...时间是很宝贵的!请三思! 缺乏对学术研究或教育界热忱者，建议不要修本系，不然你会很痛苦的！ 想想看，如果你大一普通生物和普通生物实验都被当掉，你还敢说你是生科人吗？ 如果遇到这问题，建议重考或转系，选择适合自己的方向。 （转学考，考非普生为主的科系，难度较高，） 有人大五还在修普通生物和实验，大二也有人重修。 目前台大　成大　和本校生科系的方向都差不多，属於各领域都有的。 清华和阳明方向偏向分子生物领域，生态与演化不是重点发展。 如果因兴趣或环境不合，想要转学至他校。（喜欢分子生物或生医领域的） 建议转至四校联招（清大　阳明　中央　交通） 转台大　成大，其实没有多大的差别，因为修的课程都差不多，如果你只是要文凭好看 的话，我认为研究所的文凭以及你的论文才会有重大影响力！历年来,只要肯努力的人， 考上台大　分子医学所　细胞与分子生物所　生态与演化所　阳明微生物与免疫所...等 不在话下，更甚着前往国外医学院和知名大学的也有！ --

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