我认为所谓废除明星学校啦、高中社区化这类的，实在是没有什麽意义 国中小之所以用社区化不搞菁英教育 主要是因为太早在儿童青少年身上外加社会价值观的外壳 会让学童尚未成熟的身心无法得到健全的发展，反而会弄巧成拙 当然对有特殊能力的学生也应该要专案处理，但我认为应该是要用特殊教育的方式训练 而不应该像很多中小学一窝蜂成立的数理、语文资优班，过分的揠苗助长 我看过很多国中小是在这种所谓「菁英栽培」资优班训练出来的同学 在突出的学术成就以外，充满许许多多生活上的问题（EQ、生活技能...etc） 说穿了一整个就是geek，老实说也难以期待他们能成为当初培育者所希冀的国之栋梁 但是到了高中职，是毕业後就要法律成年的年纪 若不稍微分门培育，难保不会有良莠不齐的现象 在各种方面针对有能力的学生重点栽培 同时投施资源，让学业能力较弱势或无兴趣的学生不被排挤到社会边缘 或许太过理想性，但也是早些年政府施行过的计画 我也认为这样的教育政策对於整体国家实力的提升与均衡发展较为有助益 至於技职教育边缘化的问题，我不清楚，所以就不多赘言。 不过八卦版前一阵子有战过这个问题，扣去太过偏激的，有几篇是说的不错。 而且我认为，台湾教育最主要的问题还不在这个明星学校的上面 拿美帝来说，因为私立学校的经费不用受到公家机关规定的限制 可以用各种方式广开财路，也因此可以用优渥的薪资请到名师， 更不用受报废年限的局限而能不断更新设备，招生自然能用各种高级加值服务吸引学生 也因此美帝私立学校多比公立学校教学素质好，高社经地位的学生也多选择私立学校 公立学校则以政府的力量，价廉而稳实的让较弱势的学生也能有机会鲤跃龙门 但是台湾却因为公立教员铁饭碗跟对私人办学的诸多局限 教职员希望能在安稳有保障的环境下工作，私立学校无法拿出更好的条件 所以教员多选择公立学校，私立学校无法吸收到好老师，教学品质只好打折 这样的情形造成明星学校物美价廉、中下能力的学生却只能价倍学半 我们的历史课本一向以「科举制度能透过公平考试产生阶级流动」为傲 但是现今我们的教育体制却往往是造成「上品无寒门，下品无世族」 毕竟父母有好的社经地位，子女也能接受较好的教育， 但却几乎没有任何机制来刺激贫富阶级流动， 或许也是因为这样，让大家挤破头要以好成绩来省钱还能换取更好的成绩 改成了12年国教，就算达到教育资源合理分配的理想， 却依然还是改不了上述的不公平现象 我认为这点不改变，即使改成12年国教， 还是无法达到教育人士所希望的目标。 --

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