笔者是台南一中三年一班 蔡璿翰　曾连任数次社会组第一以及得过网路读书心得比赛 第一名 ----------------------------------------------------------------------------- 学测国文，运气级分？ 九十三年大学学测的成绩已经在2月26日揭晓，几家欢乐几家愁的现象又再度上演，表괊面上看来这好像只不过是兵家常事，但若仔细深究，其实不难发现成绩中藏有着许多不为人 所见的玄机。 国文作文便是其中之甚者。从以前至今，作文文这项主观评分的成绩已经受到了许多人 的诟病。但今年身为考生的我们，更是深刻的体验到了作文对於国文成绩的影响，而教授的 主观认定，决定的便是我们三年来所努力的成果。有些人因为作文分数高而一飞冲天，相 对的就有人因作文出错而跌入黑暗的深渊，此种刻骨铭心的感觉，相信若非是亲身体验应 该很难理解。 在此，先让我们先来了解一下学测国文的配分方式：分选择题（占50分）及非选择题（ 占52分）两大部分。选择题总计有单一选择题16题（一题2分）及多重选择题6题（一题3分） ；非选择题则有三小题（配分为14.14.24）。从上述的资料我们不难看出作文的比例甚至똊超越了选择题，於是学生们成绩的好坏便全决定在这52分的作文上。举个极端的例子来说 ，笔者有两个同学，甲生选择题被扣了7分，而乙生的选择题被扣了18分；但甲生的作文 只拿了17分，而乙生的作文却拿了34.5分，最後的成绩结果是乙生的国文多了甲生1级分。 作文对於国文成绩的重要性由此可见一斑。 可能有人会说：「学测的作文考验的是考生长久培养的语文能力，而教授便以此为依据 来批改作文。学生作文分数高低，反映的只不过是学生本身的造诣罢了。」乍听之下似乎颇 有道理，但若仔细深究，作文成绩的「奇妙之处」并不难发现。笔者曾对本班同学的作文 成绩做过调查统计，并进而发现了一个令人难以置信的结果：试场的不同竟可以使的作文 成绩平均落差达11分之多。（试场102700：平均31、标准差约2.38；试场102702：平均 19.7、标准差约4.12）到底是什麽因素造成此种现象呢？学生本身的素质差距吗？不太可 能。笔者班上的前几名几乎都在後者的试场，再怎麽差都不可能出现上述的现象。经过多 番讨论，笔者终於归结出了一个可能的结果：不同的教授，批改作文的标准不同，有些教 授打分数可能从30分起跳，而有些则再高也很难超过30分。面对这种不公平的竞争，身处 其中的考生如何能忍受呢？高中三年努力的结果，就在教授几秒钟之间决定了生死。要是 每个教授都能认真的批改作文也就罢了，但若是有教授只是草草批改，只为了那一份20元 的阅卷费呢？相信没有人能接受此等现象吧！ 也许，我们是该体谅一下阅卷的教授们，2月7日才刚考完的考试，2月13日便要评阅完 毕，这种挟泰山以超北海的任务，相信一定让教授们两眼昏花、无心批阅。但，这对考生 们公平吗？就举学测作文的第三篇（24分）为例子，笔者有同学才写了100多个字就拿到了 5.5分，但却有文笔很好的同学写了700多个字只拿到了8分。这种明显的对比相信只要是明 眼人都能轻易看出，也会为不幸惨遭「毒手」的同学默哀。但，身为学生的我们又能说什 麽呢？向大考中心反映吗？没用的！它只会告诉你这就是考试，教授的评分自有他们自己 的标准。 往事已矣，过去的事情似乎已难以挽回，但身为学生的我们只希望在未来七月的指定 考科，大考中心能给我们一个公平的竞争机会，而不要使得原本庄严盛大的考试，成了名 副其实的运气大考验！ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 210.203.50.60 ※ 编辑: pcafu 来自: 210.203.54.30 (03/04 22:58)