职称：师（三）级临床心理师 名额：正取1名，候补2名(候补期间3个月)。 工作地点：304110 新竹县新丰乡松柏村20邻德昌街231号。 报名时间：自公告日起至112年10月6日(星期五)止。 资格条件： (一)经公务人员高等考试三级考试或特种考试三等考试公职临床心理师考试及格， 或专门职业及技术人员高等考试临床心理师考试及格， 或医事人员检核考试及格，并取得中央卫生主管机关核发之临床心理师 专门职业证书者。 (二)无公务人员任用法第26条、第28条第1项所列各款之情事， 无公务人员考试限制转调之情事， 且符合台湾地区与大陆地区人民关系条例第21条第1项规定。 (三)对青少年辅导谘商、矫正学校专业工作有高度热忱、良好工作态度、 具团队沟通及合作能力者佳。 (四)具大专院校辅导谘商中心、卫生所、青少年谘商 或矫正教育相关机构实务工作经验者佳。 工作项目： (一)根据本校学生之个别辅导需求，提供辅导谘商、心理衡监、心理治疗 及後续追踪等服务，或经本校认可之其他心理辅导相关业务。 (二)办理本校专业处遇计画相关业务（药酒瘾、妨性、自杀防治、校园辅导工作等）。 (三)提供本校教职员及学生家长心理辅导相关专业谘询。 (四)办理校内教育宣导相关讲座。 (五)处室行政业务。 (六)其他临时交办事项。 报名方式： 现职公务人员得采通讯或线上报名，非现职公务人员一律采通讯报名。 简章与相关表格资讯，请参阅诚正中学校网公告 https://reurl.cc/V4DvlZ 其他补充： 办公室在戒护区内，没有手机，网路被控管（很适合手机戒断） 提带人力不足，心理师要自己带人到谘商室（但我们谘商室超美！ 办公室有猫可以吸，有鱼可以看，还有各种神秘小生物（？ 有自己会长出食物的零食桌 有饮料团、运动团、喝酒团、干话团...（很认真照顾同仁身心健康） 很自主，也需要自重和很清楚的界线。 衡监、评估、晤谈、业务（正式公务人员需要主责治疗业务喔） 超级跨系统合作：谘商、临床、社工、辅导教师、特教教师、学科教师、戒护体系人员、 医师、护理师、药师、司法体系的人... 都是你在工作上会遇到可能会合作的人。 分享一下诚正中学里面的工作，让感兴趣的夥伴了解一下「围墙内的辅导工作」。 【围墙内的辅导工作-挫折篇】 矫正学校的孩子是「坏孩子」？还是「坏掉的孩子」？ 如果有机会能成为大人眼中的「好孩子」，有谁会想当「坏孩子」呢？ 矫正体系一直是个充满挫折的环境，而这样看不见的挫折感，会从四面八方袭来， 从孩子日常行为缓慢地进步与重演； 从孩子出校後可能又走回相同的路； 从永远都觉得做得还不够，但时间与体力却如此有限的自我期许中； 从外部系统对於矫正系统不理解的指责中； 从体制跟不上孩子需要的限制中；以及薪资中（?）， 这些都是让人感到挫折与无力的。 但，这就是孩子成长过程所遭遇的，我们只是在与他们的工作中， 有幸与他们分享他们曾经的经验，而这样的挫折也平行的让我们所感受到。 父母吸毒、孩子先天的生理障碍，造成与成人互动上的限制， 加上成长环境如此不稳定与不安全，自小出现情绪不稳定且容易与他人冲突的状况， 父母、师长、家人们对於孩子束手无策， 而孩子也感到外在环境与内在环境的失控， 孩子无法控制外面的环境，也无法控制自己的行为。 满满的失控感萦绕。 教养环境不佳，孩子自小流连於安置机构间，不论做些什麽， 似乎都只能由他人所决定，只获得最基本的安全； 父母忙於生活中其他的烦恼，用钱与物质教养孩子长大， 而孩子内在所经历的事实，无人知晓； 离家後的孩子，十二、三岁的少年是如何在一群成年人中生存，无人保护， 只能靠自己求得保护、活下来的生活样态。 你知道我怎麽活着的吗? 孩子：如果可以有大人陪着我安然长大，我是不是可以不一样? 老实说，工作至今我们不知道孩子的未来会不会「不一样」， 但当我们能够撑得住从孩子(关系)来的挫折、从系统(社会)来的挫折， 便能为孩子撑出一片暂时的空间， 而这片空间也是孩子处理挫折的内在空间， 当经验到如何处理挫折後，孩子便能够慢慢长出因应世界的能力。 这是个充满挫折，但同时也充满希望的环境，如果你有兴趣，欢迎你。 --

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