※ 引述《newwoman (迈入??)》之铭言： : 请教一下,由於现在发生太多学生毕业後指导教授将学生论文拿去投稿, : 但是只有老师的名字......所以有以下问题想请教 : 1.有没有人有经验或是办法能够让学生保护自己的心血? : 2.如果指导教授将学生论文私自拿去投稿,这样已经侵害到学生的着作权, : 那麽後续要怎麽处理追究呢?(如果不考虑私下和解这条路的话) : 3.若指导教授将学生论文私自拿去投稿,而且投上期刊,如果着作人不想刊登, : 着作人是否可以行使其权利,禁止期刊刊登文章? : 以上...感谢回答.. <(_._)> 以下所列是经济部智慧财产局对於学期报告的意见 应该对於学术论文也有其部分适用之处 谨供参考 http://www.tipo.gov.tw/service/news/ShowNewsContent.asp?wantDate=false&otype=1&postnum=9563&from=board 标题 有关学生在学期间完成报告着作权归属之说明 张贴日期 2006/5/17 主题内容 近来迭有大专校院学生反映，其在校期间在教师指导或指示之下完成之报告，在教师要求 下签立「学生愿意放弃该报告之着作财产权，日後不得投稿」或「学生愿意由教师继续修 改该报告，日後在与教师共同挂名条件下投稿」或其他类似文字之约定，则其所完成报告 之着作权究归学生或教师享有抑双方共有，产生疑义，有必要予以厘清。 按学生在校期间所完成报告，如果教师仅给予观念的指导，而系由学生自己撰写报告内容 ，则学生为该报告之着作人，可依着作权法享有、行使着作权，包括各项着作人格权及着 作财产权。如果教师不仅给予观念的指导，更进一步参与报告的撰写，则教师与学生就自 己撰写之部分各自享有着作权，如各自撰写之部分不能分离利用时，则成立共同着作，共 同享有该着作之着作权，包括各项着作人格权及着作财产权。有关学生在校期间在教师指 导之下完成报告之着作权，应掌握上述原则，予以判断。 就实务上若干学生与教师间签署「学生愿意放弃该报告之着作财产权，日後不得投稿」之 约定，如教师仅系担任指导之角色，由学生自己完成报告，则学生为该报告之着作权人， 享有着作财产权与着作人格权。如学生「抛弃」着作财产权，则於「抛弃」时，该份报告 之着作财产权消灭，成为「公共所有」，任何人皆得利用，其指导教师并不会因学生抛弃 着作财产权而取得该项权利。此外，着作纵使经学生抛弃着作财产权成为公共所有，其着 作人格权之保护不受影响，教师欲利用该着作时，仍应表示真正着作人（即学生）之姓名 ，不能改以表示自己之姓名，充为着作人。 至於教师不仅给予观念的指导，更进一步参与报告的撰写，成立共同着作之情形，如学生 愿意「抛弃」着作财产权，则其所抛弃之权利，依法归其他共有着作财产权人（即教师） 所有。但在姓名表示部分，除非学生表示不行使姓名表示权，否则仍应将共同着作人（即 包括教师与学生）并列，不能仅列自己为唯一着作人。 又除职务上或出资聘人完成之着作，得由当事人约定着作人、决定着作人格权及着作财产 权之归属外，其他创作型态均系由实际上从事创作之人为着作人，於着作完成时享有着作 人格权及着作财产权。前述学生与教师间签署「学生愿意由教师继续修改该报告，日後在 与教师共同挂名条件下投稿」之约定，必须教师与学生事实上有共同创作行为，始能成立 共同着作人，始能共同具名投稿。因此，若是学生在教师观念指导下完成报告後再与教师 共同「挂名」为着作人，因教师并无创作行为，并非着作人，此一「挂名投稿」行为，与 着作权法之规定不符；反之，若在创作过程中，教师不仅给予观念的指导，更进一步参与 报告的撰写，成立共同着作之情形，教师与学生自得以共同着作人之身分，共同具名投稿 。 学生在学期间完成之报告，其教师除了指导外并参与撰写之情形，较易产生着作权争议。 为避免此争议，智慧局建议，学生与教师可事先就报告着作权之归属及事後权利行使方式 ，包括报告应如何公开发表、发表时应如何表示着作人姓名、报告事後可作何种修改以及 未来应如何授权他人利用等事项，达成协议。或亦可由学校、教育主管机关就此等问题订 定一特别规范，使学生与教师均能有所遵循，以预防或解决争议。 -- 踏在蜿蜒的夜里的路 我走在寂寞里 追寻着对你的思念 无奈的是错过属於你的黄昏 留恋独语的孤星 --

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