原文网址：http://highever.pixnet.net/blog/post/37921187 2012.08 善永寺 AM5:30 的彩虹。 周末才能配合老骨头上班族们。 辛苦一下班就直奔善永寺的大家，为了明早的活动作准备。 长大後的我们， 像孩子一样仔细聆听师父说的故事。 因为瀚匀是师大特教系的， 师父一听到便立刻和我们分享小肉松的故事： 小肉松对於文字很没有办法，导致他无法阅读和表达太长的句子，我记得上次回去，师父 只是要他将句子背下：「王师傅虽然不识之无，但做糕点的技巧却无人能敌。」光这句话 小肉松就背了至少吞吞吐吐几十次，花了半小时以上，我在旁边看着有耐心的师父，和圆 圆胖胖傻笑的小肉松。师父说，对小肉松来说，每一个文字都是图案，所以他不是「写」 字，是用「画」的，当然他也很难知道字的意思。 小肉松对图形非常敏锐，有一次讲到课本上的东西，他说这在第几课第几页第几行，但他 无法告诉你内容在说些什麽。 因为对文字的障碍，小肉松的功课不太好，可是他的周记从来不是流水帐，他会自己设定 主题，然後到图书馆找到相关的书，如果他今天想写青蛙，他就会带着青蛙的书去找师父 ，请师父告诉他可以写甚麽，如果他想写癞蛤蟆，也是一样如法炮制。 师父发现小肉松虽然记不住一整串的文字，他没有统整复杂事情的能力和逻辑，但是他能 记住事情的规则，只要给他规则跟引导，他就会愿意一个阶段一个阶段去完成。 有一次学校规定要写运动会心得，小肉松两手一摊跟师父说他不会写，要师父帮他写。 师父：我没有参加运动会，我怎麽知道你们运动会有什麽呢？ 小肉松：对吼～你没有参加，你不知道。 师父：这样好了，你来告诉我，运动会有甚麽，我来帮你写。 小肉松：好。我跟你说。 然後小肉松念念有词地说了跳绳、跑步....。 师父：你看，你讲出来了，那你现在就把你念出来的写进去就好了啊～ 小肉松：对耶～ 然後小肉松就把自己念出来的内容一字一字写进去。结果都没断句....最後才问师父，我 要画小蝌蚪吗?? 师父说你念到哪里停下来，就在那里画小蝌蚪〈逗号〉... 小肉松话很少，不太会说话，开口都是：「我...我...」，所以他也不太和其他小朋友有互动，整个活在自己的美好象牙塔小世界。 也许是因为只有师父找到跟他沟通的方式，小肉松很依赖师父，学校校外教学，小肉松会 找师父帮他准备零食跟糖果，师父跟他说：你回家跟妈妈说带三包零食不要带钱。小肉松 说：太长了，我记不住。 小肉松超级喜欢恐龙的！平常就会一直画恐龙，然後告诉你这是什麽龙，他能记住书本上 出现的每一种恐龙。上次和小肉松一起到科博馆参观，这是他第一次看到会动的恐龙，哗 ！整个吓哭了~ 当所有的小朋友都在玩游戏吵吵闹闹的时候，只见小肉松拿出一本昆虫的书，静静地待在 自己的小宇宙，看着每一本手中的图画书，笑得很开心。 师父相信小肉松是很聪明的，智商测出来也没有问题，但找不到方向帮助这孩子，小肉松 的爸妈也不太可能将孩子带去医院检查，瀚匀说有可能是亚斯柏格症，但要带去给医生做 鉴定才能确认，进而才能提供这孩子适当的教学环境。当下师父眼睛都亮了起来，似乎有 了一些可能的方向。 後续我们讨论到如果鉴定结果出来了，那该为小肉松怎麽做呢？ 是要往大都市送呢？还是要有个特教老师协助他在适当的环境下成长？ 但事实是小肉松读的小学全校只有200多人，学校也只有潜能班，虽然依规定应该是要在 正常班配个特教老师的，但在那特教老师的配额相当有限，小肉松无法用一般方式学习， 家里状况也无法将他送到大都市来，那麽小肉松在这样的大环境底下，又该怎麽办呢？虽 说幸运的是小肉松遇到了师父，但我很难想象，如果是这样状况的孩子，在这大环境之下 怎麽生存呢？ 小肉松今年四年级， 也希望有相关知识与能力的朋友可以提供意见或方向， 若能为小肉松实际做些什麽那就更好了！ [以上部分文字来自Cristaly 林小花] 相关延伸阅读： 1.默默耕耘教育的师父们-桃园县新屋乡善永寺 http://highever.pixnet.net/blog/post/37807951 2.需要大家伸出援手的家庭-桃园县新屋乡善永寺安心班 http://highever.pixnet.net/blog/post/37823249 3.新屋善永寺小故事-无价的两百元 http://highever.pixnet.net/blog/post/37832465 --

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