台湾立报 2007-12-30 记者∕作者：胡慕情 报导网址： http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=17264 智喜学校 好苦 【记者胡慕情台北报导】彷佛张艺谋电影中《一个都不能少》的场景，中国青海省玉树藏 族自治州的智喜学校，正上演着这样的景象：孩子在濒倒的土墙「教室」里、7、8个孩子 挤一张摇晃的桌子、3人共用一本破烂缺页的课本，只会基础加法的「老师」上着数学课 。 「你绝对没办法想像，当地的孩子有多困苦。」去年在印度旅游，因而结识智喜学校校长 外甥的台南县下营国小教师陈玫瑜苦笑着说，她最初只帮智喜学校成立部落格，没有太多 想法，「但8月亲自到智喜学校走了一趟，改变了我」。 陈玫瑜旅伴石筱郁出发到当地前，盘算「到学校看一下後就可到四川玩」，亲眼见到学校 的破落後，让陈玫瑜和石筱郁留了下来。 收留藏族孤儿 越收越多 「我做这件事，身边朋友都劝我踩煞车，但我若不做，一定会後悔。」陈玫瑜说，智喜学 校最初由校长的父亲巴俄紮斗在1990年成立。巴俄紮斗因经商致富，看到有些孩子因父母 过世成为孤儿，就开始在家里收留小孩。 其他地方风闻有收容孩子的地方，不断把孩子送来，除了孤儿，也开始收容穷苦及单亲的 孩子。人一多，就不只是吃住的问题，也需要教育，於是开始转变为学校的形式。现在学 校收容多为小学学生，最小6岁，最大13岁。 语言隔阂 资源落差 智喜学校的校长本是喇嘛，因为是长子，巴俄紮斗过世後便继承家业与其他责任，经营智 喜学校的重担也落在校长肩上。陈玫瑜表示，孩子多，经济压力大、但当地资源又少，智 喜学校经营愈来愈困难，加上校长是喇嘛，和现代社会有点脱节。如何找资源成了最大的 问题。 陈玫瑜说明，当地经济较好的家庭多半会将孩子送到县城读书，因当地属藏族自治区，语 言有隔阂，藏区孩子的学习和其他地区孩子已有落差，「但智喜学校状况更糟。它们只教 藏文跟数学，且数学也教得不好，因为老师不过是多读点书的18岁孩子」。 当地教室是座土屋，最前方钉着一块黑板，老师就站在前面授课，因采光不好，孩子有时 还得顶着烈日、用手遮光，在风吹沙起的户外学习。而虽智喜学校分低、中、高年级授课 ，但因师资缺乏，高年级孩子学的只是台湾小学二年级学的加法。 陈玫瑜曾想授课，但因语言不通，孩子无法吸收，她转而教老师，「但老师程度也差，只 能教进位加法跟借位减法」。 物资短缺 孩子坚持要学习 别说老师，学校的基本物资也很有限。以铅笔为例，学生的铅笔大多写到短到不能再短。 纵使是少掉笔头的原子笔笔心，学生仍有办法耐心一笔一划写出字来。陈玫瑜说，当看到 小朋友拿着一根没有笔头、只剩笔管的原子笔心在写字时，相当困惑：「这要怎麽写？」 「小朋友耐心地在簿子上反覆刻划笔划，时间一久，笔管的墨水便慢慢流出来，然後她们 便趁机沾墨水多写几个字。」但因墨水是一大陀地流出，因此小朋友的簿子和手经常沾满 墨水。当地学生没见过彩色的笔，因学生宁可将陈玫瑜送的三色原子笔涂在自己身上，而 舍不得画在纸上。 在缺乏物资、师资的状况下，孩子更缺乏文化刺激与基础认知。陈玫瑜到智喜学校时买了 新的铅笔盒送小朋友，铅笔盒是袋状拉链式的，里头放了海绵维持形状。小朋友收到铅笔 盒後喜悦溢於言表，连海绵也舍不得丢掉。 一口吃掉海绵的女孩 某天午後，正当陈玫瑜拿着摄影机拍摄小朋友写字的情况，随着镜头移动，她却发现一位 小女孩手中拿着海绵毫不犹豫地一口咬下。「我实在太吃惊因而愣了一下，眼看孩子就要 咬下第二口，我连忙一把抽掉，着急地用中文告诉她不能吃、海绵要吐掉，但小女孩没有 任何反应，只是睁着大眼睛怯怯地望着我。」 陈玫瑜说，当时小女孩以无辜、受伤的眼神望着她，彷佛控诉：「为何拿走我的东西？」 突然间，小女孩的喉头滑动一下，将咬下的海绵，硬生生吞了下肚。陈玫瑜带着剩下的半 截海绵去找当地老师。「没想到老师居然不疾不徐地回答：『不只她，已经有好几个孩子 都吃下去了。』」 因为穷困，智喜学校的学生还得自己做饭。吃食都由年纪大的女孩负责，上课上到一半， 就得到厨房准备全校的食物；学校的碗也不够全部的小朋友使用，吃饭时只得相互体谅， 轮流用碗。没有碗，也没有筷子，吃饭时，学生便忙着在倒塌的树枝屋顶中寻找合适的树 枝当筷子。由於饮用水不易取得，学生还得到河边挑水。 陈玫瑜说，当地的孩子就像「放山鸡」，校长与孩子一年四季都在感冒。陈玫瑜记得有次 拍团体照，一位小朋友流鼻涕，校长说：「那就吸回去。」一声令下，所有的学生竟然一 起吸鼻涕。每天都在咳嗽的校长自行打点滴，「点滴瓶不但泛黄，还有污垢，台湾兽医院 使用的恐怕都比较乾净。」即便陈玫瑜感叹「人命好不值钱」，吃着白粥拌盐巴的孩子依 然满足。 即便如此艰困，学生仍旧想学习。清晨及傍晚时分，从门、窗渗进的微弱阳光不足以照亮 教室，学生仍兴致勃勃地在室外读书写功课。每回上课时，学生的脖子都伸得好长，目不 转睛盯着黑板，专心听老师上课，非常珍惜接受教育的机会。 当地有位学生颜贝，陈玫瑜特别有印象。颜贝的母亲因难产去世，父亲不久後也过世，剩 下老奶奶相依为命。为了颜贝的未来，奶奶将颜贝送到智喜学校，陈玫瑜到智喜学校时， 正巧碰到颜贝的奶奶去探望颜贝。由於智喜学校附近都是高山，奶奶必须走上一天一夜才 能到达，得知有台湾人到当地协助孩子，颜贝的奶奶请校长转交当地土产人蔘果，「那一 小麻布袋，得花上奶奶几天的时间去挖。」让陈玫瑜相当感动，也加深帮助智喜学校的决 心。 教育资源是当务之急 陈玫瑜说，当地孩子对目前的物质已很满足，最大的想望是教育资源。除了文具、纸张、 冬衣等物品外，当务之急是为小朋友盖一所坚固的教室以及教师宿舍，才能吸引专业的老 师长期停留。 帮助智喜学校之初，曾让陈玫瑜伤透脑筋而想要放弃，却因友人一句「莫忘初衷」而坚持 下去。她笑着说，想起第一眼看到学生、心生「一定要帮助她们」的念头时，竟有种「当 你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮助你完成」的感觉。 比如，为学校募款建教室的目标是十万块人民币，在期限前一天还募不到，但隔天却不多 不少募到十万；又如冬衣募集的运费，竟有善心人士主动支付近6万元；困於台湾公益法 的募款问题时，财团法人台湾明爱文教基金会恰好出现，为陈玫瑜解决捐款帐号问题。 目前明爱文教基金会接手监督智喜学校的建校募款，陈玫瑜说，明爱文教基金会在中国盖 过不少学校，陈玫瑜信任明爱文教基金会，是因基金会会先请学校估算建校所需，透过基 金会审核後，分阶段补助学校建校，不足的部分再由学校自筹，让她觉得可帮助学校自立 ，也不会浪费善心捐款。 除了经费还需各方支持外，陈玫瑜更希望有专业、具教育背景的志工前往协助当地老师的 教育训练。目前有一位马来西亚志工自愿前往当地教导两年中文，希望衔接藏族与外界的 落差。此外，也需要专业管理人士前往协助孩子的生活自理。 从事教职的陈玫瑜感叹，帮助智喜学校後，才知道自己过去眼界太小。许多网友看到部落 格讯息後，纷纷建议陈玫瑜许多扩散消息的方法，将智喜学校的状况做成教材让学校孩子 观看，掌握传播生命教育的契机。 陈玫瑜教的是资源班的孩子，学生看完智喜学校孩子的状况後，在陈玫瑜以「怜」上造词 与造句时，学生竟造出「智喜学校学生好可怜」的句子，真正懂得字词意涵。 让她印象更深刻的是班上一位小朋友，在得知智喜学校需要物资後带来一包卫生筷。陈玫 瑜心想：「居然这麽不环保。」但没想到那位学生说：「她们都用树枝，所以我带了筷子 。」让陈玫瑜很感动。 陈玫瑜笑着透露，有些家长得知智喜学校的状况，要孩子捐出零用钱，也有家长藉机和孩 子讨论，可否将今年的压岁钱捐出，让孩子建立「自己也可助人」的观念。 智喜学校在藏文的意思中，是指让初始（fresh）智慧儿童快乐学习成长的地方，陈玫瑜 表示，校长希望在尽可能平等的原则下，为来自不同村庄及世袭阶级制度下的孤儿或单亲 孩子打造一个家，学校提供孩子生活支持及受教育的机会，让她们有机会创造自己的未来 。 -- ︻ 一、当有用不到的东西时 二、不妨捐给需要的人 三、可以得到更大的快乐 公 ′ 嗯... ^ ^ > < 好冷.. 。。 超人？ ‵′ 哒啦 益 _ Ｓ ▽ /Ｓ ﹏ ▃ ▽ 原 █╯ ▼ /█ ▼ ∞ █╯ <Ｓ> 理 ||　　 ╯\ << || /\ ︼ 怎麽走？ 市民广场 → 3.PttAction → 8.Ptt-Charity公益版 作好事最快乐 >w<:p --

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