※ 引述《jeanwstour (synystergate)》之铭言： : 大家都是怎麽帮孩子加强国小数学的呢?最近发现我家小学三年级的孩子在学校的数学课 : 虽然能跟上，但遇到稍微有变化的题目就容易卡关，尤其这次期末考整个低於全班平均分 : 数，他自己也觉得很挫折。身边有家长选择送去补习班，也有人说自学搭配练习本就够， : 不知道哪种方式比较适合。 : 补习班的好处是有系统、有老师带，但怕孩子太早去补习班压力太大；自学的话可以依照 : 孩子步调来，但又担心家长自己教不够专业，或是没办法持之以恒。 : 想请问各位有经验的爸妈，国小阶段的数学学习重点应该放在哪里?是先打好基础概念比 : 较重要，还是多练题目培养熟练度?补习、自学或线上课程，哪一种方式在实际上最有效? : 希望能听听有经验的前辈们分享经验。 以我或者我家小孩说可能不准确(掩面)。 国小三年级的指标，是大数(>1000~10000000)，以及一些几何学面积的计算。 国小一年级上加减法跟图形识别，同时将物理世界的自然计数， 与抽象数字的对应上的对应。 比方说一到九的加法(顺便教进位)，减法，加法与减法的互换(反运算等效)。 给一堆苹果数几个 给一堆西瓜数几个 一堆苹果跟西瓜比个数，等等。 然後二年级上学期主要指标是二位数的加减法，更多几何图形的教学，更多的 物体自然数与实体的对应。 二年级下学期开始学乘法与除法，实体计算。 这个时候会出现很多老师说三个西瓜的两倍要写成 3x2 不可以写成 2x3 的事情。 不过我小时候就知道一颗西瓜五元的单价是 5 元/颗，但是老了以後不知道为什麽 很多老师都坚持单价是 5 元。 啊五元成以三颗的乘积是十五 "元颗" 啊~~ (别问我为什麽知道，看就知道了) 三年级的教学出现大数，大数的分位加减，然後应用题的叙述更复杂。 别以为大数很简单，有的小朋友年纪不到就分不清楚 五十万跟一百那个比较大 我就记得小时候一个姐姐一直坚持一百大於五十万，因为一百大於五十。 要先了解他卡在什麽地方再加以辅导................... -- 啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧 啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧 啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧 啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧 啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧 啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧啧 --

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