作者mediumrare ()
看板Preschooler
标题[幼教] 小孩在教室被同学殴打
时间Thu Mar 16 07:08:42 2023
昨天接女儿放学时 学校老师告知
我女儿在学校玩拼图被同学打
老师说打人的同学本身有情绪控制问题
说回家要留意我女儿会不会有阴影
也让打人同学跟我道歉了
说他们平常就常玩在一起
但我问我女儿 我女儿不知道对方的名字
我问他细节 他说就是老师讲的那样 不愿意跟我说事情的经过
我跟他说老师未必看到事情的所有经过
她才愿意仔细告诉我整件事的过程
起因是 因为学校的玩具分享日 同学都会带自己的玩具到学校和同学分享
（当天据说从不请假的主教老师请假 由班上另一位年轻的Ａ老师 和支援老师看班）
（因为放学期间 Ａ老师带同学放学 教室剩下一位支援老师看班）
班上一个比我女儿大一岁的女生同学带了拼图
我女儿问可不可以借她玩 同学答应了
两个人一起玩了没一会儿
同学离开去找班上其他同学
留下我女儿继续玩拼图
（因为我女儿不会拼 所以没多久也离开座位 跑去躲起来 据他说是想跟姊姊玩）
当同学回来时
看到桌上的拼图和她之前摆放的位子不一样
气得开始疯狂追打我的女儿
先用力抓我女儿的右胸
再用脚猛踢我女儿的小腿
然後再生气得跳上跳下用力的踩地板
然後再抓住我女儿左肩
这时我女儿大叫
教室老师发现赶快跑来抓住失控同学的手
但被那个女同学挣脱
她挣脱老师之後又追去继续对我女儿疯狂的一阵猛打
教室老师再去阻止
并叫两位同学把我女儿带开
但失控同学还是对我女儿紧追不舍
最後是在办公室的行政老师冲进教室支援
硬是把女童抓住 带去行政办公室
事後老师带着失控同学给我女儿道歉
老师说我女儿也愿意原谅同学
放学时老师跟我说了这件事
也请打人同学跟我这位生母道歉
打人同学的家长也在一旁 一句话也没说
打人同学简单说了一句 对不起
当下我不知道实际情况
但回家跟女儿玩角色扮演
才知道 不是我以为的打一两下
而是要把人逼到走投无路的那种打
想问大家 遇到这种事 你们会怎麽处理？
**********************以下是今天跟学校老师谈过以後的补充********
今天跟原本主教老师谈过
知道这位失控的同学 本身有ADHD 而且是容易情绪爆冲型
每周都会上职能治疗的课
平常的老师 因为跟那位同学已经建立默契
所以据主教老师说 平常都会在那位同学情绪快爆发前 提前介入
所以平常时也都相安无事
据主教老师说 ADHD有某些固着性
今天让他爆发的点 是拼图被弄乱 我女儿没有按照他指导的方式把拼图完成
而过往的经验 是当他情绪起来 会全身紧绷 对人踢打
力量其实很大
今天代班的老师没有处理ADHD的经验
平常跟那位同学也没有接触不清楚那位同学的引爆点
所以事情发生时
代班老师除了一开始的把失控小朋友抱住 但被小朋友挣扎开来
之後只能挡在我女儿和失控同学中间 用身体和手护着我女儿 而我女儿紧抱着他的玩具熊
然後赶快让同学去找主任进班帮忙
主任进去 也是被一阵拳打脚踢 硬是把失控同学抱离现场
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
其实整件事是阴错阳差 没有人真的犯错 必须为此负责
只是整件事的发生太快太猛
以至於当是还在教室课後留园目睹一切的孩子们 还有我女儿都受到影响
尤其首当其冲的我女儿
这两天接他回家 他一直在问 妈妈 我今天是不是很乖
然後变得异常殷勤 抢着把所有事情做完 不只是他自己的事 甚至连我的事他都抢着做
当天晚上睡觉 一直做恶梦 梦中一直踢脚嘴巴发出一些不耐烦的声音 好像在挣扎什麽
就像下一篇推文说的 变得有点过度讨好 一直在确认大人是不是喜欢自己
老师们的立场是 那个孩子有ADHD
所以不论是主任还是那位虽然不在事发现场的主教老师
都花了大部分的时间在解释那位孩子的状况
我可以理解 站在老师的角度 必须顾及所有学生
老师也在事发隔天 就是今天 利用午休时间 跟同学们做了解释
老师的结论是遇事练心 大家都必须学习
我提到可不可以不要让那孩子在跟我女儿接触
老师说这有点难 因为这会让那孩子被其他同学孤立
但以一个母亲的立场
谁料得到学校 这样一个理应是提供小朋友良性互动环境的地方
会发生这样让孩子 感到无助 的事情
站在我孩子的立场
他从头到尾又是做了什麽恶性重大的事 要遭到这种程度的对待？
对 就如老师说的 他变得很乖巧 对大人的话百依百顺
而我看到的是 甚至不只百依百顺 连大人没想到的事 他都会帮你做足补上
但我只是觉得有点难过 因为这样的乖巧 是建立在恐惧之上
而我没有经验 我除了抱抱她 时不时称赞她做的某件事很棒
似乎也拿不出什麽更好的办法
从头到尾 学校的大家对ADHD的孩子 似乎都有一套办法
但对於被ADHD的孩子影响的孩子呢？着墨真的很少 不成比例
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1F：推 ppping : 就看你要不要提告啊，如果心软就自己吞啊，不然就 03/16 07:35
2F：→ ppping : 转学 03/16 07:35
3F：推 DRINKTEA : 验伤找律师 有的家长要看到律师才会想到自己的责任 03/16 08:14
4F：推 century1211 : 教室老师只有一位？？通常一班不是30个两位老师吗？ 03/16 08:35
5F：→ century1211 : 对方已经道歉孩子也接受，提告是想惩罚对方家长？ 03/16 08:37
6F：推 suction : 提告是为了什麽 可以想一想 我第一个想到的是 如果 03/16 08:54
7F：→ suction : 是不教小孩的家庭 家长被告小孩回去就被打半死 这是 03/16 08:54
8F：→ suction : 你的需求吗？ 03/16 08:54
9F：→ suction : 我可能会问学校有什麽资源可以帮忙这个小孩 03/16 08:54
10F：推 littlestella: 教孩子如何保护自己吧；我儿子上小一的时候，学校 03/16 09:14
11F：→ littlestella: 有一个低年级的特殊生会去打人，被打也很难申诉，只 03/16 09:14
12F：→ littlestella: 能教小孩遇到那个孩子离远一点 03/16 09:14
13F：推 petitchou : 推suction，我第一个也会问老师这个小孩是否是特殊 03/16 09:28
14F：→ petitchou : 儿，有没有在做疗育，家长对於小孩早疗的支持情况 03/16 09:28
15F：推 petitchou : 同样的，学校的对应方式是叫小孩道歉就没了吗？ 或 03/16 09:31
16F：→ petitchou : 许还有更多延伸的机会教育，例如跟同学借玩具双方 03/16 09:31
17F：→ petitchou : 的认知、如果认知不同是该怎麽沟通？或是请老师来 03/16 09:32
18F：→ petitchou : 协助，而不是打人？ 03/16 09:32
19F：推 mandyjasmine: 对方家长知道吗？也推s大的方法 03/16 09:43
20F：推 quiet93 : 你有问过你女儿为什麽愿意原谅同学吗？可以先听听她 03/16 09:47
21F：→ quiet93 : 的原因 03/16 09:47
22F：推 quiet93 : 然後可以换位思考，如果你是这个特殊儿的家长，小 03/16 09:48
23F：→ quiet93 : 孩有情绪控制问题，发生这种事情，你能怎麽处理 03/16 09:48
24F：→ quiet93 : 你希望别人怎麽对你，你就怎麽对别人 03/16 09:49
25F：→ stella1023 : 我想到的是班上爲什麽只有一个老师，再来是对方家 03/16 10:00
26F：→ stella1023 : 长要怎麽处理小孩的这种行爲，因为未来应该还会发 03/16 10:00
27F：→ stella1023 : 生在别人身上 03/16 10:00
28F：→ DRINKTEA : 前几年亲戚家的小孩碰到类似情况 对方家长明知孩子 03/16 10:42
29F：→ DRINKTEA : 有情绪问题却不寻求资源协助处理 最後亲戚表明要找 03/16 10:43
30F：→ DRINKTEA : 律师循法律途径处理後 该家长马上就带孩子去心智科 03/16 10:44
31F：→ DRINKTEA : 并同意且积极的配合学校辅导室专案辅导孩子 03/16 10:44
32F：→ chichi77 : 有够恐怖!我会先好好抱抱自己的小孩跟她说很勇敢懂 03/16 10:51
33F：→ chichi77 : 得大叫求助 妈妈永远都会支持她 永远可以跟妈妈说真 03/16 10:51
34F：→ chichi77 : 话 03/16 10:51
35F：推 likeastar : 这个小孩应该是有特殊状况，看来家长没有意识到家 03/16 10:55
36F：→ likeastar : 长自己问题很大 03/16 10:55
37F：推 likeastar : 这真的很难处理，小孩自己已经接受对方的道歉，我出 03/16 10:58
38F：→ likeastar : 面好像打自己小孩的脸 但是这种特殊儿还被家长忽视 03/16 10:58
39F：→ likeastar : 的，不去试着改变什麽我也觉得好像不行，不过至少 03/16 10:58
40F：→ likeastar : 我会跟自己小孩讨论下次还有这种状况当下要怎麽保护 03/16 10:58
41F：→ likeastar : 自己先 03/16 10:58
42F：推 yuanhy63 : 提告没用吧？未成年人没有刑责 除非求偿民事 赔个 03/16 12:50
43F：→ yuanhy63 : 医药费没多少不痛不痒 03/16 12:50
44F：推 momosb : 我会去验伤 先留着 情绪控管不佳 不是这样结束 而且 03/16 13:24
45F：→ momosb : 感觉对方父母没有当一回事 让对方知道有这件事情 03/16 13:24
46F：→ momosb : 请和自己的孩子好好沟通或就医 再有下一次 不排除 03/16 13:24
47F：→ momosb : 提告和转学 03/16 13:24
48F：→ momosb : 最重要的 要教孩子保护自己 03/16 13:24
49F：推 dora1027 : 先看看能不能了解对方家长情形吧？也许他当下也搞 03/16 13:27
50F：→ dora1027 : 不清楚状况才没做反应？ 03/16 13:27
51F：推 HPJC : 委婉询问老师，对方家长是否有就小孩状况做处理（ 03/16 13:44
52F：→ HPJC : 明显情绪问题，应该需要早疗介入）。教孩子保护自己 03/16 13:44
53F：→ HPJC : 。思考如果还有下次的处理方式。 03/16 13:44
54F：→ chichi77 : 不知道能不能转班?毕竟付学费不是为了跟不定时炸弹 03/16 14:18
55F：→ chichi77 : 在一起 03/16 14:18
56F：→ kikyo : 我觉得可以再向老师核对、补充说明令嫒被打的程度, 03/16 14:47
57F：→ kikyo : 询问老师对於这样的冲突事件，未来有何预防之道？ 03/16 14:47
58F：→ kikyo : 对於出手的同学，若老师已知她有情绪控管问题， 03/16 14:48
59F：→ kikyo : 在校内有做任何引导吗？若老师也拿她没辄， 03/16 14:48
60F：→ kikyo : 能引入外部资源协助吗？ 03/16 14:49
61F：→ kikyo : 例如申请职能或心理治疗师入校观察、给予建议？ 03/16 14:50
62F：→ kikyo : 还有，该生的家长清楚明白自家小孩的状况吗？ 03/16 14:50
63F：→ kikyo : 校方是否有可能向该生家长适切说明该生需要协助？ 03/16 14:52
64F：→ kikyo : 假如老师的回应和处理态度能令人信服，可再观察看看 03/16 14:54
65F：→ kikyo : 也跟令嫒说，如果又被同学打－－无论被谁打， 03/16 14:55
66F：→ kikyo : 当场要大声说「你不可以打我」，逃走或是呼救 03/16 14:57
68F：推 daniel9527 : 提告，让法律强制送去谘询辅导，避免同样的事情发 03/16 16:15
69F：→ daniel9527 : 生 03/16 16:15
70F：推 baconbacon : 1. 先提醒自己，关切孩子询问状况时，别让孩子感觉 03/16 16:50
71F：→ baconbacon : 我是在责怪他。 03/16 16:50
72F：推 TTNT : 教小孩防身术 教小孩被打的过程要反击 03/16 16:51
73F：→ TTNT : 因为你未必知道她以後可能在什麽状态被打 03/16 16:51
74F：→ TTNT : 对方的小孩要不要处理是另一回事 自己小孩要先预防 03/16 16:51
75F：推 baconbacon : 让孩子知道我站在他这边，值得他依靠。 03/16 16:52
76F：→ TTNT : 这次的事情要教小孩有一种警觉心 03/16 16:52
77F：→ baconbacon : 2. 询问自己的小孩，有没有希望我怎麽做？ 03/16 16:53
78F：→ baconbacon : 3. 教孩子下次遇到类似状况该怎麽处理，呼救、自保 03/16 16:53
79F：→ baconbacon : 。 03/16 16:53
80F：→ TTNT : 这样以後就算公园玩被拖去角落欺负也可降低伤害 03/16 16:53
81F：→ TTNT : 因为我没空管别人 只能教自己小孩心理建设/自保防身 03/16 16:55
82F：→ TTNT : 另外家里有当老师的其实老师很无能是很有可能的 03/16 16:56
83F：推 baconbacon : 4. 询问老师，对方孩子在园内过往的行为，如果对方 03/16 16:56
84F：→ baconbacon : 孩子如此失控为常态，园方有何资源协助他。 03/16 16:56
85F：→ TTNT : 也很难完全避免遇到无法处理好事情的老师/园长校长 03/16 16:56
86F：→ baconbacon : 5. 如果园方态度敷衍，会要求调阅当下的录影。 03/16 16:57
87F：→ baconbacon : 6. 询问老师及园方，类似状况的sop为何？ 03/16 16:58
88F：推 TTNT : 走法律程序也未必有实质意义 吓一吓对方而已 03/16 16:58
89F：→ TTNT : 如果对方根本皮皮的没在怕 或纯摆烂法律或SOP就没用 03/16 16:59
90F：推 baconbacon : 7. 视情况，跟自己的孩子谈谈处理的状况，让他知道 03/16 16:59
91F：→ baconbacon : 後续。 03/16 16:59
92F：→ TTNT : 例如假设在公园玩遇到精神病患出使爆力就一切无用 03/16 17:00
93F：推 baconbacon : 大致想一下是如此。祝原po跟小朋友顺利 03/16 17:04
94F：推 suction : 不推荐反击 不是因为圣母心 是因为反击打伤对方眼 03/16 17:21
95F：→ suction : 睛之类的 是打算让自己儿子赔偿对方再加上心理阴影 03/16 17:21
96F：→ suction : 吗 03/16 17:21
97F：推 TTNT : 回楼上 这要教 反击就是 对方出拳 你出手打在他手肘 03/16 17:29
98F：→ TTNT : 不是打眼睛这种 这是防身的一部分 不能纯守不攻 03/16 17:30
99F：推 cafeiouiou : 如果对方小孩有精神疾病，我选择直接转班或转学 03/16 17:30
100F：→ TTNT : 打手肘直接把他出拳的力撤掉 且她被打会怕不会放赐 03/16 17:30
101F：→ TTNT : 放肆继续狂打 03/16 17:31
102F：→ cafeiouiou : 校方也应该评估那位同学的精神状况吧，有问题就不 03/16 17:31
103F：→ cafeiouiou : 该读普通班级 03/16 17:31
104F：推 baconbacon : 另外，有余裕的时候，也可以想想是自己的孩子是失 03/16 17:32
105F：→ baconbacon : 控一方的时候，自己该怎麽处理。在幼儿园（甚至到 03/16 17:32
106F：→ baconbacon : 国小低年级），难免会有意外、肢体冲突，自己的孩子 03/16 17:32
107F：→ baconbacon : 也可能会有弄伤别人的时候，换位思考一下，对自己 03/16 17:32
108F：→ baconbacon : 对孩子都好。 03/16 17:32
109F：→ TTNT : 不反击 心态上完全让对方吃到死 守到後来容易垮掉 03/16 17:32
110F：→ TTNT : 小孩会心理创伤没自信受打击 有守成功会生出自信 03/16 17:33
111F：推 suction : 尊重你的教法 不过我是觉得小孩子不一定能控制反击 03/16 17:34
112F：→ suction : 的力道 而且不是教冷静而是教他反击 很有可能生气 03/16 17:34
113F：→ suction : 到反击失控 03/16 17:34
114F：推 suction : 我觉得这件事情老师跟校方都不该神隐 在极端手段之 03/16 17:37
115F：→ suction : 前 先确认校方是否有什麽对策 03/16 17:37
116F：推 suction : 也满推荐看前几篇的书评（切蛋糕那篇） 先把对方当 03/16 17:41
117F：→ suction : 作坏孩子对处理这件事情或是对整个社会真的是好事 03/16 17:41
118F：→ suction : 吗 处在社会中 难以独善其身 尤其在邻近社区 03/16 17:41
119F：推 baconbacon : 题外话，社会对孩子的包容度，多少取决於家长的态 03/16 18:01
120F：→ baconbacon : 度。复杂到社会对特殊儿的包容，普通点是餐厅 大众 03/16 18:01
121F：→ baconbacon : 交通 公园 屁孩家长管不管… 家长沉默不语，难怪原p 03/16 18:01
122F：→ baconbacon : o很难释怀… 03/16 18:01
123F：推 TTNT : s大讲的"反击到失控"这些内容是防身术心理建设课程 03/16 18:32
124F：推 TTNT : 应该要讲清楚的 练武第1就是心态要冷静衡量强弱 03/16 18:34
125F：→ TTNT : 建议直接去找防身术或跆拳道之类的上课 03/16 18:34
126F：→ TTNT : 也不用担心控制力道之类的问题 这些都是要教的 03/16 18:35
127F：→ TTNT : 不该是不学防身术的理由 03/16 18:35
128F：推 suction : 我并没有认为不用防身术 我只是觉得反击并不是好方 03/16 18:43
129F：→ suction : 法 03/16 18:43
130F：推 TTNT : 如果制度完善SOP都有效 那没有反击小孩也会处理好 03/16 18:44
131F：推 TTNT : 反击不是好方法 反击是最後防身的办法 03/16 18:47
132F：推 suction : 因为反击是陷自己於险地 自家孩子会防身术很冷静 03/16 18:47
133F：→ suction : 对方也很冷静吗？ 就算是判断自己打得过才反击 激 03/16 18:47
134F：→ suction : 怒对方之後难道对方就不会使出全力吗 我还是认为反 03/16 18:47
135F：→ suction : 击很危险 03/16 18:47
136F：→ suction : 也许要因时制宜 但是我不会先教孩子反击 要教的话 03/16 18:48
137F：→ suction : 会教怎麽逃XD 03/16 18:48
138F：→ TTNT : 看你能逃到哪里去 我弟当时就是这样 换班换教室没用 03/16 18:50
139F：→ TTNT : 对方当然不冷静啦 对方当然有可能使出全力或 03/16 18:51
140F：→ TTNT : 体型悬殊差距很大 例如大人勒索小孩抓小孩如何对付 03/16 18:52
141F：→ TTNT : 小孩一定要有能自保的体能状态跟心智 03/16 18:52
142F：→ TTNT : 特殊儿社会对待我觉得可另文讨论 因爸妈应也要讨论 03/16 18:55
143F：→ AppleAlice : 我可能也会问问我小孩他想怎麽做，以我对我女儿的了 03/16 19:51
144F：→ AppleAlice : 解她很大机率是表面上会接受对方道歉，也不希望我再 03/16 19:52
145F：→ AppleAlice : 出头追究，但日後她会不跟那个同学玩(不是记恨，是 03/16 19:52
146F：→ AppleAlice : 回避危险) 03/16 19:52
147F：→ AppleAlice : 我应该也不会管对方有没有就医或早疗，只会问老师该 03/16 19:53
148F：→ AppleAlice : 名同学是不是特别针对我儿，如果不是我大概也不会特 03/16 19:54
149F：→ AppleAlice : 别做什麽，只要老师有在注意那个小朋友就好 03/16 19:54
150F：推 champagne : 我反而觉得一定要知道特殊生的处遇 如果那孩子没有 03/16 20:43
151F：→ champagne : 教育辅导介入处置 未来可能还会发生一样的事 只是 03/16 20:43
152F：→ champagne : 对象不一定是自己的孩子罢了 03/16 20:43
153F：推 Ccsteeker : 我非专业，如果是我，了解过程後 03/16 21:36
154F：→ Ccsteeker : 1.安抚她，温柔告诉自己小孩，是对方不对，太粗暴 03/16 21:36
155F：→ Ccsteeker : ，不是你的问题，爸妈能了解，不要担心，你还觉得 03/16 21:36
156F：→ Ccsteeker : 害怕或生气吗？ 03/16 21:36
157F：→ Ccsteeker : 2.鼓励她，你大叫是对的，要请人帮忙，我们觉得你 03/16 21:36
158F：→ Ccsteeker : 做的很好。 03/16 21:36
159F：→ Ccsteeker : 3.简短告诉小孩，可能处理的方式，看情况让她参与 03/16 21:36
160F：→ Ccsteeker : 或引导。 03/16 21:36
161F：→ Ccsteeker : 4.表面冷处理，但要默默积极关心学校处理。 03/16 21:36
162F：→ Ccsteeker : 5.先问老师，再偶尔技巧性问小孩学校状况，对方情 03/16 21:36
163F：→ Ccsteeker : 况。 03/16 21:36
164F：→ Ccsteeker : 6.给小孩足够的支持後，看情况找机会说明对方的问 03/16 21:36
165F：→ Ccsteeker : 题，让她同情同理对方，好赶快自我心理疗伤。 03/16 21:36
166F：→ Ccsteeker : 7.要足够说明暴力的後果下场，因为看这篇文章，感 03/16 21:36
167F：→ Ccsteeker : 觉是轻轻放下，我自己是没办法接受的。 03/16 21:36
168F：→ Ccsteeker : 这种事情，难预料，以暴制暴保护自己虽高端，但也 03/16 21:36
169F：→ Ccsteeker : 较天马行空不实际，实务我认为还是要学习如何应对 03/16 21:36
170F：→ Ccsteeker : 後果。 03/16 21:36
※ 编辑: mediumrare (180.218.232.244 台湾), 03/17/2023 04:40:50
※ 编辑: mediumrare (180.218.232.244 台湾), 03/17/2023 04:48:40
171F：推 luyun15 : 我儿子也是ADHD,已经让他固定服药了，每天还是胆战 03/17 06:54
172F：→ luyun15 : 心惊怕接到老师的讯息，前阵子真的为这事很厌世， 03/17 06:55
173F：→ luyun15 : 不知道自己还能做些什麽帮助孩子 03/17 06:55
174F：推 Ccsteeker : 推後续更新 加油 03/17 07:18
175F：→ kikyo : 我觉得可以尝试和令嫒深入聊聊看她恐惧的是什麽， 03/17 07:32
176F：→ kikyo : ㄧ项一项开解，慢慢让她安心。 03/17 07:33
177F：→ kikyo : 现代比较注重儿童早期发展， 03/17 07:35
178F：→ kikyo : ADHD、ASD等特殊儿发现比例高，国小说不定每班都有 03/17 07:36
179F：→ kikyo : 一般生和特殊生很需要一起寻找共存之道 03/17 07:39
180F：→ kikyo : 如果可能，也许请老师建议该生家长考虑增加心理课 03/17 07:44
181F：→ kikyo : 对於情绪觉察、控制可能会有更细致的引导。 03/17 07:45
182F：→ kikyo : 这不只是为了帮助该生，也是等於帮助全班。 03/17 08:06
183F：→ kikyo : 我也认识ADHD小女生，她做早疗、多项自费课程， 03/17 08:07
184F：→ kikyo : 上国小後也在医生判断下开始服药，已经进步很多 03/17 08:08
185F：→ kikyo : 她的情绪平稳时，是非常热情友善的孩子， 03/17 08:09
186F：推 LauraRoslin : 最近共学遇到这种倾向的小孩 03/17 08:12
187F：→ LauraRoslin : 遇到同学没有按照他意思做事情的时候虽然不会主动攻 03/17 08:12
188F：→ LauraRoslin : 击同学但会把旁边的物品踢一轮然後嘴里念念有词，讲 03/17 08:12
189F：→ LauraRoslin : 到的话都很让人不舒服，一直念到他情绪缓和下来为止 03/17 08:12
190F：→ LauraRoslin : 我家小孩在旁边都觉得压力很大。可是又知道那是ADHD 03/17 08:12
191F：→ LauraRoslin : 我们不能拿他怎麽样。。。 03/17 08:12
192F：→ kikyo : 对朋友总是真诚赞美，见人难过也会主动鼓励安慰。 03/17 08:12
193F：→ kikyo : 楼上遇到的情况，我觉得也是先和孩子讨论看看， 03/17 08:16
194F：→ kikyo : 这位同学的举止令人有什麽感受？孩子想要怎麽做？ 03/17 08:17
195F：→ kikyo : 如果孩子觉得自己能开口，可以先练习一下措辞， 03/17 08:18
196F：推 baconbacon : 谢谢原po补充後续。多给孩子是很棒的作法。孩子有 03/17 08:19
197F：→ baconbacon : 时就是这麽单纯，觉得怎麽大人都在替对方说话，是 03/17 08:19
198F：→ kikyo : 在那位同学情绪平稳、心情不错时，表达出他的感受 03/17 08:19
199F：→ baconbacon : 不是就是我错了…唉 园方在给特殊生支援的同时，也 03/17 08:19
200F：→ baconbacon : 不该忘了受伤害的小朋友也还只是孩子… 再次谢谢原p 03/17 08:19
201F：→ baconbacon : o的分享。 03/17 08:19
202F：→ kikyo : 有开口，就有机会让对方认识到自己的行为有何影响 03/17 08:20
203F：推 mibaby66 : 总不能拿病来当神主牌吧，不对的行为就是不对 03/17 08:20
204F：→ mibaby66 : 以後他长大有更激烈的偏差行为，大家也是宽恕他吗？ 03/17 08:21
205F：→ kikyo : 表达时尽量以「我」为主语，减少指责意味， 03/17 08:22
206F：→ kikyo : 比较不会刺激对方。 03/17 08:22
207F：→ kikyo : 楼上也许有点误解，不是拿病当神主牌无限宽恕， 03/17 08:23
208F：→ kikyo : 而是要找出适合引导这类孩子的方法。 03/17 08:24
209F：推 LauraRoslin : 谢谢k大提供的办法 03/17 08:24
210F：推 mibaby66 : 他家长都不当一回事了，不就是觉得小孩有问题别人要 03/17 08:25
211F：→ mibaby66 : 包容吗 03/17 08:25
212F：→ kikyo : 这类孩子不会因为所有人排挤他们就自动消失， 03/17 08:25
213F：→ mibaby66 : 或许他不认为那是他小孩有问题 03/17 08:25
214F：→ kikyo : 他们通常也不适用一般孩子能用的指导方式， 03/17 08:26
215F：→ kikyo : 他们犯错，依然需要导正，但需要更多用心和方法。 03/17 08:27
216F：推 mibaby66 : 你说的都有道理，但整个风气就是似乎很少人在意被侵 03/17 08:28
217F：→ mibaby66 : 犯的人的感觉，都把焦点放在如何帮助或包容有问题 03/17 08:28
218F：→ mibaby66 : 的人 03/17 08:28
219F：推 mibaby66 : 身体的界线不该因为行为偏差，让被害小朋友要去承 03/17 08:30
220F：→ mibaby66 : 受那道被侵害的防线 03/17 08:30
221F：→ kikyo : 帮助特生的长远目标是为了群体。现在一般生受惊吓 03/17 08:34
222F：→ kikyo : 需要关怀和辅导，可以同时进行，并不冲突。 03/17 08:35
223F：推 ppping : 应该要给那小孩受罚，对不起又没用，让他也被打打 03/17 08:36
224F：→ ppping : 看才对，自己小孩被打，到底为什麽都轻罚加害者 03/17 08:36
225F：→ kikyo : 以此文情况来说，是一起突发事件，而非长期霸凌； 03/17 08:36
226F：→ kikyo : 当事人是4～6岁的幼儿，心智与肢体能力还在发展中 03/17 08:38
227F：推 mibaby66 : 看不到当事人受到什麽引导耶，所以要出手几次才算 03/17 08:38
228F：→ mibaby66 : 长期呢？说对不起就有用吗 03/17 08:38
229F：→ kikyo : 双方在人际互动技巧都弱，需要慢慢练习提升 03/17 08:40
230F：→ kikyo : 在这里我们质问不了该生家长有没有做什麽引导 03/17 08:42
231F：→ kikyo : 我也没有建议原po吞下去。观察一阵子如果没改善 03/17 08:42
232F：→ kikyo : 转学离开这个环境依然是选项。 03/17 08:43
233F：→ LauraRoslin : 另外我观察现在公立国小每班应该都有至少1位确诊ADH 03/17 08:44
234F：→ LauraRoslin : D/ASD再加上数个个应该就是但家长不就医不在乎的... 03/17 08:44
235F：→ LauraRoslin : 我家小孩班上也有，但还好不是暴力型的没有人身安全 03/17 08:44
236F：→ LauraRoslin : 之虞， 03/17 08:44
237F：→ LauraRoslin : 但孩子间对这样的同学们其实观感不一定好（沟通有问 03/17 08:44
238F：→ LauraRoslin : 题，活在自己世界，无法跟上老师指令），回家很多抱 03/17 08:44
239F：→ LauraRoslin : 怨。我可以跟小孩说那就离他远一点，但那不就是变相 03/17 08:44
240F：→ LauraRoslin : 孤立孩子吗？我一直用浅白的方式解释是大脑发育还没 03/17 08:44
241F：→ LauraRoslin : 跟上，於是对於特定同学的相处和评价有稍微改善。 03/17 08:44
242F：→ LauraRoslin : 但我一直在想如果上升到肢体暴力的层次要怎麽办？以 03/17 08:44
243F：→ LauraRoslin : 後重新分班遇到不温和的同学怎麽办？真的只能说“那 03/17 08:44
244F：→ LauraRoslin : 就离他们远一点”吗？ 03/17 08:45
245F：→ LauraRoslin : 像原po这个状况对方有确诊有在疗育，老师也有对应病 03/17 08:45
246F：→ LauraRoslin : 情的处置，看似真的很友善但对於受害的小孩要怎样做 03/17 08:45
247F：→ LauraRoslin : 怎样解释才能让他们信服？ 03/17 08:45
248F：→ LauraRoslin : 今天一样情况的孩子如果没有确诊，是否处理方式会改 03/17 08:45
249F：→ LauraRoslin : 变，也许受害方才比较能够在这个系统里扞卫自己？ 03/17 08:45
250F：推 quiet93 : 我不会从有病的角度切入，今天就算是一般的小孩，一 03/17 08:51
251F：→ quiet93 : 样可能发生这种情绪事件 03/17 08:51
252F：推 quiet93 : 所以才说为什麽需要互换立场，大家都对於自己的小 03/17 08:53
253F：→ quiet93 : 孩那麽有信心？！一定不会是伤害对方的那一个？！ 03/17 08:53
254F：推 celesti : 你的女儿的未来不会只被ADHD的孩子影响，接下来的危 03/17 08:56
255F：→ celesti : 险因子只会更可怕也更复杂，请试着让孩子理解，学习 03/17 08:56
256F：→ celesti : 如何应对，快跑就是一种方式。 03/17 08:56
257F：推 quiet93 : 想成手足吵架如何和好就好，不应该只有大人间的调节 03/17 08:57
258F：→ quiet93 : ，应该要引导小孩子他们自己进行调节 03/17 08:57
259F：→ quiet93 : 让你的小孩有机会跟对方说“你上次这样打我，我很害 03/17 08:57
260F：→ quiet93 : 怕，我很生气” 03/17 08:57
261F：推 quiet93 : 对方可以更清楚她做的事情，带给别人什麽感受，带 03/17 09:00
262F：→ quiet93 : 给全班什麽影响，让她去为你的小孩服务，为全班服 03/17 09:00
263F：→ quiet93 : 务 03/17 09:00
264F：推 baconbacon : 以我家小朋友的公立国小来说（台北），班上有22个同 03/17 09:07
265F：→ baconbacon : 学，会有2个特生。特生就是家长有去医院监定，并对 03/17 09:07
266F：→ baconbacon : 学校申请安置计画的。有在安置计画里的孩子，一周会 03/17 09:07
267F：→ baconbacon : 有n堂加强社交、情绪、注意力、冲动控制的课程。在 03/17 09:07
268F：→ baconbacon : 班上出状况，班导师无法处理、无暇处理，就会让他 03/17 09:07
269F：→ baconbacon : 的个案辅导老师来带回辅导室辅导，後续处理等等。（ 03/17 09:07
270F：→ baconbacon : 加强事件分析、教育、通报家长、道歉、惩罚等）但如 03/17 09:07
271F：→ baconbacon : 果是不在监定安置计画里的孩子，或许是家长没察觉 03/17 09:07
272F：→ baconbacon : 异状、或许是担心社会排挤不敢去监定、申请，他的 03/17 09:07
273F：→ baconbacon : 孩子就会是比较没受过特教训练的班导师处理… 就会 03/17 09:07
274F：→ baconbacon : 很人治，没系统可言。如果是我的孩子与特殊的孩子发 03/17 09:07
275F：→ baconbacon : 生冲突了，无论谁对谁错，（也可能自己的孩子是犯 03/17 09:07
276F：→ baconbacon : 错的一方）我是当然希望对方在计画中，而不会去认 03/17 09:07
277F：→ baconbacon : 为对方不在计画里，我的孩子可以得到园方校方比较 03/17 09:07
278F：→ baconbacon : 公正的对待啦… 03/17 09:07
279F：推 baconbacon : 以我遇到的状况来说，绝对对方在监定安置计画中，得 03/17 09:20
280F：→ baconbacon : 到的处理会公正，一来对方家长比较状况内，二来辅 03/17 09:20
281F：→ baconbacon : 导老师比较有时间询问每个环节、对一般幼儿心理及特 03/17 09:20
282F：→ baconbacon : 生都有比较完整训练。 03/17 09:20
283F：推 suction : 受害者可以不用忍 也确实无辜 但是做出任何对应之前 03/17 09:48
284F：→ suction : 可以想一下自己这样做的目标是什麽 是出气还是想 03/17 09:48
285F：→ suction : 改善 那个孩子就是在班上 除非转学 不然要求校方更 03/17 09:48
286F：→ suction : 积极处理会比版友建议的提告或是反击更能达到改善 03/17 09:48
287F：→ suction : 的目的 如果校方无法积极处理 那真的只能自己换环 03/17 09:48
288F：→ suction : 境 公立学校本来就要能让各种孩子就学呀… 03/17 09:48
289F：推 baconbacon : 学校对特教的态度，多少反映一个学校的容错率，是否 03/17 10:02
290F：→ baconbacon : 多元包容孩子们不同的气质。我扪心自问，自己的孩子 03/17 10:02
291F：→ baconbacon : 绝对也会有需要修正 进步的地方，比起担心特生攻击 03/17 10:02
292F：→ baconbacon : 孩子…我是更担心自己孩子一时白目 社交能力不够好 03/17 10:02
293F：→ baconbacon : 或内向，就会被排挤或严苛对待… 反之是养成排挤 03/17 10:02
294F：→ baconbacon : 跟自己不同的人的习气-_- 所以选幼儿园/国小我反 03/17 10:02
295F：→ baconbacon : 而会选那种特教资源多的… 03/17 10:02
296F：推 petitchou : 幼儿的可塑性很高，如果遇到这个情况我也会非常生 03/17 10:48
297F：→ petitchou : 气，但我更希望三方都要有後续再发生这类情况的解决 03/17 10:48
298F：→ petitchou : 法，而不是一句对不起就没事。撇开他是不是特生，常 03/17 10:48
299F：→ petitchou : 生也会突然爆炸失控，能好好的引导，也许未来社会就 03/17 10:48
300F：→ petitchou : 能少一个犯罪的人，甚至多一个能包容他人的人。 03/17 10:48
301F：推 sakurachang : 我会去了解这位ADHD的孩子情绪上来出手的事件是否 03/17 11:40
302F：→ sakurachang : 为第一次，还是之前已发生好几回？如果已多次就请 03/17 11:40
303F：→ sakurachang : 学校聘一位助理员。但这还要看学校和其他家长能不 03/17 11:40
304F：→ sakurachang : 能接受。另外我就字面上看不出对方家长的态度是什 03/17 11:41
305F：→ sakurachang : 麽？虽然说有跑早疗…但我遇过「只是」有带去早疗 03/17 11:41
306F：→ sakurachang : 的家长，剩下也是放风吹。我是特生的家长，我觉得 03/17 11:41
307F：→ sakurachang : 您说的保持距离以现阶段没有错直接做就可以，因为 03/17 11:41
308F：→ sakurachang : 基於学校教育理念不可能会跟您说好。但长久来看应 03/17 11:41
309F：→ sakurachang : 该要求学校加强辅导所有孩子以及让他们学习该如何 03/17 11:41
310F：→ sakurachang : 与ADHD/ASD相处。我的孩子念公立特幼时学校是有向 03/17 11:41
311F：→ sakurachang : 其他班级的小朋友宣导。也许就可以藉此事做开头， 03/17 11:41
312F：→ sakurachang : 让孩子知道遇到困难我们还可以怎麽做。理解及同理 03/17 11:41
313F：→ sakurachang : 才能让一般生和特生在学校及社会共存。 03/17 11:41
314F：推 lessonone : 我认同包容特殊儿,但校方没办法立刻阻止冲突很让人 03/17 11:41
315F：→ lessonone : 担心,听您叙述追打持续了一阵子,连老师也抓不住,幸 03/17 11:41
316F：→ lessonone : 好没有涉及尖锐物品.主教老师虽能引导安抚该生,但 03/17 11:41
317F：→ lessonone : 老师休假不在教室也是合理而且常见的,会觉得该校特 03/17 11:41
318F：→ lessonone : 教老师不太够,也许可以就此点和学校建议.另外让孩 03/17 11:41
319F：→ lessonone : 子感到安全也很重要,毕竟待在教室的时间很长,如果 03/17 11:41
320F：→ lessonone : 观察下来这个环境仍然让她恐惧,会考虑让她休息一阵 03/17 11:41
321F：→ lessonone : 子或是转学 03/17 11:41
322F：推 sakurachang : 另外给原po，真的很谢谢您持续更新後续，并将孩子 03/17 11:45
323F：→ sakurachang : 的状况分享出来。也许身为特生家长的我还有地方需 03/17 11:45
324F：→ sakurachang : 要努力改进。 03/17 11:45
325F：推 ESCAPEFROM : 拍拍，想必孩子受到不少惊吓。幼儿园组成也是社会 03/17 12:42
326F：→ ESCAPEFROM : 的缩影，我们社会也相对投入很更多的资源照顾高风险 03/17 12:42
327F：→ ESCAPEFROM : 家庭比起普通家庭，如果是我，我会这麽想，如果今 03/17 12:42
328F：→ ESCAPEFROM : 天对一个特殊孩子能有一点友善，或许将来社会就会 03/17 12:42
329F：→ ESCAPEFROM : 少一份风险（当然不是指po不友善，而是指老师将精力 03/17 12:42
330F：→ ESCAPEFROM : 放在特殊儿身上） 03/17 12:42
331F：推 petitchou : 谢谢又有更新。真的遇到爆炸了该怎麽让小孩能觉察 03/17 16:58
332F：→ petitchou : 并自我先隔离是很需要练习的，我甚至会建议老师带 03/17 16:58
333F：→ petitchou : 领全班一起讨论发脾气会该怎麽做，是打人吗？是躺地 03/17 16:58
334F：→ petitchou : 板吗？ 被波及的人会有什麽感觉？又该怎麽保护自己 03/17 16:58
335F：→ petitchou : ？ 03/17 16:58
336F：推 petitchou : 除此之外，攻击人的同学我觉得老师是得提出相对应 03/17 17:01
337F：→ petitchou : 剥夺他的手段，例如：一周小孩能自由玩耍的时间，只 03/17 17:01
338F：→ petitchou : 能帮忙老师整理教室拼图，让他知道打人是会有惩罚， 03/17 17:01
339F：→ petitchou : 同时整理拼图时，故意让他照着老师的规矩，让他知道 03/17 17:01
340F：→ petitchou : 不是只能听他的 03/17 17:01
341F：→ petitchou : 老师如果只是要大家多包容他，真的是不会有帮助 03/17 17:02
342F：推 suction : 楼上 限制下课时间是违法的喔 03/17 17:03
343F：→ suction : 当然 这个案例可能会觉得打人要受处罚不给下课很ok 03/17 17:04
344F：→ suction : 不过实际上很多老师是拿限制下课来作为小事情的处 03/17 17:04
345F：→ suction : 罚 学生被剥夺休息的时间 03/17 17:04
346F：推 petitchou : 幼儿园没有下课时间啊，但会有自由玩教室玩具的时 03/17 17:04
347F：→ petitchou : 间，而且其实小学普遍存在打架的小孩下课要留在教 03/17 17:04
348F：→ petitchou : 室，有没有违法律这我不清楚。 03/17 17:04
349F：→ kikyo : 可以尝试约定「打人就取消自由游玩时间」， 03/17 17:11
350F：→ kikyo : 但至於故意要求ADHD孩子非照老师的规矩来收拾不可 03/17 17:11
351F：推 suction : 我发现这篇有点看不出来是哪个阶段 可能我误会了 03/17 17:12
352F：→ suction : 不过小学限制下课时间是违法的没错 03/17 17:12
353F：→ kikyo : 这会非常考验老师的耐心和引导技巧， 03/17 17:12
354F：→ kikyo : 一不小心有可能造成爆炸的反效果 03/17 17:13
355F：→ suction : 推楼上 既然是特殊儿 那真的能从这种处罚得到「教训 03/17 17:13
356F：→ suction : 」吗 03/17 17:13
357F：推 petitchou : 我其实也直接代入是幼儿园，哈哈，看到主教老师应 03/17 17:14
358F：→ petitchou : 该确定是 03/17 17:14
359F：→ petitchou : 可能我家有特殊儿吧，他们反而非常需要立即的奖惩， 03/17 17:15
360F：→ petitchou : 让他们知道他们的行为是连结到好的反应或坏的反应， 03/17 17:15
361F：→ petitchou : 光只是给他们口头的沟通完全无效，反而令他们无所适 03/17 17:15
362F：→ petitchou : 从。 03/17 17:15
363F：推 petitchou : 因为小孩已经连结到：不照我的意思玩拼图，等於我可 03/17 17:17
364F：→ petitchou : 以随便打人 03/17 17:17
365F：推 candra : 我觉得主教老师虽不在，但这个小孩反应这麽激烈， 03/17 17:18
366F：→ candra : 应该要交班好让其他老师知道怎麽应对；不然追打成这 03/17 17:18
367F：→ candra : 样，伤到眼睛或其他地方造成不可逆的伤害麽办？ 03/17 17:18
368F：推 candra : 对方家长也很糟糕，居然一句话也不说，就算他无力 03/17 17:20
369F：→ candra : 避免这样的事发生，也该表达歉意 03/17 17:20
370F：→ candra : 那小孩的家长都不管别人小孩的话，干嘛顾及那小孩 03/17 17:21
371F：→ candra : 的情绪，隔离他，保护其他孩子的身心更重要吧？ 03/17 17:21
372F：→ candra : 当然我对特殊生没经验，但应该不是无限包容 03/17 17:24
373F：→ kikyo : 立即奖惩和口头沟通可以并行，只是又回到老师的应 03/17 17:43
374F：→ kikyo : 对技巧上了：如何温和坚定并把肢体冲突降到最低 03/17 17:43
375F：→ kikyo : 一般幼儿园老师没修过特教的话，态度越强硬严厉越 03/17 17:45
376F：→ kikyo : 会刺激特殊生 03/17 17:45
377F：→ kikyo : 关於对方家长没有任何表示，确实也令人纳闷不满， 03/17 17:46
378F：→ kikyo : 但我倾向先善解：他/她如果清楚孩子的状况， 03/17 17:47
379F：→ kikyo : 那也许是陷入教养无力、挫折、心灰意冷的麻木 03/17 17:47
380F：→ kikyo : 我不认为该对他们无限包容，但总该给人家机会 03/17 17:49
381F：推 petitchou : 的确很看老师功力，老师能跟打人的学生家长沟通讨 03/17 17:54
382F：→ petitchou : 论一致的管教方式并进是最好的，但现在看来似乎没 03/17 17:54
383F：→ petitchou : 有？ 03/17 17:54
384F：推 windguest : 我会教自己小孩尽量离他远一点，一定吓坏了，他原 03/18 07:18
385F：→ windguest : 谅对方是不是也建立在恐惧上? 03/18 07:18
386F：推 hitomijon : 我女儿小学低年级班上也有ADHD的孩子，就算老师已 03/18 18:22
387F：→ hitomijon : 经很注意也会有来不及阻止他攻击行为的时候，其他 03/18 18:22
388F：→ hitomijon : 家长除了教导小孩离他远一点也不能做什麽；最後那 03/18 18:22
389F：→ hitomijon : 孩子因为同学不给他小米手表，他直接爆揍同学还推 03/18 18:22
390F：→ hitomijon : 去装破窗户玻璃让受害的孩子缝了好几针，家长转学 03/18 18:22
391F：→ hitomijon : 才结束大家胆战心惊的生活。那段期间老师学校根本 03/18 18:22
392F：→ hitomijon : 也没办对特殊儿做出任何的规范，只会叫其他同学体 03/18 18:22
393F：→ hitomijon : 谅、帮助、原谅而已。 03/18 18:22
394F：推 petitchou : 楼上这种情况就是最糟的，老师只要求大家要体谅，家 03/18 19:45
395F：→ petitchou : 长大概也没有好的管教法，结果就是两败俱伤 03/18 19:45
396F：推 petitchou : 那个学生很明显在家就是会要不到东西就闹，因为他特 03/18 19:49
397F：→ petitchou : 殊所以家长会包容，或是另一种极端，要东西就被揍 03/18 19:49
398F：→ petitchou : 个半死。 说穿了，就是家教没有一个好的执行策略。 03/18 19:49
399F：推 sakurachang : 其实ADHD不像ASD是可以拿身心障碍手册的，有手册的 03/18 21:51
400F：→ sakurachang : 话，学校资源比较能够分配到。我朋友孩子是ADHD学 03/18 21:51
401F：→ sakurachang : 校能提供的仅有「谘询」，所以如果是有攻击行为者 03/18 21:51
402F：→ sakurachang : 我会建议一定要找心智科医生+心理治疗才有改善的可 03/18 21:51
403F：→ sakurachang : 能。但更重要是家长不要放任不管！我身边就有ADHD 03/18 21:51
404F：→ sakurachang : 的家长用3C控制孩子（认为这样孩子会安静一点）， 03/18 21:51
405F：→ sakurachang : 结果孩子都看或玩些打打杀杀的，反而更糟。然後因 03/18 21:51
406F：→ sakurachang : 为这样让我们真的有在盯紧特殊儿的家长背负许多压 03/18 21:51
407F：→ sakurachang : 力… 03/18 21:51
408F：推 augustbowl : 好佩服原po妈妈的明理！感觉校方对特殊儿的问题已经 03/18 22:11
409F：→ augustbowl : 尽力最大的努力，除了无奈外，回头最重要还要处理你 03/18 22:11
410F：→ augustbowl : 的女儿心理阴影的问题，可以寻求专业的心理谘商！ 03/18 22:11
411F：→ augustbowl : 儿童谘商可以寻找有提供心理课的早疗诊所，通常有 03/18 22:11
412F：→ augustbowl : 接自费计次的儿童心理谘商，费用不便宜，但可以帮助 03/18 22:11
413F：→ augustbowl : 孩子更快走出阴霾。 03/18 22:11
414F：→ novagirl : 看到一半有猜到ADHD,我觉得学校有责任耶... 03/19 03:10
415F：→ novagirl : 既然跟主教老师有默契,为什麽请假前没有先跟代班老 03/19 03:11
416F：→ novagirl : 师充分沟通? 03/19 03:11
417F：推 linyap : 我觉得学校是有责任的。 03/19 23:35
418F：→ linyap : 我女儿也是特生，小孩可能会在不特定场合无法控制自 03/19 23:35
419F：→ linyap : 己。所以他周围必须要有能制止他行为的人，特生发作 03/19 23:35
420F：→ linyap : 的时候不只是打同学还会伤害自己。 03/19 23:35
421F：→ linyap : 而且对方只上职能是不够的，我女儿认知超前还是上了 03/19 23:35
422F：→ linyap : 职能/心理/社交团课，上课是会进步的，起码现在只会 03/19 23:35
423F：→ linyap : 哭一下就成功转换心境。能理解对方家长的力不从心， 03/19 23:35
424F：→ linyap : 但黄金期错过了要治疗就更辛苦了。 03/19 23:35
425F：→ linyap : 会建议您可以指导您家女儿自保的方法（大喊+往大人 03/19 23:36
426F：→ linyap : 方向跑），但不要是打回去。对方脑回路不一样，固执 03/19 23:36
427F：→ linyap : 的他只会认定对方故意的，就更加激怒往死里打而已 03/19 23:36
428F：→ linyap : 特生需要的规范其实比一般孩子还多，起码我家是这样 03/19 23:44
429F：→ linyap : 。甜点完全不碰，睡眠也有要求，每周运动要达到一定 03/19 23:44
430F：→ linyap : 强度（不然就换成同学倒大楣了）。在她发脾气的前察 03/19 23:44
431F：→ linyap : 觉淡化，要是来不及爆炸了找个安全的地方让他释放， 03/19 23:44
432F：→ linyap : 释放完才有办法对话。这些都是陪伴孩子成长的过程中 03/19 23:44
433F：→ linyap : 老师与一路上的职能/心理等老师指导。如果回家放任 03/19 23:44
434F：→ linyap : 孩子哭闹有糖吃只会更加严重而已。 03/19 23:44
435F：推 linyap : 前面写的恐怖情绪大概是小班左右（真的很感谢女儿的 03/20 00:02
436F：→ linyap : 主教老师与行政老师，他们真的很有经验。幼儿园的同 03/20 00:02
437F：→ linyap : 学们也很喜欢她），我运气也很好遇到擅长儿心的专家 03/20 00:02
438F：→ linyap : 才有机会不到2岁就开始早疗。不发作的时候很多人都 03/20 00:02
439F：→ linyap : 说她很有礼貌嘴很甜又很外向，现在发作的强度变弱不 03/20 00:02
440F：→ linyap : 讲看不出来她其实是个特殊生，顶多觉得她比较固执而 03/20 00:02
441F：→ linyap : 已 03/20 00:02
442F：→ novagirl : 认同 大喊+往大人方向跑 觉得这招应该很受用 03/23 02:11
443F：→ Aileen9904 : 自己孩子的恢复期蛮重要 03/23 10:36
444F：→ saram : 固着是暂时性行为.也算是强迫行为. 03/26 19:03
445F：→ saram : 只要舒压後,就回复正常了. 03/26 19:04
446F：→ saram : 在儿童固着时他无法被教育,被劝导的. 03/26 19:04
447F：→ saram : 不要浪费资源在这时间. 03/26 19:05