上次新课纲只讲到总纲 剩下就拖稿到现在了...哈哈 话说，课纲为什麽重要? 因为所有内容都是来自於课纲 课纲好比是宪法，它代表着这艘船想开到哪里 看看课纲微调为什麽闹这麽大就知道了 XDD 图文好读版: http://goo.gl/zLsv4j ----------------------------------- 早先谈过了有关於幼儿园课纲的总纲 现行幼儿园的中心指导原则 <全人教育> 这次就来细部谈谈幼儿六大领域， 分别是 :身体，认知，语文，社会，情绪，美感 和以往全力强调智育的教学有很大的不同 身体动作与健康 : 幼儿初来乍到这个世界， 第一步是要学会怎麽开 "自己的身体" 这台车 认识自己，与进而控制自己的身体， 再进而做出更多变化是这个领域的一个主要目标， 同时开车上路， 除了驾驶操控之外一个更重要的能力是 --- 意识危险 车来了要闪，球来了要躲 因此，这个领域简单来说就是 <身体使用手册> 不要小看这个领域的重要 能否在生活中独立 "生存" ，和这个领域息息相关 所以一般公立园所都会有规定 每天要有30分钟的大肌肉出汗活动 以及利用操作工具来训练手指上的小肌肉 课纲中将以概念总括以 [觉察与模仿]，[协调与控制]，[组合与创造] 三项能力 并透过 [身体动作] 与 [用具操作] 这两个方向来训练他们 在谈智力，竞争力，经济力之前， 请先活下去，好吗 认知 : 这个领域主要在建构幼儿的逻辑思考能力， 同时也是现行台湾教育最缺乏的东西，问 "为什麽" 人类的最常使用两大工具，归纳 与 演绎， 在这里，便是集中火力发展这两块 还记得当年念研究所的时候，做研究是有一套流程的 文献蒐集 -> 建立假说 -> 实验 ->证实 or 否证 这被大人们称为，"做研究" 的能力 直到看到幼儿园的认知发展课纲， 以及方案教学的成果我才发现， 原来这能力我们很小就会了 可以说是与生俱来的一部分 然而在求学过程中，慢慢被剥夺与压抑 到最後成为一台出色的解题机器 现今的幼儿园，把这个思辨的能力 重新带回课纲 把领域能力整理成 [蒐集讯息] [整理讯息] [解决问题] 三项 透过[生活中的数学] [自然现象] 与 [文化产物] 并搭配各年龄的能力指标作为参考 小小哲学家，从这里开始 语文 : 分成 [口语] [肢体] [图像] 与 [文字] 四个能力 训练各项能力的 [理解] 以及 [表达] 这里，幼儿园注重的是和社会互动的能力 摆脱臭乃呆，训练完整叙述，有事用讲的，等等 都是在这个部分进行训练 同时也可以从这边看出来学ㄅㄆㄇ，还是学英文 这些的东西并不在课纲的考量范围 先学走在学跑 学什麽都好，但是请先确定孩子们已经具有了基本的能力 不然会变成学什麽都不好 幼儿园和之後的教育有一个很大不同的地方是这里没有分数的概念， 没有评量因为这些能力都难以量化 (除非你有赛亚人的眼镜) 所以不管高低，没有好坏，就是发展这些能力 下次再来说说比较社会化的另外三项领域 --

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