大家好。这是我在本板第一篇文章。 我们家的情况算是非主流。我和先生定居在美国，正在收养 四个台湾的孤儿。目前的进度就是等台湾的法院而已。官僚 制度不管哪一国都一样没效率... 原本估计下个月可以完成 整个程序、接小孩，但是因为整个环节当中某个工作人员缺 乏责任感，下个月接小孩的可能性很小。 (几乎每个人听到都会惊呼：「四个?!」是的，他们四个是兄 弟姊妹，没有拆散的道理。不，我们跟他们也没有任何之前的 亲友关系。是进入程序後才去台湾跟他们相处过一次。) 老么现在四岁。本来我和先生已经找好了一家本地的蒙特梭利 幼稚园，打算等老么来了以後让他去上。但是老公发现住家附 近的公立小学有附设幼稚园，并且有本学区的ESL资源，就变 心了，想让老么去上这个公立附幼。 但是我还是心属原本选好的蒙特梭利学校。因为我认同他们的 理念与方式，更觉得蒙特梭利的环境特别适合我们这些受过发 展与心理创伤的孩子。至於语言的部分，才四岁的孩子，在美 国这样的环境，加上家里也讲英文，很容易就能自己学起来， 有没有专门的ESL资源并不是那麽重要。 而公立附幼很着重在阅读、拼字、基本数学这些「学术」能力 上面，对一般的美国孩子或许很受用，但我不认为这是我们孩 子当下最需要的东西。让老么去上幼稚园，目的在於文化适应 ，而不是学科成就。连文化、语言都还没习惯，突然到一个不 注重个别差异、着重学科、为一般美国小孩设计的环境，我认 为不只孩子的压力太大，甚至可能造成二度伤害，老师也不见 得有能力处理我们孩子的特殊需求。 如果去公立附幼，我可以想见我必须三天两头就跟老师沟通、 解释孩子的状况，另外还要增加心理师一起协助。老师不见得 是那麽用心、有弹性、心胸开放的人；而且老么在那里如果适 应期间有些不良的情况，被贴上负面标签後，未来还有六年要 在那里上小学 (换小学也没用，纪录会跟着转学)，很难翻身。 但是我先生认为，公立附幼便宜太多了，可以省很多钱。而且 公立附幼有ESL资源，很好。并且，其他三个孩子都在同一个小 学，四个小孩一起接送、一起上下课，方便很多。(但就算接送 也是我负责，不会麻烦到他。) 我已经向我先生解释过为什麽我认为蒙特梭利比较好。他是个 没时间阅读儿童教养方面书籍的人，所以对这方面的了解与认 知很少。他基本上同意我的看法，但是他还是卡在「钱」这个 点上。本来蒙特梭利就贵到吓人，他是因为不知道有别的选择 才勉强接受贵三三的蒙特梭利；一知道有便宜的公立附幼，就 很不愿意多花钱去蒙特梭利... (但我们不是负担不起，而是他 向来精打细算，可以省就不愿多花。) 很好奇各位认真的爸爸妈妈，在我们这种情况，会做哪一种选 择？ -- 欢迎参观无美女沙士呆呆糖部落格： http://rootbeerdumdum.pixnet.net/blog --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 174.51.245.30 谢谢两位的意见。ladyluck大为什麽会选择公幼呢？ 我们去参观过学校(小学/附幼)，和校长谈过。校长人很好，感觉得出来是很关心 小朋友的人。在他的主持下，我会比较放心，可是他今年就要退休了，接任的校长 是从另一个风评没有那麽好的学校转来，学校的老师不了解她，我们也没有机会跟 未来的校长接触。参观的时候，老师们都很忙，没有人有时间跟我们详谈，只有学 校的行政人员(还有路过跟我们闲聊的校长)向我们解释一切、提供导览。 附幼并没有专属的「幼稚园区域」，而是跟小学共用环境，只不过他们是有自己的 一间教室。他们上课的时候，我们透过打开的门看，觉得环境并没有像蒙特梭利哪 般有启发性，老师很有「权威感」、没什麽亲和力，而且一个班有十几个小朋友。 我们找的蒙特梭利学校，生意不好，我们老么会上的那个班，竟然只有三个学生， 却照样有两位老师，其中一位还是台湾人。 该公小/附幼虽然学生看起来都很乖，也是我们这附近评价最高的公立小学，可是老 师们给我的感觉，就是很标准的美国公校老师的态度 ─ 不愿多花工作以外的时间 处理公事 (包括和家长沟通、给学生协助)。一切都要在他们上班时间内搞定，否则 一概不理。这种印象来自於为我们导览的行政人员。当我们问她如果需要和老师沟 通，应该用什麽管道、什麽方式，老师愿不愿意和家长沟通，她的回答是，老师很 乐於和家长沟通，但我们要在「对的时间」联络老师，否则根本无从沟通。 对美国的学校有些概念的各位应该知道，一个学校会是什麽走向、会怎麽对待孩子 ，几乎是由校长主导的。如果校长是个乐於传道、授业、解惑的人，是个愿意给孩 子机会的教育者，那我会很放心。但如果校长是像以前我很多未成年个案遇到的那 类，根本没有尽到一个教育者的责任，只会动不动把孩子贴标签、处分、退学，这 就不是我愿意孩子去的学校。或许新校长不会那麽极端，但不知会落在光谱上的哪 里。 我蛮担心孩子在学校被美国坏小孩欺负，然後又不敢或不会讲出来... 这些孩子需 要时间学英文，也需要时间和我们建立亲子关系。不会英文、亲子关系还没稳固的 时候，这些已经伤痕累累的孩子，很容易有苦往自己肚子里吞。尤其老么，他的个 性超逆来顺受的... (不知不觉又打了一大篇。太长舌了...) ※ 编辑: lycheee 来自: 174.51.245.30 (06/15 08:16) 我们的确是希望让孩子先在家一段时间，然後才进入学校。不过这要看他们 来美国的时候运气好不好。如果正好遇到寒暑假，就可以这样安排。否则就 得很快入学了... (我会停止工作，专职在家带小孩。) 你说的很有道理。我有点被说服了~ :) 其实老么是让我最不操心的一个了...因为他年纪最小，家庭瓦解的时间他才两岁， 他受到的创伤程度相对上没有哥哥姊姊深刻，个性也很随和很听话。其他三个倒是 让我有操不完的心，每个都有不同的问题...只不过在挑学校的部分，都是小学年纪 ，加上这个小学是本区风评最好，正好离家又最近，所以让他们去那里就读，我们 没有太大的疑虑，只是我们会很积极跟老师保持沟通、协助老师也协助小孩。 也对，可能需要参考美国本地跨国领养的家庭的经验。 我到时候会全职在家带小孩。:) 过奖了... 其实很多人都觉得我们疯了。哈哈。 ※ 编辑: lycheee 来自: 174.51.245.30 (06/15 10:29) 该校欢迎义工妈妈。我和我先生都考虑过，是不是我去当义工妈妈可以就近照顾 小孩。可是想想，不太确定要不要这样做，有点担心会耽误孩子培养独立性的机 会；或是孩子很独立，却觉得妈妈在学校监视、不自由。(我自己会是後者，会 觉得妈妈盯太紧、很烦。) 当义工妈妈这件事情，我们还在考虑中。不过就算不 当义工妈妈，一定也会在「幕後」积极参与、密切跟老师沟通。 也对，有可能会倒店。XD 孩子来了以後，我们会找part-time的保姆来协助。原则上还是我们自己要 尽量多花时间跟孩子相处，才能培养出亲子依附关系，也避免孩子在角色 认同上产生混乱。这点在初期尤其重要。不过有part-time保姆来帮忙，希 望可以给我们一些喘息的空间，在全家六个人彼此都适应对方之前，能有个 帮手。:) rooi大说的衔接问题，的确是当头棒喝啊！ ※ 编辑: lycheee 来自: 174.51.245.30 (06/15 11:40) 其实我和先生也是在"有可沟通的人" 和 "独立"两者间拉锯。而且人性是懒惰的， 如果觉得"反正有个人会罩我"，很容易就会失去努力学英语的动机。幸好我们还有 很多时间可以考虑... 当我发现这个公立附幼这麽academic的时候，我也很惊讶，因为和我在台湾的 认知完全相反。我们找的蒙特梭利虽然也有academic的成分，但以「启蒙」为 主，没有什麽太大的「学业压力」。这间公立附幼则是真的在教数学、教拼字 ...等等很hard core的东西。我担心的点之一，就是孩子连英文都还听不懂， 是要怎麽跟上这种学业进度？跟不上、总是垫底，有可能会造成自尊心低落， 对於未来的学业埋下缺乏自信、抗拒的种子... 其他三个孩子我不太在这里讨论，因为他们不是preschooler。简单来说，他们 在台湾的小学都已经打下很不错的基础了，到这里只是要克服语言的改变 (我们 已经跨海替他们安排了密集英语家教课程，希望可以让语言衔接比较没那麽震撼 )，但基本上有学校的ESL资源和他们原本的knowledge base，应付美国小学的课 业基本上不会是太大的问题，说不定数学还会赢过同学，所以在学业自尊心部分 ，比较不需要担心太多。 换句话说，三个较大的孩子，有比较多心理和行为上的问题需要去克服、矫正； 老么的心理和行为问题相对很轻微，但是因为在台湾欠缺学科方面的接触，在学 业的部分比较需要注意。 lol 如果最後决定去当义妈，我一定会很注意不要太过介入。 其实你正好给我个机会说明... 老么大概有记忆来都是浮萍般的人生，没有稳定过，所以已经很习惯「换家」， 所以比较没有排斥心，可是相对地对人比较没有分别心，因为「反正每个人都是 爸爸妈妈」，也习惯有苦自己吞，不寄望别人的关爱。有点类似老一辈台语所说 的「童养媳性格」(实在不知道怎麽打出这个台语。) 另外三个因为家庭崩解的时间都在他们已经比较有意识的阶段，所以对於疾病、 死亡、遗弃、分离、未知这些议题很敏感，再加上他们个别不同的性格和创伤情 况，对各种情境的反应也不同。唯一的女生是老二，算是脑内剧场最发达的一个 ，个性也最扭曲，需要花很多心血去矫正她。而且她很排斥原生父母被取代的感 觉，自己不愿意也禁止兄弟称呼寄养父母为爸爸妈妈，面对我也抗拒叫我妈妈。 我和先生本来就没有意思要取代他们的原生父母，而是让他们人生中「增加」一 对父母，所以後来决定让他们称呼我们daddy、mommy，以减低「取代」的感觉。 女生後来可以勉强接受叫我mommy，但有时候会无预警把她对生母的怒意投射在 我身上。 老大是标准「长兄如父」的孩子，身边的大人交给他太多责任，他自己也扛了太 多责任感，所以又想管好弟妹，在校又很争取良好表现，总之是个over-achiever ，有时候他会自己把自己压垮。或许在很多人眼中他是个好孩子，但他总归还是 个孩子，可是他几乎没有童年，让人很心疼。因为这种过度的责任感，他有一点 OCD的情况。同样我们也是要花心思去帮助他、让他放松。 老三感觉上在创伤的表现最明显。虽然女生老二也算明显，但不知情的人只会以 为她是个脾气很拗、叛逆的孩子，不见得愿意再看深一层去了解她的创伤。老三 的表现就比较像一般刻板印象里有心理创伤的孩子。他会逃避和成人的直接人际 互动、缺乏专注力、冲动控制差。有一部分的症状跟ADHD差不多，但综合其他观 察，我认为他不见得真的有ADHD，而是创伤反应。幸好他对我的接受度很高，而 且非常聪明 (没上过幼稚园或任何才艺班，却在上小学之前自己教会自己注音和 阅读大部分的国字，可以自己看完没有注音的故事书)，所以就算有注意力的问题 ，天资聪颖还算可以弥补一些学习进度。但是他也需要我们花很多心思去处理冲 动控制和人际互动的问题。基本上他非常需要把创伤治疗好，并学习coping skills。 当然，适当的时候，会让他们接受心理治疗。不过一开始我们必须先建立基本的 家庭关系、互相了解，要不然去做心理治疗，心理师也没有工具可以用。 会不会到时候我们这四个在学校变成最大帮派？(j/k) 时间上的考量很有道理。我先生认为小学可以走路上下课，但我会担心 他们的安全，所以还没有同意先生的看法。 我也考虑过让孩子自己选择，但我先生认为这样会宠坏孩子... 囧 其他三个孩子一来就是上小学，老么就算幼稚园去蒙特梭利，未来 还是会跟哥哥姊姊上同样的公立小学，所以应该没有"偏心"的问题 ... 不过对小孩子来说，爸爸妈妈做得再公平，他们还是可以硬找 出偏心的点来... 至於一般的玩乐幼稚园，我比较不信任... 我不反对玩乐为主的幼 稚园，但是师资是让我担心的部分。除了文化和语言的问题外，这 些孩子都有复杂的心理和行为问题，没有受过严谨相关训练的老师 ，是应付不来的，甚至还会加深创伤。之所以会考虑蒙特梭利，就 是因为他们的老师比较有能力处理这样的孩子。 我和先生的朋友也送他们的女儿去上同一系统的蒙特梭利分校， 那家的生意就很好。我们找的这家，可能是因为地点的问题，所 以招生比较困难。不过我们的确要考虑倒店的可能性... B大，谢谢你的关心，希望你看过我前面所写的回应後，能稍微了解， 不是对这个孩子特别用心，而是每个孩子需要被用心的点不一样。其 他三个孩子不是preschooler，且此文是针对幼稚园讨论，自然不会 在这里谈论其他三个孩子。没谈论他们，不代表他们被忽略。加上这 些孩子的身世复杂，为了他们的隐私，我也不便把他们的状况说得一 清二楚。，但在他们的心理复健完成、行为矫正好前，自我保护的能 力有限，无意的伤害倒有比较大的可能性。在扭曲的心理和行为下所 呈现的自我保护，往往只会造成更大的问题。如果要说偏心，我得说： 我最喜欢老大，因为他超懂事超贴心。 我最担心老二，很怕一不小心她就会变坏或被同侪讨厌，所以我要很 小心带她。 我最能同理老三，因为我小时候跟他有相同的症头，也是上小学前就 自己学会读国字(但没有他厉害)，我能理解他可能面临的挑战。 我还在观察老么，因为他的发展情况和另外四个最不一样，目前又还 小，可塑性高，我们只能见机行事。 四个孩子我都爱，只不过是针对他们不同的状况和需求，要有不同的 对应方式，不能齐头式平等。 你说的很有可能。或许是因为我自己是坏姊姊，以前弟弟跟我同国小， 下课时来找我，我都叫他滚、要他在校别跟我有任何瓜葛，因为学校是 我的自由空间，我不想要有任何家人出现在这个世界里面... (我真的很坏) 但是这四个孩子或许真的需要再一起互相帮助，就算只是心理支持也好。 ※ 编辑: lycheee 来自: 174.51.245.30 (06/15 23:44) 很抱歉，看来我的确误会你的意思。 你的看法我能了解。先澄清，以下所说不是要为选择蒙特梭利辩护，只是 想分享一下我的看法，并了解你怎麽看。 你说的没错，其他三个孩子连幼稚园都没上过，直接在台湾上小学。光是 老么能够上幼稚园，就已经比他们得到多很多了。只是，现在是从台湾转 换环境到美国。三个较大的孩子，分别五年级、三年级、一年级，在台湾 已经奠定了部分的学业基础，也对「学校」这个概念很熟悉，转换到美国 的学校，固然需要重新学习文化、语言、美国特有的科目，但是台湾建立 的一些基础，就像上过幼稚园後上小学一样。他们已经很习惯结构性、严 谨的校园生活和权威感的老师。 而老么完全没有像样的学校体验或基础(我们送他在台湾上何嘉仁幼稚园， 但後来发现那家分校做得并不好，对孩子没有什麽帮助，连社工都建议这 期读完就不要读了)，一到美国就把他丢到正规一板一眼、压力不小的幼稚 园环境，而不是可以得到很多老师个别关注的蒙特梭利，就有点像其他三 个孩子没上过幼稚园，一下子进入小学一样，可能比较辛苦，而且老么会 比哥哥姊姊更辛苦，因为这还不是说中文的学校... 总觉得我这部分的分享有点乱，不太确定表达得清不清楚。我的意思是， 虽然让老么去上公立附幼看似比较公平，其实是更不公平，因为他要面临 到冲击和压力，比哥哥姊姊没上幼稚园直接上小学来得还大。唯一能完全 公平的，大概就是让老么留在台湾，不要上幼稚园、直接在台湾上小学； 或是让三个大孩子陪着一起上老么的幼稚园，这样他们就有一致的经验？ 此外，孩子们的过去我们来不及参与，就算孩子目前的非理性思考会认为 老么得天独厚被宠、得到的比他们多，但人生本来就不公平，谁叫他们出 生的顺位刚好是这样... 谁刚好是这个年纪被我们收养，就刚好会得到这 样的资源。他们这年纪如果要为我们无法参与的过去而责怪我们，我们也 没办法。但等到他们能够比较理性、抽象思考的时候，就能了解这就是人 生。我们固然会在爱与关心做到公平，但是我们不可能建立一个齐头式平 等、复制四个相同人生经验的泡泡。 再澄清一次，我不是说老么一定要上蒙氏，只是觉得四个孩子不可能有相 同的人生和资源。爸妈不管怎麽做，孩子只要想怪爸妈偏心，永远可以鸡 蛋里挑骨头找出偏心的「证据」，就算父母再公平也一样。不是说父母不 用公平。公平的爱与关心还是绝对必要的，但作法上还是需要适情适性。 争取小孩子认同爸妈不偏心，比较不是我考量的部分。老实说我很少听到 这个阶段的孩子认为爸妈毫不偏心的。他们可以阶段性地非理性认为父母 偏心，没关系，但是当他们发展阶段够成熟时能够理解其实爸妈没有偏心 、了解这只是造化弄人，这就够了。 ※ 编辑: lycheee 来自: 174.51.245.30 (06/16 00:18) 我没有觉得在吵架喔...我觉得brillante是很认真很用心地在给我意见， 我很感谢她。我觉得我们只是在说明自己的观念和想法而已。(难道B大动 怒了我却看不出来？对不起！) 非常同意两位。我和先生也是把「建立家庭与亲子关系」摆在第一位。 省下各校奔波的时间来培养感情，是蛮有道理的。 ※ 编辑: lycheee 来自: 174.51.245.30 (06/16 11:21)