12年国教／今年3岁娃 升高中免试 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090404/78/1h8w4.html 记者林晓云／台北报导〕十二年国教确定实施！今年三岁孩童，十二年後可望不必 再参加国中基测，透过申请就可进入高中职或五专就读。 教育部规划在民国一百一十年九月起实施十二年国教，率先受益的就是今年三岁的孩童， 日後就读国中三年级时，就可依在学各项学习表现、性向探索、社区关联或志愿次序等， 免试申请就读高中职或五专。 受到少子化冲击，教育部估计一百零九年的国中毕业生人数，将由今年的卅一万多人， 减少到十九万多人，届时，若毕业生少於招生数即可直接入学；若毕业生多於招生数， 要采计国中生在学成绩，或采抽签分发，尚待讨论。 (少这麽多啊？) 110年依学习、性向或志愿次序 申请入学 教育部「扩大高中职及五专免试入学实施方案」草案昨天出炉，今年试办一千二百多名 国中生免试入学，三年後扩大办理，现在的小六生届时就可以向采行免试入学的高中职 及五专提出入学申请，花东等一般型招生区预计全部免试入学，北高等都会型 因学区复杂则延至一百一十年。 明星高中3年後释出4成 後续招生待议 教育部表示，建中、北一女等明星高中则在民国一百零一年经主管机关核定後， 可保留部分入学名额办理考试入学，但必须释出至少四成免试入学名额。 十二年後究竟是采计在校成绩、或允许高中自行考试？仍待进一步讨论。 目前基测每年考两次，考生依第一次基测成绩等申请入学或甄选入学； 参加第二次基测的同学则依分数与志愿，分发入学。教育部订明後年为宣导推动期， 学校自愿办理，免试入学比率为五％到廿％。一百零一学年则为扩大办理期， 基测只考一次，考试方式及内容配合转型，各公立高中至少有四成招生名额、 公立高职至少六成、私立高中职及公私立五专至少七成，必须释出为免试入学名额。 免试入学并非绝对直升，教育部将成立测验专责机构，协助国中教师编制测验工具， 亦将研发国中生性向、学力评量工具、各职业类科实作评量测验工具，并要求各国中 配合建立成绩资讯平台。各高中职及五专则要举办性向探索课程，提供国中生参加， 并施作评量及性向心理测验；教育部也拟加码补助私校学生学费，降低学生竞逐公校 的经营压力。另外，各高中职及五专成立免试入学委员会，考量社区远近及国中 技艺竞赛成绩，依免试免报名费原则，建立各区免试入学模式。 ------------------ 免试升学，十二年国教的意义、价值究竟何在 看了上面的新闻，我真的非常纳闷... 1. 减轻学生课业压力 国中教师编制测验工具，亦将研发国中生性向、学力评量工具、 各职业类科实作评量测验工具，并要求各国中配合建立成绩资讯平台。 教育部的官员都说了，「免试不是直升」 未来各高中职还是会先作评量再收人 只是这个评量，从三年末的总体验收，变像段考、月考算的附骨之蛆 在这三年内逐步地、一次次地评量「学力」 就像学生考的段考月考就足以影响升学 但，我相信不会是直接用学三的段考月考；因为那不够评监水准 也不公平 所谓「各高中职及五专成立免试入学委员会，考量社区远近及国中技艺竞赛成绩」 「各高中职及五专则要举办性向探索课程」 「研发国中生性向、学力评量工具、各职业类科实作评量测验工具」 和 「十二年後究竟是采计在校成绩、或允许高中自行考试？仍待进一步讨论」 都隐然指向一个可能 -- 各高中职，或，联合县市内的高中职 会分别、或统一 在国中三年内不停提出「评量」「竞赛」「性向探索」 这像什麽呢？ 就像 大学生在四年之中 要考多益、考中英打 还要做专题 国中生会在他们的课程之中，被迫不停地「准备」 这些评量、竞赛 如果评量是三年只做一次，那就和现在的基测没两样了； 也就没意义了 如果评量是每年做一次、 每学期做一次 本来是最後一年考生们要「悬梁刺股」 会变成三年都「如坐针毡」 在「减轻升学压力」 上 我看不出有什麽效益 ； 不，应该更遭才对 2. 减少贫富差距带来的学习资源落差 推动十二年国教的；多半都讨厌现行入学考试 他们不喜欢补习文化 但，免试入学真的就能减少 「有钱人能补习」的问题吗？ 像上面说的，本来国三才要补习的；一但各种 在学期间的 「评量」出炉後 只会让人更早体认到「国三再拼就来不及了」 因为这些在学的评量都会直接影响升学 甚至「性向测验」都会影响升学 现在高中补习界，到了高三会加开 「智力测验 解题技巧」课程 已经够怪了 未来国中补习班要是有 「性向测验 解题技巧」 那我就不知道是在测什麽意思的了 结果，要补的越来越多；有钱人大可在国中 就请大学生家教「有科学竞试经验者尤佳 」 这样，原本联考「穷人一试翻身」的特性就更低了；因为穷人出得起学费 却出不起、也不敢跟进 这麽多花钱的子项目 3. 免试升学，从学生来源去除明星高中的特化 姑且不论 明星高中存在的意义和价值 一则，在学还是要评量、升学前还是会填志愿 最後选真志愿时， 还是会优先选填明星高中 差别只是，过去的建中，是收进全北县市的资优生入校 未来的建中， 是收进 本来资优生中 最资优的四成 和 其他人里边 「有钱搬到建中学区，又有钱、够聪明 让在校评量在全区最优」 从「天才特化」 向 美国长春藤联盟那样的 「天材+菁英子弟 特化」 以後再兴这种贵族学校会失去存在价值，因为建中、北一女 学区之中 这两所高中就是最贵族、最明星的学校 大概差别就是这样吧... 如果说，反对入学考试的人认为 现在会考高分的都是有钱补习的 那让建中贵族化， 理论上来说，根本不会影响它的学生来源多少 一样都是「极聪明」和 「有钱而读得很认真」这两种人 只是後者多了点 那少部份也很聪明，但没钱的，跑去就读了次一顺位的志愿 或是就这麽被排到了地区高中职；他们的天份能充份被发展吗？ 那除了有钱人，倒底有谁得利? 4. 去除单一纸本考试，让学生有动力发展多种才艺 .... 就像我一直说的， 我觉得 「教育问题 源自於就业问题」 前阵子大学就业博览会；仔细看的话 竹科大厂想招收的多半是硕博士生 次一点的，至少也是大学生 在南部的话，就是收成大的 如果在台湾薪水高、被认为比较高档的工作 (坐办公室吹冷气) 都是要收大学生； 倒底有几个父母会让孩子「自由发展才艺」 最妙的，就是上面我提到的「性向测验」 真是吓死我了，性向测验竟然可以作为入学考量 我打赌老师一定会教班上功课好的同学「怎麽让性向测验 看起来更适合读明星高中」 一为家长一定会问的嘛 这样有意义吗？ 除了让有钱的国中生可以在国中阶段参与竞赛、被逼迫学习「才艺」 我想，应该没有高中会把「修理脚踏车」或「很会煮菜」「很会带弟妹」当才艺吧 很有美术天份的话，没去花钱学国画油画的，光是水彩纸黏土 也应该不会有分数 上网打怪很厉害，或是帮忙顾店算钱很快，或是当地方混混的老大很有领导力 这些应该也都没分吧 可能要上个巨匠拿张证书、学个珠心算比个赛 或.. 国中也没社团 所以要让老师喜欢你 有干部当才会有分数 当老大没有用 但，既然这麽竞争；干部被成绩好的学生拿去加分的可能性也就大增了... 有意义吗？ 对於「发展才艺」来说 真正成绩尚可的，就算想学美容烹饪 也应该会被老师家长劝阻吧... 强迫明星高中加入才艺生 也没什麽意义；他们只会成为校园里的异类 像大学的「体保生」一样；因为他们的再升学，需要竞赛成绩来支持 所以不会和一般学生一起上所有的课，而必需练「校队」 而且这些人也不是 「一般学生 对才艺有兴趣」 而多半是从小被选进校队 或至少一入学就进了校队 也就是已经不打算竞争 也没有竞争压力、也谈不上「发展才艺」的孩子 很有可能，他们在国中的时候就练队了 以上， 整个看起来，我觉得现在要推动的免试入学方案 「除了真的免试外 几乎完全没有任何免试的好处」 也不是直升，要考；还可能是从国一上就开始评量 也不会解决贫富问题、甚至加剧 也不会压低明星高中的特异性 也不能真正让学生喜爱技能 对於教育，我还是那句话「教育问题 是源於 就业市场，也就是产业分布问题」 至於这个110年要上路的 十二年国教 我觉得它向十五世纪 哥伦布航海一样 有方向，没路线 明明没设计好 有利的、有效的规则 就硬要推 教育也可以用摸石子过河的吗？ 哥伦布出航时 他相信「地圆说」 认定一直朝海的另一头走就会到达东方 当他踏上陆地後，一直到他死以前 都认定自己登陆的是「印度」(因此有 印地安人 的称呼) 结果他到的是「美洲」 十二年国教上路了 现在是政策宣布，三年後第一阶段就开始了 十一年後，二十一年後 它会到哪里 我很不安... -- 霖 凤 宫 第三十首 丙癸 中吉 柳毅传书 奉公谨守莫欺心 自有亨通吉利临 目下营求且休矣 秋期与子定佳音 二零零九 三月 二十九 求於 三山国王庙 --

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