我觉得这个构想很有趣　也很不错 不过当我看完天下的「教改十年後」，假设大家都看过 对於正负面的评语都有，家长或老师会针对最後那位学生 当做负面教材，也有一些文章觉得李远哲应该要道歉 教改失败要负责，教改真的失败了吗？ 学习真的变得多元了，但社会价值还是不变的 要念书、考试，拿高分、高学历找好工作 多元入学的特色才艺，反而也成了学生的压力 因为可以加分阿，但那不是教改所要强调的吧 全人教育或是适才教育，就是可以很简单指出理念的一个例子 当初教改的理念，像是多元化、国际化、快乐学习、创意教育 也都不错阿，只是 特色化、创意兴趣，一旦对上了实用、竞争，什麽都轻松不起来了 教育是资源取得的路线，在台湾这是很唯一的，当然有不同的 但那些对企业来说、对家长来说，是少数非常态的 企业取才看学历、家长觉得书念高可以赚大钱过好生活 特色化，一旦对上了实用主义，而且又可以学力认证， 似乎可能面临同样的窘境，不知道有没有解决的方法或对策呢 我有时候也想，教改或许不是该从学生改起，从社会好像有点奇怪， 可仔细想想，发展这些兴趣、特色，如果只是好玩， 家长怎麽也不会支持的，最初大学、技职教育的设计好像是有一份报告书 叫史丹佛报告(教育配合人力需要)，教改是为了因应国际环境的变迁， 也许台湾环境还没变，也许忽略了就业市场的供需(这我不太确定) 但教育对资源取得在台湾是一个很重要的路线，无法否认。 和家长谈？学生的前途你能负责吗？你能保证他的前途吗？ 不，再换几个教育部长也是不能的。 感觉好像说的太悲观，好像两边都在走偏锋的搭不上线。 我猜，这也是李远哲会说出，问题在老师、家长观念不改变， 这类令人傻眼，摸不着头绪的话的原因吧。 教育与产业、环境与未来、贴近当前社会价值都需要一并考量 考试取向的制度，是否本质上就是一种菁英竞争的设计呢？ --

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