在此我先不谈你後制的手法, 因为我个人觉得和你要表达的东西没有很强烈的关连性。 我觉得你的拍摄想法很有趣, 但不在於你使用零件的排列组合而成的游乐设施去表达教育, 而是游乐设施本身和教育的关系。 我对於这组照片一开始的想法是关於地景, 游乐设施处於的位置与状态, 都是住宅区旁的小空地或小公园,而且都没人在玩那些游乐设施, 这些暗示着你拍摄的地点的都市程度以及你选择的拍摄时间, 若你去嘉义公园拍,就会很不一样。 所以若先不看你的创作自述, 我会觉得你在研究一个都市里的空间现象。 看完你的创作自述後, 我会觉得有一个很特别的点, 就是用游乐设施来隐喻教育这件事, 因为玩乐对於小孩的教育,是非常非常重要的一件事, 所以拿这样的照片来谈这个问题,还蛮好玩的。 那我会觉得说, 如何跳脱地景拍摄的感觉,而更专注於探讨你想说的教育议题, 或许会蛮重要的。 ※ 引述《pooldodo (破渡渡)》之铭言： : 一纲多本 : http://tinyurl.com/9ys8u8h : 创作的概念我写在下面，有兴趣的话再往下翻吧 : 关於一纲多本，一开始的想法来自於＂看起来不太一样，但实际上是一样的东西＂ : 这样的想法，把公园的儿童游乐区，与我对於现在一纲多本的政策，做了一点连结。 : 现在常见的儿童游戏区，跑遍各处，会发现都长得不太一样，但大致上就是由固定的 : 几个零组件去随机拼凑出来，造就了非常多的样貌，但本质其实都是一样的。同样的， : 身为高中第一届一纲多本的白老鼠，我们当年手中的课本，除了出版社、插图、字体， : 其实最终还是在教育我同样的内容。 : 所谓的多元化，其实依然是同样的骨头，就像时常可以听到＂要刺激小孩的创造力＂ : 的口号，却只愿意给国家未来主人翁一成不变的溜滑梯是一样的。 : 到底我们是给了一个彩色的未来？还是逐渐暗淡的现实？ -- Wei-Chieh Huang http://www.facebook.com/weichieh1987 --

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