趁社游前赶快po一po~ 新增5. 还有6.但现在想不起来= = ※ 引述《prc ( Le rayon vert)》之铭言： 没有问题的话这个学期的社课应该是我在社上讲最後一次了 然後因为自己从有很多东西想讲讲不出来 一直到这次出乎自己意料大家反应还不错 也由於自己有在当助教的关系 所以一直有在想要怎麽讲比较会让台下的人听得懂 也由於社上社课的进行方式一直是采类似读书会轮流主讲的方式 所以在这里整理出一些心得供今後要讲社课的人参考 也许有些问题大家在讲社课时已经注意到了 但是这里还是把想到的都写出来 但因为每个人讲授的重点、题材不尽相同 所以各位可以自行斟酌 其他人也可以谈谈自己讲社课时遇到的状况和解决方式 （以下为正文） 我的社课大多是以讲授单一作曲家或指挥家为主 目前的心得如下： 1. 透过听得到的音乐直接比较还满重要的 不然刚听的人会不知道从何听起 例如这次Brahms的社课藉由Wagner和Beethoven 呈现出Brahms和前者的差异以及跟後者的延续 这点真的满成功的 就好像我讲Abbado的那次社课讲Abbado哪里好 大家还是听得一头雾水 结果事後午聚补放了其他版本 大家一听就知道好在哪里了 2. 然後有必要时真的要放弃播放一些不必要的曲目 例如这次Brahms的社课 其实我当初一直在犹豫要不要多放一些早期作品 毕竟第一号交响曲和第一号钢琴协奏曲我也很喜欢 但我觉得社课既然是晚期作品 就应该把重点放在晚期作品上 以免社课时间拖得太长 主题也不够集中 3. 然後最好是每段放的音乐自己都有明确的东西可以讲 先讲一讲这样大家在听的时候才会比较有头绪 而且由於参加社课的人未必都对播放的曲目很熟悉 所以在乐曲中口头提醒其实是满重要的 而且这点正是在家听电台比较不容易得到的东西 例如在音乐进行到主讲人所欲讲授的重点时 记得要口头提醒「这里对位的哪个声部出现了」、 「这里是第二主题」、「注意双簧管」等等 後者在播放管弦乐时尤其重要 因为我认识有些人真的会有不知道要听哪个声部的问题 4. 讲的时候如果想要谈曲子给主讲人的感觉 要尽量避免只使用抽象的形容词 因为用这种形容方式对听课的人而言 仍然不知道是曲子中的哪些元素 或是主讲人是在什麽脉络下有这种感觉 因此要尽力找到引起该感觉所对应的元素或脉络 想尽办法明确指出来 这样参加社课的人才有可能理解到主讲人在这段音乐里注意到什麽重点 即使是用日常语言而非专业音乐术语也无妨 例如上次Brahms的社课我在放第四号交响曲第二乐章时 我就要求各位注意该乐章各乐段的强弱 以及这些强弱在不同时间点的安排所可能影射的情绪起伏 用意即在於此 5. 由於古典音乐乐曲往往较长 故播放较长乐曲时可以节选段落 如果打算如此播放时 记得记好要播放的地方是几分几秒到几分几秒 以免社课拖太长 --

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