※ 引述《lsc2k (lsc)》之铭言： : 这一篇不值几个p，会尽量言简意赅。 : 本校的学生评量老师的机制，期中是质性评量，也就是开放学生写论述意见， : 期末是量化评量，就是满分五分，好几十题的那种。 : 最近收到期中的反应回馈，当然内容有好有坏，但会在这里提出，只写出具有 : 特色的负面评语。我个人认为最辛酸的是以下这句：「老师态度好差」。 : 我上课不敢说当个经师，但问心无愧当得起人师，因为我上下课准时，上课内 : 容除了专业知识，主要就是告诉学生要当有用的人、对自己负责这一类的话。 : 其实对这一类学生的评语，很多同在大学任教的好友都说不用在意，我也快要 : 对这种话免疫了，但每每遇到时，我还是会自我检讨。没人给我这样反应，我 : 还不知道原来我的态度在同学眼中是如此地差。今天上课时便举这个简单的例 : 子告诉全班同学：「老师不是个好老师，你们就当我是坏老师吧」。之後便继 : 续自以为很认真地上课。...... : 再多几年这样的评估机制和学生反应，我教书的热情必然会降低，没有快乐的 : 教书感觉，大概也生不出有品质的高级论文。我的末路，便是不如归去。 老实说 我看你的文章 我也觉得你态度不佳呀 光是你在上课的时候举这个例子 然後补句老师不是好老师云云 我就觉得你在情绪控制上就有不小的问题 出来教书 重点不是你怎麽想 是你的客人怎麽想 虽然大学教师有自身的尊严 但不要忘记 每个学生都是交了钱的客户 他付钱 你领钱 他们每个都有交钱 交的一样多 每个都一样重要 一个客户不满 结果你对其他客户抱怨 站在客户的角度 又是什麽想法? 只怕原来觉得你没那麽差的 现在也觉得很你差了 我教过的学校多数都是质量化同步进行评价 虽然不是刻意追求高分 但我有把握我量化的部份可以保持在系上或中心前25~30% 也拿过全校第一 可是我还是会收到像是: "台大毕业 也不过是个嘴炮"这种没头没脑一句 虽然真的是个嘴炮 但我收到时也不甚痛快 但要想办法转化 我上课时还是和学生谈到这个问题 方式是这样的: "唉呀 教学评量的结果下来 很多老师被干翻了 哈哈" 生:"哈哈" "有老师被写说叫他去死算了 看她很难过 可是我不知道怎麽安慰他 因为我手上那张学生意见 写说老师是个嘴泡阿~" 生:"阿哈哈哈哈~" 这样学生以後也不会写了 他知道 你已经收到这个讯息 其他学生听了也开开心心 因为那也可能是他心中的话 他们现在也清楚老师收到讯息 那就够了 你只是个态度不好 你有看过其他老师被骂的内容吗? 如果你看过的话 你可能会庆幸只是被骂态度不好 还不至於丢了饭碗 我以前有文章提过 我的同事只是监考时去上个几分钟厕所 学生就在教学评量上写老师不监考纵容作弊 结果他被院级主管叫去办公室拉正 差点连饭碗都丢了 尿个尿结果饭碗飞了 谁会想到呢 这种事不要只和自己比 和同事谈谈 才会知道整体的状况是怎样 才会知道这样的方式是不是合理的 -- 收废纸的阿伯你飙那麽快干什麽? --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 1.171.200.103