我是想回应推文的内容 我是化工的 这篇虽然讨论以SSCI为背景 不过...既然已经念到博士班 大家要看的应该是事情的根本源---- 评监制度下对教育本质的冲击 而不是在那边争论廖玉蕙是谁这件事.... 我知道bird是谁阿 但是Bird有对台湾教育评监提出看法吗? 再者...就算我不知道廖玉蕙是谁...但当他提出对一件事情的看法 我认同!名家重要吗? 在1900年时....谁认识爱因斯坦呢? 重点不是爱因斯坦是谁，而是相对论对整个科学的影响 所以此後...应该去了解的是相对论，不是爱因斯坦的个人资料 话说回来 教育体制会沦为评监、教授的研究能力量化 就是因为学术界都在关心：今年学校排名如何？ 这个教授今年发的期刊加起来点数多少？ 很可惜...教育的本质要化成数字、排名，大家才看的懂...那都是框框 我们可以提出看法，因为大家都是所谓的知识份子 对教育都有一些感触，可以反应互相讨论，问题越讨论越清楚 置於怎麽做，甚至有人质问说不要只会抱怨没有建设性的看法 我想说： 那马政府是在做什麽的？教育部那麽多人在搞什麽？ 如果要我们反应，还要我们提出改革 那总统我来当好了！！！ 政府本来就是要解决问题！不然薪水是领爽的喔？ ※ 引述《MasterChang (我爱ASM)》之铭言： : ※ 引述《YOPOYOPO (叫我酷外公。)》之铭言： : : http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/6013886.shtml : : 廖玉蕙：评监的迷思 : : 【联合报╱廖玉蕙】 2010.12.04 02:05 am : : 是不是一个好老师，绝对不是目前台面上我们所填的这些资料可以准确评断出来的。老师 : : 静听学生倾诉失恋伤痛而让学生因此感受温暖，可以放在评监标准的那一项？学生在教室 : : 内接受老师的专业启蒙而立定人生的方向，又该填在那一格里？当老师尽心指导学生写作 : : 论文跟有名无实的挂名指导，在评监上只能得到同样的分数；当一个计划案或一篇论文就 : : 可以赢过孜孜教学的评比时，评监代表的意义在哪里？量化的数据把老师逼到了绝境後， : : 我不知道所谓的师生伦理会沦落到怎样的地步！ : : （作者为国立台北教育大学语文与创作系教授） : : 【2010/12/04 联合报】@ http://udn.com/ : 看到很多嗜血的推文後，很难相信这是PHD 板上的水准的推文。 : 廖玉蕙算是满长青的作家，在语文创作的学识涵养上实在没啥好 : 怀疑。 : 以前高中就常看他的书，多年後有幸上过她的课。上她的课可以 : 用「如沐春风」来形容。说要是为了不想研究而找藉口，未免心 : 胸太狭隘了。 : 都念到PHD 了，看文章跟看论文一样，不要只会挑语病挑毛病。 : 教育评监这种毫无人性的机制，本来初衷就是为了消弥人性造成 : 的乡愿与怠惰。 : 虽然这篇报导在立论上有实际执行的难度和论述的盲点，不过如 : 果我们自己不省思反省。那就不会进步。美国高等教育制度也有 : 很多问题，但是每个学校会用很多「例外」(补助?方法?)去尽量 : 避免在制度内造成的遗憾。 : 现在的台湾高等教育环境，就是一个冷冰冰的制度，是会造成制 : 度内的遗憾，却不愿意透过「例外」的手段避免制度杀人。而是 : 大家继续嗜血冷眼旁观。 : 没有人文关怀的教育养成，造成的是没有人文关怀的社会。 : PS.我倒是满讶异有人不知道廖玉蕙的... --

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