Q:博士找不到工作,跟博士班招不到人,是因为教育的关系吗? 还是因为市场供给需求的关系? Q:教育不是时时刻刻都应该在进行的吗?还是教育制度改变了 之後,大家就会一帆风顺,博士班越招越多人,博士很容易找 到工作? Q:当博士班学生只知其然不知其所以然时,不正好是博士班导 师发挥指导的最佳时机? Q:博士找不到工作,不正好是大家认清楚现实,做更佳规划的时 机? 重点在於启发性的思考,而不是改变填鸭式教育的游戏规则... :p ※ 引述《hunggg (3G)》之铭言： : http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=12&f_SUB_ID=472&f_ART_ID=256550 : 【联合报╱刘仁沛／台大农艺系生物统计组教授、统计教学中心主任（台北市）】 : 昨天联合报报导博士找不到工作，博士班招不到人，令人忧心。我国教育到底出了什麽问 : 题？ : 去年我一位博士班学生毕业，虽然他在就读博士班前曾在业界工作十年，但毕业後虽经我 : 苦劝，却打死也不回业界，他跟我说：「业界不需要博士。」 : 两年前，在口试一位申请博士班的考生时，因为他负责一篇刊登在顶尖期刊论文的统计分 : 析，我问他所使用统计方法的Ｐ值如何计算，他的回答令所有口试老师啼笑皆非：「用点 : 选式统计软体，点下去就得到Ｐ值了。」这也显示台湾考生只知其然而不知其所以然。 : 这些结果反映在台湾的产业，就是只能做代工，不重研发，所以不需要博士人才。台湾的 : 博士毕业生只好到学校教书，博士生为了能顺利毕业、找到教职，担任教职後为了顺利升 : 等，这些博士级的研究人才制造了一堆与产业界脱节的论文，而完全无法解决产业界在研 : 发产品上的问题。 : 这个恶性循环的根本原因，是我国教育是以基测或指考为工具所得之智育成绩将学生分层 : ，并进行资源分配。我国教育就是考试教育，制造了一堆除了考试其他什麽也不关心、什 : 麽也不会的考试机器人。只会考试不会做事，上了研究所，读了博士班，必须进行无标准 : 答案的研究时，就束手无策了。进产业的毕业生思考模式也被「一定要有标准答案」限制 : ，因此台湾的产业只能做代工，无法创新研发。当国外一流大学早已反省不应单以考试成 : 绩为入学标准，且要顾及入学者多样性时，台湾各顶尖大学仍沾沾自喜收到多少满级分的 : 学生，是不是太缺乏反省能力，也太因循苟且了呢？ : 要解决这问题，我们一定要将明星高中的迷思打破。其实目前的国中基测，目的是基本能 : 力测验，依照统计原理来看，许多明星高中与社区高中基测成绩之差异，其实是随机发生 : ，在统计上不具显着性，实无必要差一分就差一个志愿。 : 而且目前进入大学的管道逐年增加，明星与社区高中差异性也越来越模糊，因此容我们大 : 胆建议：成绩差异在统计上不具显着性的学生，以随机分配方式分配到该区段所有的高中 : 。国中、小更可以将学生随机分派到各班，不必假借名目做智力测验，或用上一年考试成 : 绩作Ｓ型排列，教育也得以不再以考试为主，不再需要违反个资法公布全级成绩来挫折学 : 生，而能趁青春年少启发孩子的创意及解决问题能力，当然更可以五育并进，如此才能使 : 学生与国民的潜能充分发挥，进而使我国的高等教育及产业向上提升。大家也不必担心博 : 士班招不到学生，博士毕业找不到工作了。 : 【2010/06/28 联合报】 --

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