※ 引述《Wengboyu ( )》之铭言： : ※ 引述《freebug (Freebug)》之铭言： : : 传统华人（即使是绝大多数现代华人）的观念认为： : : 「用打骂方式管理小孩、教育孩子是最佳、最快最有效率，而且对孩子的将来最有帮助的 : : 管教方式，用负向方式来刺激孩子成长是最棒的管教方法」 : : 这种极其错误且极容易致使孩子思想偏差、导致孩子产生更多副作用的管教方法仍普遍被 : : 华人社会接受 : : 而且在绝大多数华人观念中始终不渝，这些人若被纠正这样的教育方式还会愤怒反击：「 : : 不懂教育孩子就不要乱指点」，甚至还会变本加厉 : : 这种低EQ的教育方式，有一部分好像也只是为了满足这些人发泄自己的情绪而已 : : 好像也有一部分原因是「辛香辣的教育方式」更容易吸引人仿效 : : 这样的观念和乱象在现今华人社会仍普遍存在，并且似乎蛮排斥如现代西方社会那种以正 : : 能量、循序渐进的方式来教育孩子培养正确观念的教导方式 : : 不晓得这是为了反西方文化而反西方文化、继续保持、坚守（固执地）「中华传统美德」 : : 的体现？ : : 还是真的是因为这些家长们从小也都是生处在这样的环境，他们的认知也根本就这麽认为 : : ，而且还真非常排斥其他正面的教导方式？ : : 总之，各位认为华人师长容易以传统管教方式教导孩子的基本原因为何？ : : 还有，这些传统教育方式之所以屹立不摇、可以至今保留到这麽完整的原因又为何？ : 这应该会有研究在讨论这问题，详细还是应该去找文献讨论 : 而现在的师资大多已经汰换，传统管教的问题应该降低了非常多 (至少台湾是这样) : 我个人有几个推测，你可以自己斟酌 : 1. 过去师资培育的过程中，并没有教老师该怎麽去矫正儿童行为问题，以及 : 怎麽看待儿童的成绩表现，以至於在教学中没有适合的策略 : 2. 过去的师资培养缺乏以科学为基础的教育方式，以及相关的演练经验。 : 3. 学校老师缺乏与时俱进的进修。老师慎少可以在任职期间，有一段足够长 : 的时间来更新自己的教学培训技术，并有演练的机会，缺少这些过程，就 : 很容重回过去比较熟悉，容易执行的方法。 : 4. 时间与劳力成本问题。一个老师必须身兼数班的课程，还有一些行政庶务 : 需要分摊，一个省时省力又立即有效的方法，会比缓步渐进改变来得更容 : 易被使用。 : 5. 当事情多，学生多，老师没有足够的时间来调整自己的状态，老师连自己 : 的情绪都没办法好好处理时，要在教学当下给出合适的引导就会相当困难 : 6. 课程与难度排得太满、太多、太紧凑。当教都教不完，要如何期待教得好 : 7. 亚洲父母心态。孩子的行为最终还是回归家庭来处理，以美国为例，如果 : 孩子在学校发生严重问题，是可能被停学处分，家长就必须被要求配合。 : 这跟亚洲学校，老师要负大多教育责任相差甚远。 : 其实应该还有相当多可以讲，另外在查照第7点内容的正确性时，找到一篇讨 : 论中美学生管教制度之比较研究，有兴趣你可以仔细看一下这一篇论文 : 中美学生管教制度之比较研究：教育法学之观点 : 作者：稻江科技暨管理学院公共事务管理学系 林斌助理教授 除了W大说的从教育角度来看，这边不妨分享关於一些观点参考， 也欢迎有兴趣的大家一起深入讨论 关於「华人家长喜欢用打骂管控孩子的原因？」 这边我分为几个角度： 一、『华人文化』 还记得三字经中的「苟不教，性乃迁」， 意思是不管人本善还是本恶，孩子如果不好好教育，最终都会走偏， 人无教育不行，尤其是没树立三观的孩子，用以强调教育的重要性， 更不要说「养不教，父之过」─抚养而不教育，就是父亲（家长）的过错； 与「玉不琢，不成器」现在引伸喻为不经过培养﹑锻链，不能成材。 发现了吗？华人文化中非常重视『教育』， 而这个教育，通常指的是智育。 （这里并不是说西方文化就不重视，而是西方文化中并非只重视智育至上） 华人文化中，德、智、体、群、美五育中，较重视智育。 为什麽呢？因为智育高，在华人社会中代表有机会通过层层考试， 进而取得高所得，而高所得，在社会大众眼中，普遍即代表着高成就。 「望子成龙、望女成凤」皆是作为大部分华人家长中的集体意识， 想透过高成就，期许能使社会阶层有向上流动的可能性。 甚至是认为如果孩子没有所肉眼可见之成就，就是莫大的失败。 而在身处华人文化中未取得高成就的孩子， 则是将这当初未能完成的期盼，再度灌输给自己的孩子， 期许孩子能满足自己未能完成的成就， 而这样智育至上，不重视其他（德育、群育、美育、体育）的发展下， 就进而导致此华人文化的恶性循环。 二、『家长的原生家庭』 承如第一点华人文化所说，在如今利益至上的社会， 华人是重视「智育」的，而在「德育」这块， 是塑造三观（人生观、价值观、世界观）的形成。 这方面除了透过学校教育外，社会教育与家庭教育也占了极为重要的角色。 当时早期处台湾农业时代的社会背景下， （目前已迈入六十几岁、七十几岁的长辈）， 「读书」、「接受教育」是需要家庭耗费大部分资源才能供给的事情。 而且家庭子女众多，并非人人都可以接受到如此的资源。 身为家中的长子长女们，往往需要分担起家庭的责任， 家庭若务农，要帮忙务农、或赚钱，分担照顾家庭成员的家计开销。 所以经常会见到家庭成员学历普遍偏低。 初中（国民义务中学教育之前身）、高中学历已经是了不起了， 更不要说是大学，能上大学基本上除非是家庭很重视教育， 砸锅卖铁的来供给，或是家庭能有一定的经济基础， 否则有一部分家庭通常会经历一段家庭革命。 我们都知道，「德育」也是经过教育得来的， 因为知识的普及与研究， 现今的我们大家都了解心理健康、心理卫生很重要 但在当时的经济条件下，学历普遍偏低， 家庭能生存吃饱都来不及了，谁会晓得心理健康是什麽呢？ 更不要说是在乎了。 因此在这样的环境下， 是没人告诉当时的家长如何育儿，怎麽处理情绪。 最直观，效果最立即的方法就是打与骂。 而这样接受这样环境成长的孩子， 因为自身从小就是接受这样的模式成长的， 因此除非自己有觉察到而改变， 否则也只会继续使用， 当初自己父母对自己的教育模式来「教育」下一代。 （好像绕口令...） 这一点确实很悲剧， 因为除非自己的子女与自己的父母 进入很深层、深入的了解与沟通， 并且互相同理与自我和解才有可能真正打破， 要不然将会造成家庭（父母、子女与家庭相关成员）中 非常大的裂痕与阴影。 其实重点在於能试着『同理家长的原生家庭』所带来的影响， 而并非一味指责家长，或许有机会改善。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 180.176.69.174 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/PSY/M.1623752138.A.42A.html ※ 编辑: wing00123 (180.176.69.174 台湾), 06/15/2021 18:22:22