※ 引述《polb (不理不理是我无情)》之铭言： : 写作业和玩电动 : 写完作业才可以玩电动 : 这个算是操作制约的正增强吧 依照维基百科的定义 http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%93%8D%E4%BD%9C%E5%88%B6%E7%B4%84 正向增强 - 在进行某个行为之後，增加对象喜爱的(通常是愉快的)刺激， 并使该行为的出现频率增加。 必须让该行为出现的频率增加,才算正向增强 再加上复杂的学习行为与认知较有关 因此建议采用认知行为治疗方式增进读书的效能 : 那玩过电动後再去写作业 : 写作业是不是就变成惩罚了 : 写完作业在玩电动和先玩电动在写作业 : 在小孩的养成上会造成很大的差异吗? 要看小孩的认知为何 : 另外在我们看到老鼠压钮後就给他喝水 : 能不能说某种程度上的被老鼠制约呢? 养成此习惯的过程就是典型的制约过程 --

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