※ 引述《funnyxo (~XO~)》之铭言： : 感谢D大的提醒，没注明自己的想法跟怀疑的确有失妥当。这篇来补充一下。 : ※ 引述《funnyxo (~XO~)》之铭言： : : @-@ 这是高医大94年的考题 因为不确定答案 也没找到相关资料 : : 所以想请教一下，麻烦帮忙看看～～<(_ _)> : : 1.哪一程度的智能不足者，需要在一些情境中（工作、家庭），例行性长时间给予帮助？ : : 1. intermittent : : 2. limited : : 3. extensive : : 4. pervasive : 不确定，觉得是4，如果普遍的生活功能不良才会需要长时间协助吧！＠＠ : 这方面的资料很少，只知道这些是辅助诊断的几点要点，取代严重程度的分类。 : 希望有人对这方面的资讯有更深入的探讨。 这四个词 感觉上是几个严重程度的换句话说罢了 题目问的 在"一些"情境需要他人来协助 也举例工作、家庭 表示他可能还有简单的工作能力 还是可以稍微学习的 但同时在自我照护上 也不算做得非常好 常常需要协助 所以比较偏向中度 看起来应该是3 : : 2.下列何者作为判准定义变态行为时，最容易同时看到「他人受困扰」？ : : 1. 非预期性 : : 2. 违反常模 : : 3. 统计上的稀有 : : 4. 功能上的缺失 : 我想是1或4，非预期性可能会引发他人惊吓等情绪上的困扰，比如一些突然发作的症状 : 而功能上的缺失可能使他人照顾上或无关系者的困扰，比如ADHD在注意力控制上的功能 : 有困难，造成照顾者或是当事人四周他人的困扰。 看起来很有道理 但我觉得2也是有可能的吧!? 当个案的行为违反常模 也就是所谓的社会规范 那麽.. 以其他遵循社会规范的人来说 是否就会觉得不妥 而这行为如果是人与人之间的 那就是受到困扰了吧@@? : : 3.行为治疗学派与认知治疗学派的不同在於强调 : : 1. 行为/情绪 : : 2. 事件/对事件的解释 : : 3. 制约/自由意志 : : 4. 童年经验/当下经验 : : （很犹豫2还是3～） : 如果说对历程的解释，行为学派的刺激反应连结可以说是因为刺激事件的引发 : 而认知学派是由於当事人对刺激事件的认知解释才引起反应，那2似乎说的通 : 而行为学派是强调制约学习，视内在心智运作为黑盒子不加以探讨，相对的 : 认知治疗则强调内在运作解释历程，是否能以自由意志来解释？ : 如果可以，3又似乎可以选 ＠＠ 你前面的想法都对 认知治疗可以直接联想到的一个概念 「非理性信念」 你觉得这要用对事件的解释 还是用自由意志来去套进去比较适合呢^^? 其实自由意志 应该比较属於现实主义、存在等的所谓"选择"的概念喔 : : 4.下咧哪一项心理测验最有诈病之虞？ : : 1. wais : : 2. 柯式性格量表 : : 3. TAT : : 4. 班达完形测验 : 我觉得是2，因为2最容易产生反应心向，而3.4的测验目的都较模糊，不容易猜。 : 但1.4之前有听过有人用来逃役或为了有精神疾病证明的例子，所以也不是很确定 2 因为是标准的自陈式问卷 要测的东西都在题目上 要诈病直接选不是的答案就好了 3 属於投射测验 受试者不会完全知道测验在测得是甚麽 4 属於能力表现 也可以用来作部分人格的评定 但受试也不完全能了解内容 猜不到就不容易诈 1 虽然说要做假也很容易 但是要看出作假也不难 可以从同分测验题目间的反应型态 还有不同但相关的分测验之间来看到不一致的状态 : : 5.儿童通过conservation tasks，哪一项能力不是必要的？ : : 1. identity : : 2. dual representation : : 3. class inclusion : : 4. compensation : 1吧！保留作业跟认同好像无关。但4的答案在书上没有看到，所以也不确定。 : : 6.有关儿童development of grammatical morphemes，哪一项错误？ : : 1. 14种morphemes有一定的发展顺序 : : 2. semantic complexity是重要影响因素 : : 3. structual complexity是重要影响因素 : : 4. frequency是重要影响因素 : 1吧～儿童学习文法的时候主要是由语意提携跟句法提携来了解意义跟学习文法 : 似乎没有一定的发展顺序，否则各国文化、语言不同，顺序应该也会不一样 这两题 我对儿童发展熟悉度不够~ 不做判断 XD (逃) : : 7.ADHD的DSM准则可能有的问题不包括哪一项？ : : 1.对发展不敏感 对发展不敏感 我想应该是有可能会不小心把发展迟缓 或MR的小朋友 包含进去 因为毕竟有些特质还是很相像的 而发展迟缓 并没有归类在PDD中 : : 2.7岁前初发的条件不明确 : : 3.对幼儿来说，需持续6个月以上的条件，持续时期太短 ^^^^ ^^^^^^^^ ^^^^ 应该是太长吧 如果是"太短"的话 可能真的符合诊断的孩子 在能够确立诊断 给予协助之前 他的家人、老师都会先被搞到疯掉了吧... : : 4.症状造成的损害至少存在两种场合 会想说...只在一个情境 或许会用监别诊断的角度来回应 但至少两种场合 家庭和学校 那如果这孩子因为发展、家庭或甚麽特殊因素 没有即时进入学校系统 也因为家庭环境或教养 很少长时间与外界接触 那要怎麽判别在不同场合的一致性? 又或着孩子有个超级强势、有办法驾驭他的父母 在家的行为或多或少被制止了 但在学校没有 这又怎麽判断呢? : DSM上的诊断为7岁前初发、6项症状持续6个月以上、症状损害2种以上、有明确的临床 : 重大损害、非仅发生於一种广泛性发展疾患、精神分裂、或其他精神疾病病程中，也无 : 法以其他精神疾病做更佳解释。 : 所以2.3都可能是问题，1的选项不是很懂，对发展不敏感是指不影响发展？还是他对发 : 展无所觉？而4符合诊断准则，不像是可能的问题。 所以我会选3 : : 8.厌食症与暴食症患者特徵相比，以下描述何者正确？ : : 1.暴食症女性患者有较多的性经验 : : 2.暴食症患者较顺从父母 : : 3.暴食症患者较信任助人专业人员 : : 4.暴食症患者较否认家庭成员的冲突 : 这题我不清楚，厌食症患者的家庭多是高控制性、高期望的，或曾在儿时受虐 : 所以患者常很顺从、完美主义。 : 但暴食症是不是比厌食症更顺从？暴食症的情绪比较不稳也比较冲动，可能厌食症会比 : 较顺从。 : 其他选项因手边资料都没提到，所以很难判断。 可以直接把1跟3删了 这些特徵 几乎不会有人去讨论吧 性经验和饮食疾患引发的生活失能影响相关毕竟不大 而与助人专业的关系...把它改成信任人与人之间的关系或许还有一些诱导力 暴食症大多都会经过厌食症的阶段 就像你说的顺从 完美主义都是特质 开玩笑一点的说法 暴食症是因为饿到受不了的所以开始狂吃 但又去做补偿的清除行为 所以 我猜想 这样狂吃跟清除 会不会有一部分也是因为家庭相处的压力 个案不知道如何去因应和面对 因此也不自觉的使用这样的方式来去尝试让自己舒缓压力 (简单的说就是用暴食症状去逃避) 如果有更好的因应方式 譬如说出来、发泄等 就不会以这些方式回应了？ (这我自己的推论 所以我会选4 但不一定正确拉) 以上是个人的想法拉 不完全正确 或许也有反驳的空间 也请其他先进多多指教了 --

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