图文网志：http://www.wretch.cc/blog/writerou/12814362 标题：充满风雨的抒情诗──我的大学生活之1 内文： 站在位於台北盆地中央的二重埔，可以清楚看见巍峨雄健的大屯、七星与观音山。朝北望 去，纱帽山前，华冈的建筑群在阳光下灿烂着。遥望华冈，常会想起山仔后学院生活的点 点滴滴，觉得那真是首充满风雨的抒情诗。 上华冈，只为一股文艺创作的狂热，虽然系上所开设的课程与自己原先的想像相去甚远， 一度教我失望透顶，但我并不灰心，我想我仍可以好好安排自己读书，去走向往的文艺创 作之路。 当时十分纳闷，为何文艺组的课程与文学组没有多大差别呢？为什麽专业课程这样少？於 是心里不免对文字、声韵与训诂学起了反感。不过到了大四，我有了新的认识。我发觉， 这些中文系基本课程对往後文字驾驭是有极大帮助的，而且会为国文教学，提供莫大的便 利。这种转变，完全是授训诂学的张文彬师所启发的。 以往对文字、声韵，不求甚解，只为应付考试，囫囵吞枣，对自己的学识几乎毫无益处。 当张文彬师的第一堂课，站在讲台，大骂文艺组不用功（指文字、声韵与训诂而言），底 下的同学当然不服气，但也不敢发作，毕竟他操生杀大权，岂可轻举妄动。然，同学们渐 渐由拒绝、排斥转而默默接受了，因张师将一脉相承的文字、声韵与训诂生动地揉合在一 块，可「听」性极高，大大提升了同学们的学习兴趣。只是他脾气太坏，经常破口大骂， 丝毫不留情面，令大家都觉受不了。到了毕业考成绩公布，全部及格！这证明他是个嘴硬 心软的好人。虽然他个子矮小，却是我心目中的巨人。 大四初夏，大仁馆（文学部大本营）内，有国剧组同学在吊嗓子，偶尔也听得见国乐组同 学拉着缠绵哀怨的胡琴，难掩怅惘，空气中有着一丝淡淡的离愁。教《词曲选》的张子良 师在课堂上，语重心长地告诉大家，从中文系古色古香的阁楼出去，最起码的要求是，诗 、词、曲至少也得会背个一、二百首。当时一听，不禁心惊。因为自己仔细反省，发觉能 够从头到尾，背诵得一字不漏的诗词竟少得可怜。由於忙着毕业、就业，背诵诗词这件事 就一直搁下来。直到现在，得空才偶尔一首一阕，慢慢品赏，或者索性誊抄一遍。 另外，较有意思的专业课程（虽然不多）是《文艺美学》。张肇祺师上起课来，丹田十足 ，声音洪亮，大得令同学们个个退避三舍。张师吟诗完全投入的神态，分明就是诗人了。 他说话快，情绪激动，常常忘形地站到讲桌上，这时他可能是李白，可能是纪德，可能是 施耐庵，也可能是托尔斯泰。起先大家很不习惯这种过於「生动」的上课方式，不过，这 种充满生命力的课 程与 老师，终究博得众人的尊敬与喜爱。记得张师说过：「我每次上 课，都把生命带来了。」由此看来，张师上课型态之不拘形式，也就不难理解了。《文艺 美学》的课在星期五，每回下课，车子行经「福音」一带，往右车窗望去，红艳的夕阳还 没下去，只见满天绚烂的彩霞，观音山静静地躺着，而我一想起张师吟哦的神态，就觉得 这一天的风景特别美丽。 史紫忱师的《书法研究》也令人难忘。史师依照修习同学的个性，分别指导，是不折不扣 的「因材施教」。他疼爱学生，对学生很帮忙，几乎有求必应，同学们私下都称他「华冈 教父」。送旧晚会，史师特赠墨宝，抽中同学无不雀跃万分。史师在书法理论与写作上的 突破与创新，对我文艺创作的启发非常之大。我想，如果文艺组有什麽特殊精神的话，那 必定在史师身上。 我对小说较有兴趣，但上了《小说研究》课程，自认没多大长进。二上《小说研究》是赵 滋蕃师授课，他一口浓得化不开的乡音，做笔记异常吃力；二下改由名小说家朱西宁担任 ，他咬字清晰，措辞贴切，学生听课十分舒服，可惜上课重点放在三十年代普罗文学，同 学多未拜读原典（禁书，想看也看不到），因此上课兴趣不高。私下向朱师请益，倒常有 意想不到的收获。我认为，上专业课程宜以实例分析为上，由同学首先开刀，再由老师总 结，这样才有具体、充实的收获。专业课程固然因老师的上课方式而造成缺憾，可是有些 同学怕事，也要负一半责任。比如《文学批评》，我建议祝丰老师不笔试，改采论文评分 ，於是祝师规定，自选一批评流派，针对作家、作品加以分析、批评，字数以五千为准。 结果不少同学大呼受不了，情愿考试要来得省事些。祝师闻之，其失望我是可以体会的。 外系的课，以选修国剧组的《艺术概论》最值一记。教授是甫自法国回来的 蒋勳 老师， 他才三十出头，鬈发，皮肤皙白，鼻梁直挺，眼神慑人，有一丝忧郁与深沉，又彷佛有一 丝叛逆。上课前，早就拜读他在杂志上与人笔战的文章，觉得此人似乎有点霸道。他上课 方式新颖实在，第一堂是专题演讲，每回均可知是事先做过充分准备的；第二堂则进行讨 论。演讲与讨论的范围，皆与台北现时的艺术活动有关，比如云门舞集公演、乡土文学论 争、李翰祥导演的《乾隆下江南》、聋剧团、姜成涛民歌、汉声杂志童玩展……等等。他 事先让大家直接去观赏，接触周遭的艺术活动，回到课堂上，经过他的讲解说明，随即进 行讨论，使大家对「艺术」有了概括性的整体了解。讨论过程中，蒋 师不以 老师自居， 他放下身段，地位和每个人一样，他坚持的只是「真理」，只是「美」。因此，课堂讨论 十分激烈，往往彼此争得面红耳赤，但大家的观念因此取得沟通，也真正得到了一点东西 。我之所以提出这门看似「普通」的课程，是因为这种比照研究所上课的方式，很值得国 内任何课堂来参考。 原打算在华冈多读点书，但书海浩瀚，我只好采取精读政策，读一本算一本，结果毕业时 ，读书笔记和卡片的成果还是教自己脸红。所幸，写作上倒有些许斩获，殊堪告慰。※ --

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