NCTU教育所科学教育组博士班招生中 你(你)的人生不能没有……"挑战"-->国立交通大学科学教育所 科学教育组 博士班!欢迎 加入我们的行列!^3^ 认知与科学学习实验室http://sciedu.cc.nctu.edu.tw/hcshe/ 交大教育所http://www.ied.nctu.edu.tw/main.php [报名日期]2012.04.13(五)-04.18(三) [考试日期] 2012.05.10(四) Our story! 2001年的夏天硕士班诞生，2006年的夏天博士班开张，2012年的现在我们专注於科学教育 研究的热情依旧。网路学习、眼动仪与脑波仪融入科学教育的应用，开拓了更为宽广的探 索之旅。 Come to join us! 眼动仪 近年来我们尝试运用眼动仪来探索我们在进行科学学习时，视觉注意力的分布情形，以及 视觉注意力对於科学学习成效的影响。 您是否也对视觉注意力感到兴趣呢？ 脑波 爱因斯坦聪明的秘密是什麽？「记忆」又是怎麽一回事？人又是怎麽学习的呢？一切的答 案都在「大脑」里！您是否对脑科学及认知神经科学感兴趣呢？ 数位化科学学习 我们结合科学教育与数位学习平台，建置不同理论架构为基础的数位化科学学习内容促进 科学学习，探讨学生科学学习之成效。您是否对数位化科学学习感兴趣呢？ 竭诚邀请具有深厚科学或科教背景的您，一同加入科学教育的研究新世界喔！ 大家眼中的 交大教育所科学教育组－博班生 硕班眼中的博班生-Transformers 助理眼中的博班生-Professional Persons 博士後眼中的博班生-Hard Workers 老师眼中的博班生-Creators 博班生中的自己-Self challengers 你！眼中的他们…? Kevin（博後） 两年前，很荣幸加入认知与科学学习实验室当博士後研究员，在实验室里，学到了关 於科学教育研究、EEG脑波分析……等等，跟其它的学生及同事也有很多的互动机会，处 得非常愉快，时常互相帮忙及鼓励。在这期间，很高兴能参加不同的国际／国内会议，学 习如何在学术界发展。目前正在设计关於数学教育的实验，藉由蒐集EEG 脑波资料来做分 析。明年，将去某国立大学研究所当专任助理教授。在认知与科学学习实验室里，真的学 到很多，不管是在学术界里还是待人处世，是一个很好的学习环境，让我习得非常宝贵的 经验。 大师兄（博四） 　　自己本身对认知学习及神经科学有着很大的兴趣，之所以选择交大教育所科教组的原 因很简单，不外乎三件事：课程师资、学校资源及未来出路。 　　交大教育所科教组的师资及课程安排中，除了科学教育原有的研究内容外，也结合了 认知神经科学的研究取向，使研究的范畴不再局限於课室的教学，而是从大脑及认知神经 科学来探讨学习的历程。 　　在交大的另一好处就是有着丰沛的研究资源。以我自己所处的认知与科学学习实验室 为例，就有两台脑波仪及两台眼动仪。同时也跟美国UCSD史瓦兹研究中心有着合作关系， 这个研究中心聚集了来自世界各地认知科学领域中的顶尖研究者，可以想像一下，跟你讨 论的人有可能就是下一个诺贝尔奖得主，这样想起来是不是觉得很令人兴奋！ 　　念博班除了对研究的喜爱及热情外，在现实面上也要考虑未来的出路。无论是国内外 ，认知神经科学都是极具发展潜力的领域，不管是生医、电机或是应化，目前都亟欲结合 认知神经科学以寻求突破，例如阿兹海默症的治疗、脑机界面的应用科技及神经传导的生 化机制等。而在教育领域中，例如大脑学习的机制、记忆的形成都是目前备受瞩目的研究 议题，因此，跟脑科学或是认知神经科学结合的相关领域都是未来毕业後可投入的场域。 圣昌（博四） 身为一位科学老师，最重要的使命是改变学生对科学的看法。然而在教学的现场，才发现 学生在科学学习上存在各种的困难，因而造就学生不喜欢科学，进而影响学生的学习成就 与学习兴趣。正因为想要了解更多的原委，可以帮助更多的学生，於是报考交大教育所科 学教育组的博士班。 我所修课的课程分成三类：科学教育、科学课程及认知神经科学。认知神经科学的课程， 是本所重要的发展特色－想要藉由脑波仪与眼动仪去探讨人脑学习科学的机制，这样的研 究对科学教育领域而言是极具有潜力的。再者，我修的科学课程是物理课程，到电物所修 习相关的物理课程，奠基了设计国中理化教学课程的深度和广度，对我是极有帮助的。至 於科学教育的课程，则是聚焦於概念改变的相关研究，尤其是将类比与隐喻方式应用在科 学课程的设计，藉由这些教学方式，让困难且抽象的科学概念变得容易学习，进而造成概 念改变而提升学生的学习成就。另外自己的研究兴趣还涉及心智模式的改变机制、概念推 理和类比推理、科学文本和认知语言学等相关研究，这些都是研究科学学习的主要方向。 为了在科学教育领域的研究有所突破，因此结合认知神经科学的知识进行跨领域的研究， 并使用眼动仪等工具融入科学教育的议题，包括使用眼动仪探讨学生在科学概念认知的历 程、探索学生在多媒体学习科学概念的效果和注意力分布的情形、不同表徵对於科学概念 提取的影响等，这些研究都是十分令人感兴趣且富有研究价值，也是未来我们将会继续研 究的方向。 莉郁（博三） 前不久，第一次在paper中看到Educational Neuroscience这个词，吃了一惊，身处 交大教育研究所 (Education)，进行脑波相关研究 (Neuroscience)，这教育神经科学不 就在揭鬃我们正在做的研究吗？当然立刻着手搜寻相关文献，才发现Szu′cs & Goswami 在2007年首先提出了这一个新的研究领域，结合认知神经科学与教育理论，探讨学习过程 中所涉及认知、注意力等活动之神经机制，协助学习、教学与课程之发展。 回想2007年，也正是选择投入脑波相关研究的那一年，试图用不同的角度探究学生的 科学学习，那时，国内外都鲜少有结合教育与神经科学的相关研究，一路走来，从硕班到 博班，接受了科学教育、认知神经科学与科学三大领域的课程训练，所知与所学，皆非六 年前以非教育背景考进硕班时的自己所能想像。 　　台湾的科学教育研究在国际上一直扮演着重要角色，而渐臻成熟的科学教育相关理论 是否能够再进一步加以应用与突破，也许以教育神经科学的切入是个不错的选择。而交大 教育所科学教育组投入教育神经科学的研究已有五年的时间，也有相当的研究进展与发现 ，希望能吸纳更多跨领域的人才，共同站上这新兴的研究浪头，乘风破浪！ 海贼王（博三） 如果说就读硕士班是一趟知识探索的旅程；那麽攻读博士班就是一出创造知识的史诗。 对於未知的好奇、探索谜题的乐趣、发觉真相的悸动，深深的吸引着我无止尽的投入在研 究之中。或许，过程中难免需要披荆斩棘；但是，忽见柳暗花明又一村的期待，却还是令 人着迷依旧。回首两年多的博士生生活，酸甜苦辣皆历历在目，但却让我了解到原来科学 教育的世界，还有这麽多精采与有趣的研究。数位学习的结合与应用，让科学教育在推动 与执行上如虎添翼；视觉注意力（眼动仪）的分布情形，透露了我们学习科学的认知历程 ；大脑活化区域与强度的变化，解开了我们学习科学的思维方式。在科学教育的稳固基础 之中，搭配新兴研究工具，以及跨领域研究的结合，不断的开创出多元的探索之路。在交 大教育研究所，我走过了一趟探索知识的旅程，抵达旅程的终点後，更激起了我加入史诗 演出的向往。然而，一部伟大钜着的完成；需要，无数英雄侠女的共筑。邀请你（你）一 同加入科学教育的世界。 佩宜（博二） 科学教育研究与认知神经科学的结合，是我进入教育所的另一大挑战，在博一就开始 接触脑功能造影的理论与技术，我在没有很多工程或程式的背景之下，慢慢了解如何收集 学习过程中的脑波影像、转换脑波资料与分析数据，最终如何以脑波来佐证科学学习的成 效等，看似困难，但有心认真学就不难，这是我在修课阅读之余的另一个大丰收。 在职进修的我，试着将修课所学带入教学中，如在科学教育课程中了解学生迷思概念 、另有概念与概念改变困难的原因，以调整课程，针对学生另有概念进行澄清与检验。在 科学哲学课程中领悟到科学本质的重要性，便在描述科学史中，投入更多促使学生科学本 质的提升。建构主义的课程，让我了解个人知识建构与社会建构的关键角色，教学中我不 只重视个人基础科学的知识建构，更以分组合作学习来促进学生知识建构发展。回顾一年 多来，从生医背景跨足教育专业，从教师身分转换为博班学生，不论是心理与生活上的调 适，到思维与态度上的转变，都让我在各方面都有所成长与成熟，对於认知发展与学习理 论更有兴趣，对於教学工作与教学设计更有活力与创意，也在参与实验室脑波和眼动资料 分析的过程中，领略到科学教育与认知神经两学门跨领域结合研究的奥妙，仅以此文进行 个人心路历程的分享。 梁兄（博二） 我在交大教育所： 会选择就读交大教育所科学教育组博班，纯粹是个人兴趣，因为原本就对於「媒体制作」 及「网路学习」这两个领域有兴趣，不过每每在制作相关学习教材时，发觉自己对於学习 理论、媒体素材及如何与学科概念相结合，才能发挥网路或是数位学习的最大效益，感到 困难，因此选择进入交大教育所科学教育组就读。 而关於博班课程包括：一、学科（理化、生物、资讯），二、科教，三、辅修（数位学习 、认知神经科学）。第一项依照个人背景，可以到相关学院选修课程，而第二项科教，此 部份的科教课程是与硕班的同学一起上课，因此，完全没有科教背景也还好，所里的老师 会利用一、二个学期帮你打基础。而我的辅修部份是认知神经科学。以上这些课程虽然是 有些属於比较进阶的课程，但是我认为修习这些课程，确实厘清了我对於人如何学习的机 制，从理论到实际、从生理到心理及内在（脑波）到外在（眼动）有更深的了解。 每个星期有两天要到新竹上课（我是现职的老师），有点「舟车劳顿」，不过当进入交大 校园，身份从「国中老师」转变为「博班学生」，因此到交大来上课对我来说也是一种「 休息」，因为思考的模式也要跟着转换。最後「成长，是来自挑战自己」，是我给自己的 座右铭！有兴趣吗？欢迎正在阅读文章的你，加入我们，挑战自己。 Come to join us! 交通大学 教育所 科学教育组 博士班 本组近年来运用数位学习结合科学教育相关理论，促进学生在物理、化学、生物领域 的学习，并运用脑波仪、眼动仪去探讨人脑科学学习历程与机制。 　　邀请拥有深厚科学或科教背景以及对科学教育结合脑科学或数位学习有兴趣的人来报 考。 认知与科学学习实验室http://sciedu.cc.nctu.edu.tw/hcshe/ 交大教育所http://www.ied.nctu.edu.tw/main.php 交通大学 教育所 科学教育组 博士班 Facebook 招生讯息 http://www.facebook.com/media/set/?set=a.387733731245592.93383.100000269040061&type=3 [报名日期]2012.04.13(五)-04.18(三) [考试日期] 2012.05.10(四) -- --

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