作者neph (neph)
看板NUU_ER
标题[闲聊] 一个无厘头的学生
时间Sat Jul 7 19:50:53 2007
如题
没想到看到这段文字竟是在评监双月刊上
http://epaper.heeact.edu.tw/archive/2007/07/06/288.aspx
以下请看
一位物理学教授出了份考题,要学生利用气压计来测量大楼的高度。有位学生写道:「只
要把气压计绑在绳子的一端,从楼顶往下垂,从绳子的长度就可以得知大楼的高度。」教
授很不满意,直接给他零蛋,要他用物理学的方式去测量。
学生想了一想,说:「从楼顶把气压计丢出去,根据自由落体的公式,从掉到地上所需的
时间,就可测出大楼的高度。」教授还是皱紧眉头。学生便改口:「不然就用气压计测量
楼影的高度,透过三角几何来推算楼高。」但教授仍然有意见。
这一次,学生的回答更妙了:「那就直接去找大楼管理员,把气压计当成礼物送给他,就
可以问出大楼的高度了!」听到这种啼笑皆非的答案,教授忍不住发飙:「你真的不知道
利用气压计的算法吗?」讲了四种答案都不被接受的学生终於回答:「教授,我当然知道
,我只是很厌烦您一再要求我根据标准答案来作答!」
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等一下看後续
先想一下如果你是教授
会否称赞这位同学
大刀正在努力 希望大刀至少可以先称赞他
再跟他讨论大刀自己认知的大多数人的约定俗成
-----------------------------再等一下分隔线---------------------------------
这位强者的身份在下面
这位勇於向「标准答案」挑战的学生,就是物理学家Niels Bohr,他於1922年摘下诺贝尔
物理学奖。
--------------------------------大刀再次乱入分隔线----------------------------
大刀除了羡慕Bohr先生的真强者天份之外
也要回头想想自己作为一个老师
能不能有更好的沟通作法
而不会对这种真强者学生的发展契机造成干扰
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「创新的目的是为了有效益,为新而创新只是丑人多做怪,」
习惯捻着胡子沉思的杜书伍说,「我喜欢用改善这个名词,我
们对知识的了解只是表象,要不断去钻研,达到熟练与精准,
才能掌握事物的关键。」
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◆ From: 123.195.75.252
1F:→ liangzasa:孔子:不以人废言.学生认为:这位学生勇於项标准答案挑战, 07/08 20:52
2F:→ liangzasa:值得赞许,至於效法方面,等到学生先会标准答案再来考虑吧 07/08 20:54