【联合报／陈建志／淡江大学英语系助理教授】 2006.10.09 02:32 pm 书名：当教授变成学生 作者：丽贝嘉‧纳珊 译者：张至璋 出版社：立绪文化公司 五十多岁的美国大学女教授重新到某大学住校读大一，像间谍一样在宿舍卧底，「刺探」 现在的大学生到底是如何生活。这个异想天开的点子进行一年後，变成这位人类学教授的 田野调查，结果更出版成书。 我对此书充满兴趣，是因为自己也在大学专任教书。阅读过程中，发现丽贝嘉‧纳珊以严 谨的学术态度做的诸多观察，跟我在台湾公私立大学教书获得的经验，其实相差无几。她 揭露的诸多内幕，我在此列出十项： 一、大学生尽量不上早课（上午十一点以前）。 二、尽量不上星期五的课。 三、八成大一新生不预习，不做完作业。 四、远超过一半的大学生承认做过弊。 五、上课有趣、教材新颖的老师，如果不点名，整学期的学生出席率只有一半。 六、65％的真正学习来自教室以外和与教学有关的活动，35％来自教室内。 七、一般大学生会故意不让自己在课堂上太突出，且对用功主动的学生有敌意。 八、现在的大学生越来越穷，借贷比率超过45％。尽管奖助学金随同学杂费增加，但增幅 不成比例。 九、三分之二的学生在打工。美国的全读大学生，平均每周工作十小时。 十、大学交真心朋友不容易，因为好朋友来自大学前的环境。 台湾的大学问题，在某些方面也许比美国还严重。台湾有一百六十多所大学，全世界大学 密度第一高。人人都能随便念大学的结果，是门槛降低、知识成本提高，现在的硕士在就 业上，等於以前的大学生而已。 这些特异现象引起教授大呼：现在教书很「痛苦」！「尊师重道」早就没人在乎，更别提 学生用不用功了。越活越累的大学生，也自有怪招来「应付」他们视为权威人物的教授。 但是学生、老师们看完此书，或许会发现大学环境有太多出人意料的复杂性，更应该了解 彼此。就像作者说的：「老师太容易视学生为无责任感、欺骗作弊、放纵自己，恰如学生 太容易视老师为过分刁难、心肠太硬、自我膨胀。」她在最後体悟到：「如果在我的大一 经验中，上过什麽最使我受惠的课，那将是『同情之课』。」 此书整理出来的成果有点散漫，惊人的新意也不多。以纳珊这样的间谍身分，可以探究的 重要主题，如大学生性／爱、师生恋、网路对大学生人际关系的影响等，可惜都没有触及 。一来是为了保护隐私，二来我想是纳珊自己的年龄本来就是个盲点，她无法掩藏的「高 龄学生」身分，使她无法真正融入大学生生活。这种差距，就像她发现的「在大学里种族 和族群很难真正融合」，不也是一种隐形的隔膜？ 本书可没有像《搞上哈佛》那种女大学生自爆内幕，引发切身、矛盾讨论的犀利感，但它 是诚恳而开明的。光是那种「再年轻一次」、重新发现的态度，不只对年长教授是当头棒 喝，也提醒其他年龄的人要常常转换位阶、眼光。 本来我想，看了这本书，老师当然会对学生生出洞察、温柔与慈悲，只是又有多少学生会 看这一类书，多去体谅老师的苦处？但最後纳珊说服了我──如果不是从「我」、从老师 、教务人员开始，又要从谁开始呢？ 【2006/10/09 联合报】@ http://udn.com/ 大学卧底的老间谍报告书 【联合报／陈建志／淡江大学英语系助理教授】 2006.10.09 02:32 pm 书名：当教授变成学生 作者：丽贝嘉‧纳珊 译者：张至璋 出版社：立绪文化公司 五十多岁的美国大学女教授重新到某大学住校读大一，像间谍一样在宿舍卧底，「刺探」 现在的大学生到底是如何生活。这个异想天开的点子进行一年後，变成这位人类学教授的 田野调查，结果更出版成书。 我对此书充满兴趣，是因为自己也在大学专任教书。阅读过程中，发现丽贝嘉‧纳珊以严 谨的学术态度做的诸多观察，跟我在台湾公私立大学教书获得的经验，其实相差无几。她 揭露的诸多内幕，我在此列出十项： 一、大学生尽量不上早课（上午十一点以前）。 二、尽量不上星期五的课。 三、八成大一新生不预习，不做完作业。 四、远超过一半的大学生承认做过弊。 五、上课有趣、教材新颖的老师，如果不点名，整学期的学生出席率只有一半。 六、65％的真正学习来自教室以外和与教学有关的活动，35％来自教室内。 七、一般大学生会故意不让自己在课堂上太突出，且对用功主动的学生有敌意。 八、现在的大学生越来越穷，借贷比率超过45％。尽管奖助学金随同学杂费增加，但增幅 不成比例。 九、三分之二的学生在打工。美国的全读大学生，平均每周工作十小时。 十、大学交真心朋友不容易，因为好朋友来自大学前的环境。 台湾的大学问题，在某些方面也许比美国还严重。台湾有一百六十多所大学，全世界大学 密度第一高。人人都能随便念大学的结果，是门槛降低、知识成本提高，现在的硕士在就 业上，等於以前的大学生而已。 这些特异现象引起教授大呼：现在教书很「痛苦」！「尊师重道」早就没人在乎，更别提 学生用不用功了。越活越累的大学生，也自有怪招来「应付」他们视为权威人物的教授。 但是学生、老师们看完此书，或许会发现大学环境有太多出人意料的复杂性，更应该了解 彼此。就像作者说的：「老师太容易视学生为无责任感、欺骗作弊、放纵自己，恰如学生 太容易视老师为过分刁难、心肠太硬、自我膨胀。」她在最後体悟到：「如果在我的大一 经验中，上过什麽最使我受惠的课，那将是『同情之课』。」 此书整理出来的成果有点散漫，惊人的新意也不多。以纳珊这样的间谍身分，可以探究的 重要主题，如大学生性／爱、师生恋、网路对大学生人际关系的影响等，可惜都没有触及 。一来是为了保护隐私，二来我想是纳珊自己的年龄本来就是个盲点，她无法掩藏的「高 龄学生」身分，使她无法真正融入大学生生活。这种差距，就像她发现的「在大学里种族 和族群很难真正融合」，不也是一种隐形的隔膜？ 本书可没有像《搞上哈佛》那种女大学生自爆内幕，引发切身、矛盾讨论的犀利感，但它 是诚恳而开明的。光是那种「再年轻一次」、重新发现的态度，不只对年长教授是当头棒 喝，也提醒其他年龄的人要常常转换位阶、眼光。 本来我想，看了这本书，老师当然会对学生生出洞察、温柔与慈悲，只是又有多少学生会 看这一类书，多去体谅老师的苦处？但最後纳珊说服了我──如果不是从「我」、从老师 、教务人员开始，又要从谁开始呢？ 【2006/10/09 联合报】@ http://udn.com/ --

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