好的老师，不必有大脑袋，重要的是要有大大的爱心。 撰文╱曾志朗 我以前很怕蚂蚁，每次看到一堆蚂蚁在家里东闯西窜的爬来爬去时，就浑身发痒 ，赶快拿水冲、拿药喷，加上火攻，然後循着蚂蚁的来处，将缺口处堵住，清除 得乾乾净净後，再到浴室全身水洗一番，把每根头发都刷得清洁溜溜，最後回到 房间检视几遍，确定没有蚂蚁的踪迹，才能安下心来，开始在书桌前工作，有时 即使坐下来了，脑海里闪过蚂蚁的影像，也会使我打颤起疙瘩。我对小小蚂蚁的 过份反应，是朋友们都知道的，他们要捉弄我，只要把蚂蚁的图片摆在我的书桌 上，让我不经意的一瞥，乖乖！我就跑去冲个凉、洗个澡，顺便打几个喷嚏！ 为了摆脱朋友们无端的骚扰，我决定对自己进行一系列的「对蚂蚁的去敏感」方 案（Ant desensitization program）。这是古典制约理论的应用，应该不难。 由於我是在行为主义挂帅的实验室长大的心理学研究者，对如何安排刺激与反应 之间的相对关系，以逐渐减低个人对某一恶劣刺激物的敏感度，当然是训练有素 的个中能手。所以我就为自己设计了一系列让好心情得以连结蚂蚁影像的情境， 由迪士尼电影「虫虫危机」里的那一只大大地很可爱的蚂蚁开始，配合美妙的音 乐，好吃的食物，让自己去培养欣赏蚂蚁的形象与行为。不但如此，我还开始强 迫自己去阅读有关蚂蚁的各种研究。 当然，我得从看来绝对不像蚂蚁的大型昆虫开始读起，然後看再小一点的昆虫， 再再小一点的昆虫；也从会飞的大昆虫读起，到地上爬的小蟋蟀，再到小蚂蝗， 最後终於走进了小蚂蚁的生态世界，对其社会组织与行为，有了一定程度的了解 ，更常常被其「牺牲小我，完成大我」的行为表现所感动。牠们的群体意志绝对 凌驾个体的生机之上，看到精彩处，不得不掩书长叹：「蚁道乃仁道也！」 朋友们见我三个月就修练成万蚁不惧之心，都啧啧称奇；但对我近日言物必蚁的 说话方式，也非常不以为然。有一天，我由蚂蚁筑巢的故事引申到自然界天工开 物之景观，进而说明超智慧的设计乃无稽之谈（见2004年4月号〈天工开物，蜂 蚁皆我师〉）。朋友终於忍不住了，笑骂一声：「有完没完啊？！把那些小小的 连脑都没有的蚂蚁，讲得那样伟大。你倒是告诉我，你的宝贝蚂蚁除了机械式的 反射反应，以及见样学样的模仿外，牠们有高层次的思维吗？仁者是有心去体谅 别的个体，你的蚂蚁有同理心、有同情心吗？什麽『蚁道就是仁道』，真是胡说 八道！」 我受了这一顿抢白，当然也无从反驳起。虽不满意，也只好接受了。可是心里不 服气，总觉得蚂蚁社会组成之复杂，分工之细，要能整体和谐的运作，去应付各 式各样的天灾人祸，绝对不是那麽容易的；尤其千万年来，万物皆逝，惟蚁独存 ，身为演化的常胜军，其能耐绝不可等闲视之。所以，我努力上网去查科学文献 ，看看能不能找到科学的证据，来证实「蚁道就是仁道」。吓！皇天不负苦心人 ，我终於看到了今年1月份在《自然》杂志上的一篇实验研究报告，说的居然是 Temnothorax albipennis（T.a.）这一种蚂蚁在觅食路径上的「师生互动」之情 。 两位英国的生物学家，在实验室里安排了各种精确的测量方式，记录蚂蚁走动的 方位和速度，全程实验也有录影存证。他们仔细观察T.a.蚂蚁成列前行的过程。 两只蚂蚁成一对，一只已经找到食物的所在，姑且称之为「老手蚁」；另外一只 刚刚下场，对食物之所在丝毫不知，称之为「新手蚁」。当只有老手蚁自己出场 时，牠会跑得很快，一下子就往食物的方向前进；新手蚁下场则不然，东南西北 乱闯，毫无章法。但老手蚁和新手蚁一同下场，则情势完全改观。老手蚁不会自 私的跑到有食物的地方自行享用；相反的，牠放慢脚步，回身牵引新手蚁慢慢行 进。如果牠走太快了，看见新手蚁没跟上来，就会缓下来，把牠和新手蚁之间的 距离缩小。等到新手蚁到达，会用头上的「天线」去碰触老手蚁的腿及肚子，催 促着老手蚁往前快行。老手蚁走的方位总是对准食物的方向，但新手蚁则常常转 上转下，好像是在陌生的环境中寻找地标。老手蚁完全是无私的领航，因为测量 老手蚁自己在场的速度，比之有了「学生」要教导时的速度，刚好快了四倍；所 以牠绝对是「感受」初学者的笨拙，而校正了自己的速度。这种双向互动的关系 ，实在像是「体谅」的最原始雏形，令人感动！ 如果比较没有「老师」引导的新手，由进场到找到食物的平均时间，和有「老师 」引导之下，找到食物的平均时间，则前者显然慢多了。也就是说，老手蚁的教 与新手蚁的学，都有很好的效益！更有趣的，是新手蚁得到食物之後回巢的路径 ，和老手蚁走回去的路不一定重叠。常常新手蚁找到返回的途径，比老手蚁的路 径更正确、更有效。看起来好像新手蚁沿途所定的地标，和老手蚁的地标不尽相 同。仔细回想，我们在观察到有效的教与学之外，更看到了蚂蚁的创新。有了这 个能力，难怪在生物演化中，蚂蚁所展现的生命力是相当令人刮目相看的！ 两位研究者在报告的结尾，加了一段令人省思的评语，「蚂蚁的教、学效力，告 诉我们，脑体积的大小，绝对不是成功传承的必要条件。」我把这篇文章列印出 来，把重要的句子都标示出来，要赶快拿去给我那位脑筋转得比较慢的朋友一些 指引，我自己也要有耐心的教导他。我知道在我的循循善诱之下，他终究会了解 蚁、蚁之间相濡以沫的师生之情；我还要告诉他，好的老师，不必脑神经很大条 ，重要的是要有大大的爱心！ 【本文转载自科学人2006年4月号】 ----------------------------------------------------------------------- 曾志朗老师的好文 谨转贴给各位分享 -- 要建立组织，不是随便找一群人来做事就好。一个真正好的组织，要能创造适当的环境， 让有创意的人尽情发挥创意。 Google就有一项非常好的政策，我们鼓励工程师花费25%的时间去做你真正想做的事情。 当然还有其他更好的方法，让你的组织吸引更多有创意的顶尖人才。 --

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