※ 引述《NiniChen (爱恺呦!)》之铭言： : 发现 原来自己所拥有的知识 : 还是少的可怜 : 现在在发展中心工作 : 只觉得自己和训练三五年的带班老师level差不多 : 虽然说我们可以轻易的看出孩子的问题所在 : 可以一下子就知道该给孩子什麽样的治疗活动 : 但是 这些东西 好像随便一个人 : 只要来学一学 就可以做的跟我们一样 : 家长和老师们 : 还是比较重视孩子会不会站 会不会坐 会不会说话 : 却没有人会主动关心 孩子会不会自己拿汤匙吃饭 会不会自己穿衣服 其实我觉得这和台湾的文化有关 这里毕竟在家长们的内心深处 并不像西方先进国家真的能接受自己的孩子是残障儿 及能体认到作为一个能够尽量独立日常生活功能之残障儿之家长是值得骄傲 及最重要的一件事 : 我们中心一个以工作九年的PT : 也开始念起OT for children : 而我还再努力的写着一份又一份的IEP和手习活动 感官活动 感统活动 的教案 : 没有时间好好充实自己 : 却又不甘心被人看扁 : 原来 上班了并不代表可以松一口气 : 相反的 更需要争那一口气 : 我会不会太强迫自己了?? 其实不是OT本身的问题 而是我一直深切的认为 OT和PT合起来才等於复健医学 而却把OT单独设成一系 是很奇怪的作法 OT总容易觉得自己学的东西很不够 事实上真的不太够 这对OT是很不公平的一种现象 应该设一个复健医学系就好 也不需要再有什麽复健科医师了啦 在国外OT设成一个系的真的也不多 我的感觉是 OT构成的是复健的整个基本精神和脉络 而PT是其不可或缺的工具 两者本为一体 一个学复健的学生被归为OT 和PT两组 其学习的资源和权力就已被剥夺掉一半了.... 或者在目前情况下 OT真的需要好好自我进修 学习相关第二专长吧? 辛苦大家了 祝福各位了_뀊 -- . . ☆ . 爥 ☆ . ★ . ☆ . ☆ . 爥 . 爥 . ★ . 爥 ☆ ★ . . ★. . ☆ . ☆ 爥 . . ☆ 爥 . ★ 爥 ☆ . ︿~~﹏~ ︿~~︿ ~~﹏~ ﹏﹏︿ ~~ ︿﹏︿~ ﹏~~ ︿﹏~~~﹏︿︿~~~~︿~~︿ --

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