今天整理的资料还蛮丰富的啊XD 不过由於棒球在台湾发展了很长一段时间 不管从基层棒球到职业棒球都有很多脉络 感觉真的要史诗般的长度才可以上完XD 老实说最想听听大家对於假球事件的讨论及态度 然後今天最让我有感触的是台湾跟日本的体育教育制度 因为前阵子在一间国中接个案，辅导一位体育班的学生 他不能适应班上同学的相处模式，很难融入班上。 那位学生不能忍受别人对他在言语上近乎人身攻击的语汇及态度 但他的老师说： "体育班都是这样，平常讲话就是会干你娘，其他的同学都不会怎样， 只有他会有激烈反应，但环境就是这样，我们只能要求他去接受。" 当下我还蛮想问她，为什麽她会觉得体育班就都是这样？ 不知道是不是教育制度上的精英主义 台湾充斥着资优班以及体育班、特殊技艺班的存在 但像体育班那样的环境，可以想像的就是读书风气不盛，上学的目的就是练球 在台湾，很多小孩都是因为不喜欢念书，父母怕孩子学坏就送去练体育学专长 在成立专班的方式下，也就很容易形成"体育班"的特殊生态环境 将球队文化带到了班上，因为班上同学跟球队都是同一群人 我看到的案例中，该学生就是不能习惯於这样的生态 而老师又无力改变风气，因此导致只能单方面要求该生适应 如果我们能循日本的社团模式，抑或国内有些(高中)体保生不都也打散在各班(?) 不要将他们专班管理，这样是不是更能达到理想的五育均衡 至少在风气上，普通班级的风气多少也能带动体育资优生学习的观念的想法 而且与他人的相处模式与在球队的相处模式可能也会有很大的落差 我只是在想为什麽我们要将还在服义务教育的学生丢入一个不理想的学习环境呢？ 偏偏那环境的形成有很大的因素是教育者的观念导致 -- 好向往甲子园喔！ --

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