PGY的目的不是为了要解决大科的问题 这个问题在八年前也许还没那麽严重 它的主要目的，是毕业後一般医学训练 也就是现在规定的 R1第一年要有六个月(?)run一般医学科 因为现在的医学教育认为不管走那一科，基本的东西是都要会的 举例来说 一个开业皮肤科医师因为用药而使病人过敏而shock、死亡 他不能因为不会插管而推托责任(这有过案例) 外界认为插管是任何医师必会的救人技术 因为如此，所以需要增加医学生的训练 这个训练单位就是现在所谓一般医学科 用R1的时间来训练(也就是外校称所谓的 PGY1) 但这样的训练无形增加了医学生的负担，要多一年R 而台大早在八年前就想要这麽做 谢博生前院长设计了这样的学程 把医学生的七年改为六年，这样毕业後就有多一年的训练时间 至於这一年结束後 再apply各科，从R1 当起，只是内外儿科认为训练够了，可以直接R2 PGY已经实验了八年，现在所提供的还是model 这样制度应该是可行的，因为第一届的主治都出来了，效果不错 但是全部实施上还在讨论，有很多抗力。 PGY1 的训练再过不久应会变成主流 国防、阳明、长庚现在都走向两年intern 这是一种顺应PGY1的过渡制度(和我们自己PGY有点像) ※ 引述《diplomat (第四局下半)》之铭言： : 我一直对PGY课程的目的感到好奇，究竟PGY是为学生设计的，还是为了解决医院 : 内外妇儿住院医师人事荒而设计的？ : 如果PGY是一种实验课程，为了将来改革医学生教育而铺路，那麽，实验了8年， : 总该有个结论，如果PGY是一个良好的训练制度，何不扩大办理，甚至台大医学系 : 全部改为PGY制？ : 如果觉得PGY不可行，又何必实施迄今。 : 有一种说法是，不能全面实施PGY的理由是，医院老师人手不够，但也是欠缺说理， : 总是需要一个统计数字，才是evidence-based : 我当然不是反对PGY，只是教学制度如果采用双轨进行，那麽目的总要说个清楚， : 如果是为了解决内外妇儿各科的人才荒，就乾脆明讲，反正权利义务总是对等的， : 提出优惠条件吸引优秀人才本来也是无可厚非 : 不然，冠冕堂皇讲了一堆好处，其实只是想要及早锁定人才，到头来，最後还不是 : 有许多学长们，服完一年义务就转科了，留住人才的目的，其实也是达不到 --

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