隐晦与招摇 ◎吴丽芬／人本教育基金会执行长 　北一女的王老师以「自画生殖器」为护理课作业，引起社会对於性教育的热烈讨论。破 除「以性器官为污秽」的错误观念，以及对於「性」建立健康的态度，固然是整个社会努 力的目标，然而，王老师的做法仍然引起很大的争议，到底是什麽原因呢？ 　记得多年以来「交日记给老师批阅」是个流行。日记，是一种私密性的记录，连父母都 不该偷看，而我们学校竟然把它当成作业，还要评分，这就可见成人社会向来不尊重孩子 隐私。「自画私处」的问题也是同样的，并不是说私处不可画，问题是为什麽要交给老师 ？王老师可以有一个做法是，不妨鼓励学生自画，甚或声明老师愿意「看一看」，让学生 真正出於自愿，同时也对学生示范了「尊重隐私」是什麽，只是，这就完全不是作业，而 是建议。 　作业，具有强制性，且有「确认是否照着做」的用意，即使可以自由缴交，这个「自由 」却是需经大人同意的自由，等於已经将个人保有隐私的自由偷偷让渡了。这是一个细致 的思考，因为教育一但涉及隐私，是绝对必需以非常尊重的手法去进行，学生是人，跟任 何人一样，会有各种感受，每一种感受都需要被重视，教育者也不能只照顾一种感受，就 把另外一些学生「特殊化」。如果有学生感觉「受到骚扰」，而拒绝缴交这份作业，难道 可以说这个学生的感觉是错的吗？ 　涉及隐私的作业，极容易变成只是「权力关系」的象徵而已，因为我是老师，所以你的 日记要给我看，因为我是老师，所以你自画的私处要给我看，因为我是大人，我所做的一 切都是为你好，所以你应该要配合…。矛盾的是，我们教导孩子免於受性骚扰或侵害的头 条守则，却是鼓励他们「勇於说不」，无论对方是谁、理由为何。 　性是美好的，无需隐晦，但同时也是私密的，不必招摇。以招摇过市的方式来宣示自己 的开明进步，是可以被容许跟接受的，因为我们是多元社会，但强迫别人这样做，尤其是 学生，那就是另外一回事了。 编按：本文已刊登於中国时报12／06时论广场。 -- 不预设立场 也不代做结论 只是周延的安排教学环境 而将教育上最重要的体验与思辩过程 交还给孩子 教育者最重要的修养 就是要能看到将来 让孩子自在的在学习中生活 在生活中学习 一点一滴的累积人世间俯拾皆是的智慧种子 这些种子在他们小小的胸怀 一定会发芽.成长.结实. 在可以预见的将来 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.228.166 -- 不预设立场 也不代做结论 只是周延的安排教学环境 而将教育上最重要的体验与思辩过程 交还给孩子 教育者最重要的修养 就是要能看到将来 让孩子自在的在学习中生活 在生活中学习 一点一滴的累积人世间俯拾皆是的智慧种子 这些种子在他们小小的胸怀 一定会发芽.成长.结实. 在可以预见的将来 --

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