lyic真的是很热心喔 都讲得很清楚!!! 不过 有一些地方我觉得要记得加那是个人意见吧 否则 选课的人容易搞成是一般意见 当然 有人不会那麽笨 但是 有人就会那麽天真....:p : 1.符碧真老师-- : 我上她的教育社会学，她是发自己的讲义，学期初会跟同学讲上课方式， : 感觉上如果你不认同是可以跟老师沟通的。没有考试，可是记得有两个报告， : 一个是个人的一个是小组的(一年了，有点忘记^^;)。 : 学期前段会将教育社会学的基本课程教完(功能论冲突论什麽的) : 接着会让同学上台报告一个一个的主题，期末有个讨论(这要看时间) : 分数还好啦，八十几。喔，有的时候会点名。 : 感想：说操其实还好，如果组员都有良心的话应该不至於太操啦^^; : 可是要说收获的话也不多:O 老师常常会丢一些似是而非的东西给大家讨论， : 有时讲着讲着就忘了说结论了-______-||| 而且一些定义没有说得很清楚， : 所以我觉得学的没有很紮实...... 会不会是因为这整个教育系统目前正处於松动的状态 因此很多事务当然就会不明 自然问题也是多面向噜 讨论也就容易没结论 但没结论的讨论不一定不好 我是大二下时修老师的课 PS我刚拿教师证书 so目前算大五结束 当然符老师的不足处大家都能清楚指出 但身为基本教育核心课程 我认为已提供大量思考教育本质的空间 再来就是自身的多方阅读了 上学期教育社会学的团体报告题目如下来源 info.ntu.edu.tw 3. 团体书面报告：50﹪ (1) 选择国中、高中、高职某一学科一个年级的全部教材，分析其所欲传达 的潜在课程。 (2) 从中西文化比较探究我国国二学生何以在国际数理科学术能力竞赛表 现优异的原因（每组成员访谈对象应异质，包括男女学生、城乡、高低 成就、社经背景） 你看 第一个题目务实 第二个题目呆板下是有非常大的发挥空间 若只是小组分配交差了事 当然不容易有所获 可是若硬卯起来搞 哇 超好玩的说 只是碍於现实 修很多课 很多人就软掉了....:P ps记得在修教学原理时 当时1999年末 也不知哪来的劲 就和一群人接下期末大教案 题目是 震殇-集集大地震 当然现在看来是非常好笑的理想型学者教案 但是 这还真的是玩过才知道能在职场上玩协同教学是一件多麽'爽'的事 会没用吗 ?不不不!!! 当然有用 我去年实习时 一位化学实习老师就和历史和地理结合讲咖啡 地点 北一女中 哈 真的是 听她们说 学生都闪亮亮的耶!!! 眼神 所以 噜.. 结论 符老师比较把我们当研究生来上课 : 2.徐式宽老师-- : 我上她的教育心理学，教心还有吴英璋老师开的课，据说教得很好， : 时间允许的话可以修他的。徐老师的教育心理学上的其实也还好啦， : 而且老师人满好的，跟同学的互动、讨论都还不错，只是有时讲话没重点....^^;; : 教材是用原文书，把书中章节均分给同学报告，然後老师再做修正或评论。 : 就这部分而言，她比符老师好。 : 除了这个报告外还有两个书面报告，嗯....千万要记得自己一共有多少作业:ppp : 因为我就差点漏交一个作业^^||| 分数也是八十几，常点名。(还是必点去了?:O) : 感想：要说操的话徐老师比符老师还操一点:O 不过学的比较多，我觉得比较值得耶。 : 缺点在於因为是同学报告教材，所以有些人报告枯燥时实在很催眠....z.z... : 不过倒不用担心观念会被讲错，因为老师会随时修正。 : 3.王秀槐老师-- : 我是上九年一贯概论，.............这真是一门废课........‧____‧||||| : 看课名就知道是在讲有关九年一贯的理念、实施情形、远景..... : 可是我觉得啦，你要认识九年一贯概论，还不如去认个国中生当乾弟弟， : 常常关心自然就会知道这在干嘛了....:( : 扯远了，老师上课前也会跟同学讲学期进行方式，我修的时候也是只有报告(两个) : 也是个人跟小组之分，特别的是它只有一学分，只上半学期。分数八十几，会点名。 : 感想：我觉得老师不是很了解第一线的教育情形，上起来感觉有点空洞， : 其他的....上课感觉实在很普通....:O : 整体感想：我觉得老师们都是理论很强，却不太知道底下状况的学者^^; : 所以各位准老师们，要去实习的时候请自求多福....上这些课是理论， : 别把他当圣经抱着睡:p 还有，由於新闻所(上课地点)地处偏远， : 以及老师上课音调平缓，请务必养精蓄锐，以免周公时时召见....^^; 关於学者和第一线的问题 我觉得那不是问题耶 学者的确要去了解第一线 但你真的认为国中生所陈述的就一定是事实原封? 只能谨慎的说那是一位国中生就他的学习环境之陈述 台湾有近百万国中生喔 因此 学者有必要亲近第一线 但是也要有肩负起火车头的责任 不是吗 或许你觉得老师是不够亲而不是没有亲近 最後 若真的要感受学者们亲近第一线的努力 有门课非常好 叫做 学校本位课程发展实务 可惜没开了 有同学可能又会说 那只是在帮老师做研究的一门课 我都没收获 而且录音转录录音转录无聊透了 那就是 可惜了你去学校对同学和行政人员"录音"的机会了 就降 因为愈来愈觉得 大学的教育和高中最大的不同是在於 高中有权利去批评老师 因为只能被选课 而大学要先搞清楚老师的方式和自己的口味 降才能真正有自己想要的 或许会说 那都是必选修 我都很讨厌那种方式上课 那我就无话可说了 因为 我认为老师是真的蛮像研究所的上课模式 字里行间若有不当批评还请多指教 谢谢你的引言 让我悉哩乎噜说了一大堆........ 希望对学弟妹有帮助 : 以上，报告完毕。 : 希望大家也可以多多交流^^!! : --- : 哗....好多.... --

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